高職院校圖書館閱讀推廣策略思考

陸定福

近年來(lái)各圖書館積極進(jìn)行閱讀推廣工作，取得了一些成效的同時(shí)，也暴露了許多問(wèn)題，筆者參考了各個(gè)圖書館的閱讀推廣活動(dòng)，對(duì)已有的閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行了各方面的總結(jié)和分析，提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略和具體措施。希望對(duì)高職院校閱讀推廣活動(dòng)提出新的思考的同時(shí)起到幫助和參考的作用。

近年來(lái)，國(guó)家大力推廣發(fā)展閱讀推廣活動(dòng)，作為整個(gè)學(xué)校的信息文獻(xiàn)中心，各個(gè)高職院校圖書館為了鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與全民閱讀活動(dòng)，在閱讀推廣上加大投入，全力開展各種類型的閱讀推廣活動(dòng)。

一、高職圖書館閱讀推廣存在的問(wèn)題

據(jù)悉，本省已有許多高職院校進(jìn)行了閱讀推廣活動(dòng)的探索，而且，其中的一些院校的工作活動(dòng)已經(jīng)形成了自己的品牌和傳統(tǒng)，各個(gè)高校舉辦的推廣活動(dòng)形式多元化，如主題征文、朗誦演講比賽等。但是，在實(shí)際的推廣中也存在如下問(wèn)題：

（一）高職院校閱讀推廣工作呈兩極化

雖然有些圖書館已經(jīng)取得一些閱讀推廣工作的成績(jī)，但有些學(xué)校圖書館卻沒(méi)有意識(shí)到閱讀工作的重要性，不重視閱讀推廣活動(dòng)或者是干脆就沒(méi)有展開工作?？疾飚?dāng)前現(xiàn)狀，大部分原因是工作人員缺乏對(duì)推廣工作的重視，部分圖書館人員對(duì)管理工作認(rèn)知不清晰，思想囿于圖書借還書等工作，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到閱讀推廣工作的重要性。

與上述情況產(chǎn)生對(duì)比的是：某些高職院校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到圖書館閱讀推廣的重要性，積極進(jìn)行閱讀推廣探索，并展開后續(xù)相關(guān)活動(dòng)，在取得良好成績(jī)的同時(shí)，也加強(qiáng)了自身建設(shè)完善。這就是高職院校在閱讀推廣工作中所反映出的兩極分化現(xiàn)象。

（二）傳統(tǒng)閱讀推廣活動(dòng)在新時(shí)代的發(fā)展下也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)

在互聯(lián)網(wǎng)逐漸成熟的今天，讀者的閱讀習(xí)慣也發(fā)生著變化。與紙質(zhì)閱讀相比，網(wǎng)絡(luò)閱讀具有便攜省力、發(fā)展迅速的優(yōu)點(diǎn)。作為新時(shí)代的年輕人，高職學(xué)生易于接受新鮮事物，電子閱讀已經(jīng)成為他們的主要閱讀方式之一。這無(wú)疑也給高職院校推廣閱讀產(chǎn)生了挑戰(zhàn)。由此，高職院校如何在閱讀推廣中加強(qiáng)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)和電子技術(shù)的應(yīng)用，也成為其展開閱讀推廣工作的重要機(jī)遇。

（三）閱讀推廣活動(dòng)質(zhì)量不佳

由于學(xué)校以及圖書館對(duì)閱讀推廣的不重視，或者是開展的活動(dòng)過(guò)于片面化，沒(méi)有充分考慮學(xué)生讀者的閱讀習(xí)慣和參與活動(dòng)的方式，進(jìn)而就導(dǎo)致學(xué)生并沒(méi)有積極響應(yīng)。比如學(xué)生平時(shí)并沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，對(duì)學(xué)校圖書館舉辦的交換圖書、以文會(huì)友類的活動(dòng)不感興趣，學(xué)校舉辦閱讀活動(dòng)缺乏提前調(diào)研，從而導(dǎo)致了活動(dòng)參與者積極性不夠，響應(yīng)者寥寥等情況。

與此同時(shí)，學(xué)校圖書館對(duì)舉辦閱讀推廣活動(dòng)了解不夠、盲目跟風(fēng)，與其他圖書館舉辦的活動(dòng)相似度較高，但并未考慮是否適合本校，從而就形成的“水土不服”等情況。抑或是因?yàn)閳D書館對(duì)推廣活動(dòng)管理不周。同時(shí)，館方物資或人力的短缺、資源協(xié)調(diào)不足等使得管理混亂、前期準(zhǔn)備不足，進(jìn)而導(dǎo)致沖突或者事故，影響活動(dòng)的順利舉行。這些都是制約高職院校提高閱讀推廣活動(dòng)質(zhì)量重要問(wèn)題，需要在開展時(shí)著重注意。

（四）圖書館活動(dòng)舉辦不持續(xù)，影響力小

舉辦方不充分思考活動(dòng)的意義和影響，未制定長(zhǎng)期的活動(dòng)計(jì)劃方案也是閱讀推廣活動(dòng)展開的重要制約因素。由于學(xué)?；驁D書館的投入不穩(wěn)定導(dǎo)致活動(dòng)舉辦沒(méi)有長(zhǎng)線計(jì)劃，往往只是以校慶、世界讀書日等為契機(jī)舉辦祝賀式活動(dòng)，就導(dǎo)致了其閱讀推廣呈現(xiàn)短線發(fā)展的特性，無(wú)法更好的發(fā)揮其長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值。

此外，在實(shí)際的閱讀推廣活動(dòng)展開中，基本上大多數(shù)院校都無(wú)法保證圖書閱讀推廣活動(dòng)成為常態(tài)化的發(fā)展趨勢(shì);再加上偶爾的人力物力的短缺，閱讀推廣活動(dòng)極有可能擱置或暫停。由此，就產(chǎn)生了閱讀推廣活動(dòng)的后繼不足、動(dòng)力缺失的情況，最終影響其品牌傳統(tǒng)的形成，和學(xué)生讀者的參與熱情。

二、閱讀推廣工作的措施

基于以上現(xiàn)狀和問(wèn)題，筆者給出以下思考：

（一）端正態(tài)度

首先，圖書管理人員自身態(tài)度的端正，提高對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的重視程度，并逐步認(rèn)識(shí)到閱讀推廣活動(dòng)的重要性。這樣對(duì)于更好的推進(jìn)高職院校閱讀推廣活動(dòng)的順利舉辦和縱深發(fā)展具有突出效果，并可以發(fā)揮其圖書館的重要價(jià)值，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀量。

其次，在閱讀推廣活動(dòng)中注重工作的長(zhǎng)線考慮，逐步把自身的閱讀推廣形成活動(dòng)品牌。但需要注意的是：在實(shí)踐中不能將閱讀推廣工作作為亮點(diǎn)工程之類的來(lái)做，也不能夠?qū)㈤喿x推廣工作活動(dòng)開展僅依靠世界閱讀日、閱讀周、閱讀季等時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，這容易造成后勁不足的結(jié)果。圖書館應(yīng)針對(duì)性的對(duì)大部分高職院校開展的慶祝性的短期活動(dòng)，制定長(zhǎng)期活動(dòng)規(guī)劃，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度和未來(lái)發(fā)展考慮，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)抓住讀者興趣

借助互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高職院校閱讀推廣活動(dòng)可以向?qū)W生新型的閱讀習(xí)慣靠攏，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，利用圖書館的公共媒體資源如微博、微信公眾號(hào)、圖書館官網(wǎng)以與學(xué)生讀者互動(dòng)的形式舉辦各種讀書活動(dòng)，并開展活動(dòng)多樣、內(nèi)容豐富的推廣工作;在逐步吸引讀者閱讀興趣的同時(shí)，推進(jìn)活動(dòng)的順利進(jìn)行和有效展開。

此外，學(xué)校開展閱讀推廣活動(dòng)在抓住讀者興趣上的研究還可以從活動(dòng)的舉辦形式入手，比如對(duì)圖書館舉辦的講座演講類活動(dòng)進(jìn)行直播和投票活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使之參與進(jìn)來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生參與閱讀的興趣。

（三）提高活動(dòng)質(zhì)量，改善活動(dòng)形式

在國(guó)家積極號(hào)召全民閱讀的背景下，各圖書館都開始推行各種閱讀推廣活動(dòng)。但囿于人力物力的局限性，高職類院校在這些資源上都不如本科類院校。在這種情況下，選好活動(dòng)形式，計(jì)劃好活動(dòng)內(nèi)容的同時(shí)還應(yīng)保證能吸引學(xué)生讀者的興趣。

由此，對(duì)高職類學(xué)生，學(xué)校圖書館應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣，如歌曲、舞蹈、文學(xué)等方面，并與適當(dāng)?shù)男问浇Y(jié)合，吸引讀者的參與到活動(dòng)中，從而成為閱讀小能手。當(dāng)然，學(xué)校圖書館在舉辦活動(dòng)時(shí)還要考慮到活動(dòng)形式對(duì)于學(xué)生的吸引力，展開重點(diǎn)突破。

（四）注重活動(dòng)宣傳

在讀者對(duì)傳統(tǒng)活動(dòng)形式參與度不高的情況下，圖書館應(yīng)該主動(dòng)完善服務(wù)理念，利用自身優(yōu)勢(shì)在各渠道予以主動(dòng)宣傳。首先，圖書館應(yīng)建立有層次的宣傳結(jié)構(gòu)。聯(lián)合有關(guān)部門在院系之間深入宣傳，要求務(wù)必覆蓋每個(gè)班級(jí)和年級(jí)。而且面對(duì)大型活動(dòng)，可以要求以逐層選拔的形式鼓勵(lì)讀者參與。

其次，調(diào)動(dòng)有關(guān)協(xié)會(huì)深入班級(jí)，保證每個(gè)人都參與其中。最后可以與各社團(tuán)聯(lián)動(dòng)，使其社團(tuán)成員加入其中，一起推廣。在此基礎(chǔ)上，還可以增強(qiáng)宣傳渠道，校園標(biāo)語(yǔ)，廣告欄包括圖書館網(wǎng)站都可以考慮其中。

（五）吸收經(jīng)驗(yàn)，完善管理

面對(duì)圖書館人力物力的不足時(shí)，可以轉(zhuǎn)而尋求社會(huì)上的資源，與其他組織進(jìn)行合作推廣。并在閱讀推廣活動(dòng)舉辦之前做好備案和計(jì)劃書，充分考慮會(huì)出現(xiàn)的情況做好應(yīng)急備案。這也是提前對(duì)閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行管理的重要手段。

除此之外，高職院校進(jìn)行閱讀推廣還可以從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)行總結(jié)、概括，分析其他學(xué)?；顒?dòng)開展的精髓和核心，并在結(jié)合本校實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新、改革，最終推進(jìn)學(xué)校閱讀推廣活動(dòng)的順利舉辦。

三、結(jié)語(yǔ)

高職圖書館閱讀推廣活動(dòng)在擁有良好開端的同時(shí)，也應(yīng)該尋找問(wèn)題、完善自我，以期制訂更加完善的活動(dòng)方案。圖書館工作的未來(lái)，應(yīng)與新文化新技術(shù)相結(jié)合。適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)生更傾向于電子閱讀，作為高職院校的圖書館也應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)絡(luò)手段，推行資源共享，跟上學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。

（作者單位：銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院）