初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效方法

鄧新容

摘 要：閱讀能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)方方面面息息相關(guān)，主要內(nèi)容為以閱讀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終完成心中理解內(nèi)容的能。初中英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容，除了基本的識(shí)字與拼讀，最為重要的就要屬閱讀能力。閱讀能力提高以及多加閱讀的好處顯而易見(jiàn)，因?yàn)殚喿x能夠更好的擴(kuò)大知識(shí)面，提高修養(yǎng)，培養(yǎng)情趣。從基礎(chǔ)的初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，多加注意培養(yǎng)初中生的閱讀能力必不可少。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);有效開(kāi)展

我國(guó)的教育水平在不斷提高，素質(zhì)教育也在不斷的普及，但是我國(guó)仍然還是以應(yīng)試教育為主，還沒(méi)有完成關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變。而應(yīng)試教育最大的缺點(diǎn)就在于教學(xué)刻板，知識(shí)的傳授過(guò)于直接，學(xué)生沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的方法，也就不能自我學(xué)習(xí)和進(jìn)步。因此，初中英語(yǔ)教室要注重采取有效的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，更加高效。

一? 當(dāng)今初中英語(yǔ)閱讀現(xiàn)狀

從教師方面來(lái)看，過(guò)去的傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般都是以教師講解技巧為核心，主要就是將如何學(xué)習(xí)大學(xué)閱讀的方法總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)以及技巧，再通過(guò)課堂教學(xué)傳授給學(xué)生們，以便提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。但是教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容整理的過(guò)于詳細(xì)，尤其是語(yǔ)法內(nèi)容，只是刻板的講解，然后學(xué)生只是機(jī)械的進(jìn)行記錄和背誦。這樣一來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，沒(méi)有理解的內(nèi)容就忘記了。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該留出合理的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，課堂講述的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)重在學(xué)習(xí)方法，歸納方法，繼而進(jìn)行引導(dǎo)式學(xué)習(xí)。不然，過(guò)于刻板的教學(xué)，很難長(zhǎng)時(shí)間集中學(xué)生的注意力，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣，最終只能得到事倍功半的結(jié)果。

從學(xué)生方面來(lái)看，長(zhǎng)期刻板的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)，已經(jīng)給學(xué)生留下了英語(yǔ)只需要死記硬背的印象，因此不管是單詞的學(xué)習(xí)，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，還是閱讀的學(xué)習(xí)，都是將知識(shí)點(diǎn)死記硬背。其實(shí)，這樣的方法可能對(duì)單詞和語(yǔ)法有一定的幫助，但是提高空間過(guò)于局限。應(yīng)當(dāng)增加學(xué)生自主閱讀，自主討論，自主歸納總結(jié)的時(shí)間，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)重?fù)?dān)，又提高了英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)效率。。

二? 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效方法

（一）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

初中生在初中時(shí)期的閱讀理解能力較差，注意力不夠集中，容易在上課期間分神。但是他們的好奇心非常強(qiáng)，教師可以在教學(xué)過(guò)程中很好的利用這一點(diǎn)，比如增加課堂內(nèi)沒(méi)有的因素來(lái)吸引他們的注意。通過(guò)引導(dǎo)的方式來(lái)培養(yǎng)鍛煉學(xué)生，令學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中喜愛(ài)閱讀，在閱讀教學(xué)當(dāng)中增加趣味因素，增加故事情節(jié)，使得學(xué)生對(duì)于閱讀教學(xué)有新的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我閱讀，自然就能夠自行應(yīng)用這些積累的知識(shí)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。相較于刻板教學(xué)，教師更應(yīng)當(dāng)重視方法的教學(xué)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤閱讀的方式。這樣一來(lái)，學(xué)生的閱讀能力自然而然就會(huì)得到提高。

（二）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中生有著比較豐富的想象力，也就預(yù)示著初中生的創(chuàng)新能力潛力無(wú)限，如果總是進(jìn)行規(guī)范化的刻板學(xué)習(xí)，可能就打壓了學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)開(kāi)放式教學(xué)，在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中增加更多的空間，來(lái)讓學(xué)生展示自我的創(chuàng)新能力。不光如此，教師不要只是刻板的傳授知識(shí)，教師更應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的創(chuàng)新鋪好路，打好基礎(chǔ)。英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，要重在引導(dǎo)，而不是重在死板傳授知識(shí)，培養(yǎng)閱讀能力，也能夠讓學(xué)生先展現(xiàn)想象力。寫(xiě)作能力的提高主要取決于學(xué)生的表達(dá)能力和學(xué)生的日常積累。閱讀能力雖然表面上沒(méi)有充當(dāng)重要的角色，但是表達(dá)能力和日常積累，也要有閱讀能力作為基礎(chǔ)，才能得到鍛煉和提高。學(xué)生在自行學(xué)習(xí)自我閱讀時(shí)，不知不覺(jué)就對(duì)圖書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行了積累，運(yùn)用于寫(xiě)作當(dāng)中自然而言就表達(dá)出來(lái)了，學(xué)生自行理解課文的能力也得到了鍛煉，從而直接影響著學(xué)生的寫(xiě)作能力也能夠進(jìn)步。

（三）重視英語(yǔ)課外閱讀

僅就學(xué)科知識(shí)而言，不管是哪個(gè)學(xué)科都需要基本的閱讀能力才能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，日常的生活以及日后的成長(zhǎng)發(fā)展也都離不開(kāi)閱讀能力。培養(yǎng)閱讀能力，可以先讀，多讀多添加自我的理解，創(chuàng)新能力自然得到提高和鍛煉，這樣能夠使得學(xué)生對(duì)于閱讀能力的教學(xué)更加印象深刻。在英語(yǔ)教學(xué)中增加課堂上不會(huì)出現(xiàn)的因素，利用教師的能力與所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)，豐富了學(xué)生的想象力，對(duì)于英語(yǔ)課程教學(xué)也就更加順利，學(xué)生的創(chuàng)新能力也能得到很好的鍛煉。學(xué)生閱讀面寬，閱讀能力高，也能夠豐富學(xué)生的自我感情，能夠豐富學(xué)生的精神世界，對(duì)于不同的事情能夠有高一層的認(rèn)知。這對(duì)學(xué)生未來(lái)進(jìn)入社會(huì)當(dāng)中與人交往，與人溝通起著至關(guān)重要的作用。

結(jié)語(yǔ)：

閱讀能力對(duì)于學(xué)習(xí)任何科目來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，對(duì)于日常的交流與溝通也必不可少。因此在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師相較于刻板教學(xué)，更應(yīng)當(dāng)重視方法的教學(xué)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤閱讀的方式。培養(yǎng)了較好的閱讀能力，將課內(nèi)外閱讀相互滲透，增加學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。學(xué)生培養(yǎng)了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)我國(guó)素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)是較大的進(jìn)步，可以進(jìn)一步提高我國(guó)整體的教育水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]佟心櫻.新課標(biāo)下的任務(wù)型初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（06）：34-35.

[2]周芹芹.新課程理念下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)探析[J].新課程學(xué)習(xí)，2018（11） 162-163.