產(chǎn)教融合、協(xié)同育人背景下城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)調(diào)查研究

許德麗 郝燕泥

【摘要】基于產(chǎn)教融合、協(xié)同育人背景下沈陽(yáng)城市建設(shè)學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色方向的特點(diǎn)與要求。通過(guò)對(duì)遼寧省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)院有限責(zé)任公司的調(diào)查研究，總結(jié)校企聯(lián)合培養(yǎng)基本概況，深入分析城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)對(duì)應(yīng)學(xué)院“七個(gè)一”路徑的合作內(nèi)容，提出校企聯(lián)合培養(yǎng)模式和未來(lái)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展對(duì)策建議。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合;協(xié)同育人;校企聯(lián)合培養(yǎng);鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色

1、背景及意義

為了積極響應(yīng)十九大的號(hào)召，順應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求建立的新的教學(xué)組織形式。推動(dòng)應(yīng)用型本科高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)深度融入遼寧產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)我?！靶Ｆ蠛献?、產(chǎn)教融合”的進(jìn)一步深化，校企聯(lián)合培養(yǎng)對(duì)于學(xué)科建設(shè)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

2、對(duì)接學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)“七個(gè)一”路徑的合作內(nèi)容

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)以立足遼寧、抓住國(guó)家鄉(xiāng)村振興為契機(jī)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色為發(fā)展方向，以“應(yīng)用型”培養(yǎng)為核心，以服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使學(xué)生畢業(yè)后有效與設(shè)計(jì)院接軌。

通過(guò)對(duì)省規(guī)劃院的調(diào)研，圍繞學(xué)院“七個(gè)一”的發(fā)展路徑（“一所一專業(yè)”，“一所一企業(yè)”，“一所一學(xué)期一項(xiàng)目”，“一個(gè)項(xiàng)目帶動(dòng)一類課程”，“一個(gè)社團(tuán)”，“一個(gè)競(jìng)賽”的“七個(gè)一”工程），最終服務(wù)學(xué)科建設(shè)。

2.1與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)校企合作

遼寧省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)院有限責(zé)任公司與我校開展深度合作，通過(guò)建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，定期派相關(guān)專家來(lái)校講座開展交流。目前，已有以招收多名專業(yè)實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生，人才需求量較大。未來(lái)專業(yè)成績(jī)優(yōu)異，能力突出者，均可以留在設(shè)計(jì)院工作。

2.2與設(shè)計(jì)院開展聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)

通過(guò)真題真做、校企合作，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。自2019年春季學(xué)期，我院教師與設(shè)計(jì)院專家聯(lián)合開展畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)，強(qiáng)化課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)與實(shí)際工程項(xiàng)目的密切結(jié)合，有效的完成校企實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，為未來(lái)學(xué)生的就業(yè)提供更多的選擇出口，強(qiáng)化他們的實(shí)戰(zhàn)能力。

2.3結(jié)合研究中心周活動(dòng)日，邀請(qǐng)專家來(lái)校開展團(tuán)建活動(dòng)

為積極的響應(yīng)國(guó)家、省“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”方針政策，結(jié)合研究中心的周活動(dòng)日，邀請(qǐng)?zhí)仄笇＜襾?lái)研究中心，主要圍繞多規(guī)合一、鄉(xiāng)村規(guī)劃兩個(gè)方向開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)，取得了良好的效果。

3、城鄉(xiāng)規(guī)劃教學(xué)體系的評(píng)價(jià)及建議

（1）開設(shè)一些關(guān)于城市建設(shè)發(fā)展中關(guān)注的熱點(diǎn)項(xiàng)目，了解時(shí)政。

（2）關(guān)注國(guó)家城鄉(xiāng)規(guī)劃的大熱趨勢(shì)。比如：小城鎮(zhèn)建設(shè)、社區(qū)微更新、宜居鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃、多規(guī)合一、城市雙修、歷史文化名城保護(hù)等。根據(jù)實(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生多參與實(shí)際項(xiàng)目，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。使學(xué)生能夠盡塊的融入社會(huì)，投入到城市建設(shè)發(fā)展中，及時(shí)掌握最新城市發(fā)展中的時(shí)事動(dòng)態(tài)，為未來(lái)的就業(yè)提供出口。

4、調(diào)研思考

目前，中國(guó)仍以城鄉(xiāng)建設(shè)為主，新一輪的大規(guī)模建設(shè)，需要進(jìn)行大量包括城鎮(zhèn)住宅、城鄉(xiāng)市政基礎(chǔ)在內(nèi)的建設(shè)，將帶來(lái)規(guī)劃設(shè)計(jì)人才的大量需求。在國(guó)家著力發(fā)展鄉(xiāng)村振興背景下，其重要性日益顯見(jiàn)，需求空間的巨大會(huì)給規(guī)劃行業(yè)帶來(lái)更多的契機(jī)和挑戰(zhàn)。因此，需要增強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生更多的專業(yè)技能，使學(xué)生在畢業(yè)后更快的融入到設(shè)計(jì)工作中。提出以下幾點(diǎn)建議：

（1）注重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。規(guī)劃是一個(gè)具有政策性較強(qiáng)的工作，對(duì)未來(lái)區(qū)域發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。

（2）注重學(xué)生收集和整理基礎(chǔ)資料、廣泛閱讀、實(shí)際調(diào)查研究的能力，遵循規(guī)劃的動(dòng)態(tài)性和前瞻性。

（3）注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）注重學(xué)生熟練運(yùn)用軟件的能力，通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐，加快對(duì)軟件的熟練程度，為將來(lái)就業(yè)打好基礎(chǔ)。

5、“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”的對(duì)策建議

近年來(lái)，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)設(shè)計(jì)類課程用真題真做的實(shí)際項(xiàng)目逐步取代了以往的假題假做，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，極大的提升了師生參與實(shí)踐項(xiàng)目的能力。未來(lái)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色發(fā)展方向，以“應(yīng)用型”人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)校的“迎評(píng)、轉(zhuǎn)型、申碩”為契機(jī)，提出如下對(duì)策。

5.1搭建校企、校地聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)

為了更好落實(shí)“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)院下設(shè)的研究中心依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色方向已經(jīng)完成了20余項(xiàng)科研項(xiàng)目，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)方面展開教學(xué)、科研工作，學(xué)生實(shí)習(xí)及畢業(yè)生就業(yè)等，與多個(gè)企業(yè)深化合作多年，共建培養(yǎng)人才平臺(tái)、共建實(shí)踐育人基地、共同開展合作研發(fā)。

5.2優(yōu)化整合課程體系、分類教學(xué)與分組教學(xué)相結(jié)合

通過(guò)課程的優(yōu)化整合，增加核心課程學(xué)時(shí)數(shù)，加大實(shí)踐課程學(xué)時(shí)，有助于學(xué)生對(duì)核心課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的理解與掌握。學(xué)生從大三下學(xué)期接觸專業(yè)課程，采用分類教學(xué)和分組教學(xué)相結(jié)合的方式，采用真題真做、聯(lián)合培養(yǎng)的模式，在設(shè)計(jì)類課程的模塊理論環(huán)節(jié)中，邀請(qǐng)專家前來(lái)授課。

設(shè)計(jì)類課程大多數(shù)班級(jí)人數(shù)35人左右，分為4-5組。鼓勵(lì)自由組合的方式，采用點(diǎn)、評(píng)、議、論等相結(jié)合的方式，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生討論時(shí)事熱點(diǎn)與匯報(bào)優(yōu)秀項(xiàng)目，提高表達(dá)與理解能力。

5.3強(qiáng)化課堂管理和評(píng)分機(jī)制

根據(jù)設(shè)計(jì)課程的授課經(jīng)驗(yàn)，采用多組打分制。在每節(jié)上課前，檢查上一次課程的任務(wù)，采用組長(zhǎng)打分，組內(nèi)自查，多班集體評(píng)圖等方式相結(jié)合。對(duì)于完成較好的學(xué)生給予鼓勵(lì);對(duì)于完成較弱的學(xué)生給予通報(bào)、警告，并于下次課課前進(jìn)行方案匯報(bào)，增強(qiáng)速寫等基礎(chǔ)練習(xí)。

5.4加大匯報(bào)、評(píng)圖力度、開展多個(gè)班級(jí)互評(píng)制

除了培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的理解、表達(dá)以及實(shí)際應(yīng)用能力。每節(jié)大課上利用20分鐘，選定1-2名同學(xué)來(lái)進(jìn)行匯報(bào)與設(shè)計(jì)類課程相關(guān)的案例，提升學(xué)生的積極性。每個(gè)模塊結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生做ppt，以個(gè)人為單位，進(jìn)行匯報(bào)，以多個(gè)班級(jí)為單位進(jìn)行互評(píng)，體現(xiàn)公平公正的原則。

5.5注重軟件能力培養(yǎng)，加大GIS技術(shù)應(yīng)用的引入，邀請(qǐng)?zhí)仄附淌谇皝?lái)授課

定期邀請(qǐng)行業(yè)專家前來(lái)授課，城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究中心對(duì)應(yīng)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展方向，GIS技術(shù)在城鄉(xiāng)規(guī)劃總體規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃中的應(yīng)用廣泛，力求為今后的相關(guān)工作提供更多可靠參考。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的軟件應(yīng)用能力，為相關(guān)的設(shè)計(jì)類課程提供更多的定量分析依據(jù)。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)制定符合我校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色方向的人才培養(yǎng)方案，積極與企業(yè)展開深度交流與合作，有效的利用資源開展多元化、多技術(shù)、多手段的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才為目標(biāo)和發(fā)展內(nèi)涵，積極探索校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的革新。

作者簡(jiǎn)介：

許德麗（1986.8—），女，漢族，遼寧丹東人，碩士，沈陽(yáng)城市建設(shè)學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃研究所所長(zhǎng)，講師，研究方向?yàn)樾〕擎?zhèn)規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

課題來(lái)源：沈陽(yáng)城市建設(shè)學(xué)院2018年度教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目