科技學(xué)術(shù)期刊青年編輯的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

黃斐

摘 要：科技學(xué)術(shù)期刊青年編輯的專(zhuān)業(yè)化過(guò)程是青年編輯在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中尋求自我發(fā)展的必然途徑。青年編輯首先要建立職業(yè)認(rèn)同感及樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)清自身的優(yōu)勢(shì)及專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的各個(gè)階段，了解科技學(xué)術(shù)期刊編輯所需學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)化內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化的方法，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐及自我反思的循環(huán)反復(fù)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：科技學(xué)術(shù)期刊;青年編輯;專(zhuān)業(yè)化;成長(zhǎng)階段;內(nèi)容與方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G232文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-8122（2019）12-0122-03

編輯作為職業(yè)產(chǎn)生于近代社會(huì)，是社會(huì)發(fā)展分工細(xì)化的結(jié)果。隨著人類(lèi)社會(huì)文明的飛速發(fā)展，尤其是全媒體時(shí)代技術(shù)的日新月異，編輯工作的專(zhuān)業(yè)化程度與復(fù)雜性都得到了顯著提升，對(duì)從事編輯活動(dòng)的主體的專(zhuān)業(yè)要求也相應(yīng)提高。這就使得從事編輯工作的主體需要持有正確的價(jià)值觀和專(zhuān)業(yè)情操，并接受系統(tǒng)的編輯專(zhuān)業(yè)理論與技能的教育、訓(xùn)練，才能在編輯活動(dòng)中主動(dòng)且具有創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)信息價(jià)值的高效傳播。對(duì)科技學(xué)術(shù)期刊編輯主體的專(zhuān)業(yè)化要求既同于一般編輯的專(zhuān)業(yè)化要求，又有別于一般編輯的專(zhuān)業(yè)化要求?？萍紝W(xué)術(shù)期刊往往涉及某一個(gè)或多個(gè)交叉領(lǐng)域?qū)W科，從事科技學(xué)術(shù)期刊的編輯不僅要具備編輯專(zhuān)業(yè)理論與技術(shù)，還要具備一定程度的學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)，以及要具備對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)的自主更新能力。這些要求說(shuō)明學(xué)術(shù)期刊編輯專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐的復(fù)雜過(guò)程[1]?？萍紝W(xué)術(shù)期刊青年編輯一般為具有一定學(xué)術(shù)基礎(chǔ)但未從事過(guò)編輯相關(guān)工作的人員，只有樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，認(rèn)清編輯專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的層次性、階段性和復(fù)雜性的過(guò)程，再施以正確的方法，才能更好的在編輯活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。

一、科技學(xué)術(shù)期刊青年編輯專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)階段

目前科技期刊社或出版社招募的青年編輯普遍為具有與辦刊方向相關(guān)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科背景人員。作為剛剛邁入學(xué)術(shù)期刊行業(yè)的青年編輯，如何根據(jù)個(gè)體優(yōu)勢(shì)更好更快地融入新職業(yè)、新角色中，這就需要了解青年編輯專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的一般歷程和階段，從而為自己做好相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃。筆者通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)及與其他同行的交流，將學(xué)術(shù)期刊青年編輯專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)分為四個(gè)階段：入門(mén)適應(yīng)階段、業(yè)務(wù)熟練階段、專(zhuān)業(yè)提升階段和職業(yè)成熟階段。

（一）入門(mén)適應(yīng)階段

未從事過(guò)編輯工作的大部分青年編輯入職后普遍存在編輯工作經(jīng)驗(yàn)欠缺、工作流程不熟和語(yǔ)言編校水平薄弱等問(wèn)題。這些問(wèn)題通過(guò)一定量編輯工作的積累及相關(guān)編輯專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，基本都能較好地改善。但這些編輯活動(dòng)工作的積累往往是大量與文字相關(guān)的重復(fù)性和瑣碎性的事務(wù)，因此，青年編輯可能會(huì)錯(cuò)誤地將編輯的專(zhuān)業(yè)工作視為一種純文字編輯工作，而忽略了自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性[2]。鑒于此，在入門(mén)適應(yīng)階段，青年編輯還要優(yōu)先學(xué)會(huì)自我角色的轉(zhuǎn)變，如從讀者身份向和作者一同實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作的創(chuàng)作者身份的轉(zhuǎn)換。

（二）業(yè)務(wù)熟練階段

青年編輯在經(jīng)過(guò)一定量的編輯工作及系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，已能夠適應(yīng)新工作、新環(huán)境的要求，對(duì)從事的職業(yè)產(chǎn)生了一定程度的職業(yè)認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)了職稱(chēng)或職位的提升。此時(shí)的青年編輯可以熟練且獨(dú)立地完成出版編校環(huán)節(jié)的相關(guān)工作，與同事、同行之間可以開(kāi)展編輯專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能及行業(yè)政策法規(guī)的探討，還能借助自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)背景與作者、讀者及審稿專(zhuān)家之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通和交流。

（三）專(zhuān)業(yè)提升階段

通常不少青年編輯進(jìn)入入門(mén)適應(yīng)階段后，一方面，因?yàn)檫m應(yīng)了現(xiàn)有狀態(tài)而出現(xiàn)懈怠;另一方面，因?yàn)檩^難在實(shí)踐工作中尋找到專(zhuān)業(yè)發(fā)展突破的瓶頸，從而出現(xiàn)停滯不前的狀況。青年編輯邁入此階段，通常要克服心理、生理以及智力上的個(gè)人極限，努力促成自己編輯思想、理念及專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的進(jìn)一步升華。而實(shí)現(xiàn)這一階段的關(guān)鍵方法之一就是將學(xué)術(shù)研究融入編輯專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程中，努力將自我從專(zhuān)業(yè)型編輯向?qū)W術(shù)科研型編輯轉(zhuǎn)變。

（四）職業(yè)成熟階段

進(jìn)入職業(yè)成熟階段的青年編輯已掌握了豐富的編輯工作經(jīng)驗(yàn)，練就了優(yōu)秀的學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)水平，進(jìn)一步成長(zhǎng)為一名能謀劃、善謀劃且極具實(shí)踐能力的優(yōu)秀青年編輯。此階段的優(yōu)秀青年編輯能夠根據(jù)刊物的辦刊方向準(zhǔn)確策劃學(xué)術(shù)前言熱門(mén)選題，根據(jù)辦刊能力統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)好部門(mén)資源和外部資源，提出切實(shí)可行的工作方案，為所辦學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展貢獻(xiàn)巨大的能量，并將編輯工作視為事業(yè)而非職業(yè)。

二、科技學(xué)術(shù)期刊青年編輯專(zhuān)業(yè)化內(nèi)容

根據(jù)上述青年編輯專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的階段可以發(fā)現(xiàn)，科技學(xué)術(shù)期刊青年編輯的專(zhuān)業(yè)化內(nèi)容大致包含以下三個(gè)方面：編輯職業(yè)價(jià)值認(rèn)同、編輯業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐以及相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐。

（一）編輯職業(yè)價(jià)值認(rèn)同

職業(yè)價(jià)值的認(rèn)同感主要源于職業(yè)目標(biāo)、個(gè)人成就及社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的認(rèn)同[3]。由于不少現(xiàn)代應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生缺少職業(yè)規(guī)劃，一些新加入編輯行業(yè)的青年編輯往往屬于被動(dòng)就業(yè)，他們對(duì)編輯工作的認(rèn)識(shí)不僅有比較嚴(yán)重的缺失，而且對(duì)自己的職業(yè)目標(biāo)、個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值也明顯認(rèn)知不足，這就容易導(dǎo)致青年編輯雖然具有較好的學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景，但對(duì)編輯職業(yè)價(jià)值認(rèn)同感較低。缺少職業(yè)價(jià)值認(rèn)同感如同缺少編輯專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的最原始動(dòng)力，青年編輯投入編輯活動(dòng)中的主動(dòng)性、專(zhuān)注性和持續(xù)性都會(huì)大打折扣，非常不利于青年編輯適應(yīng)新工作、新環(huán)境。因此，青年編輯專(zhuān)業(yè)化的首要內(nèi)容就是編輯職業(yè)的價(jià)值認(rèn)同建設(shè)，這也是貫穿整個(gè)編輯專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程始終的。編輯職業(yè)價(jià)值認(rèn)同建設(shè)主要反映在對(duì)編輯的基本價(jià)值取向、職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)動(dòng)機(jī)建設(shè)上，也體現(xiàn)在編輯主體的專(zhuān)業(yè)理想、專(zhuān)業(yè)情操及專(zhuān)業(yè)性上[1]。

（二）編輯業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論與實(shí)踐

編輯業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)包含語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)、編輯學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及業(yè)務(wù)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。1.語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)。編輯在編校稿件的過(guò)程中把關(guān)最多，也最細(xì)致的工作就是稿件的語(yǔ)言信息?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)的中文科技學(xué)術(shù)期刊的語(yǔ)言信息除了應(yīng)用中文外，絕大部分文章的標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞等還配有對(duì)應(yīng)的英文翻譯。因此，青年編輯除了要加深中文知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，還要主動(dòng)提升英文閱讀及寫(xiě)作水平。2.編輯學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。編輯學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)涵蓋了編輯學(xué)的發(fā)展歷史、基本理論知識(shí)、編輯實(shí)務(wù)操作技能等，所有青年編輯須熟練掌握編輯學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)并以此作為入行的基本功，通過(guò)學(xué)與做的不斷交替訓(xùn)練，縮短入門(mén)適應(yīng)階段的時(shí)間，加快向更高階的專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。3.業(yè)務(wù)技術(shù)知識(shí)。隨著全媒體時(shí)代的快速發(fā)展，出版行業(yè)正發(fā)生著日新月異的變化，青年編輯在面對(duì)新時(shí)代的重大挑戰(zhàn)面前，更要將其視為機(jī)遇，通過(guò)對(duì)新的業(yè)務(wù)技術(shù)與知識(shí)的學(xué)習(xí)，如數(shù)字化出版、微信公眾號(hào)及5G通信技術(shù)等，展現(xiàn)青年編輯在專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程中的創(chuàng)新與活力[4]。

（三）學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論與實(shí)踐

科技學(xué)術(shù)期刊是以能夠體現(xiàn)學(xué)術(shù)價(jià)值、學(xué)術(shù)內(nèi)涵及學(xué)術(shù)品質(zhì)的內(nèi)容為核心。雖然目前科技學(xué)術(shù)期刊普遍采用專(zhuān)家外審制以保證刊物的學(xué)術(shù)質(zhì)量，但編輯擁有所負(fù)責(zé)刊物學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)同樣非常重要。編輯專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平的提升，能有效增加稿件與審稿專(zhuān)家的匹配度，有效借助外力改善稿件質(zhì)量。因此，科技學(xué)術(shù)期刊青年編輯在專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)豐富和完善自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，否則對(duì)投來(lái)稿件的學(xué)術(shù)類(lèi)別、水平和創(chuàng)新性等問(wèn)題無(wú)法做出基本的把關(guān)與判斷，這不僅無(wú)法挖掘出有價(jià)值的稿件及有影響力和潛力的作者，更有可能在送外審過(guò)程中受到審稿專(zhuān)家的退審或拒審。

三、科技學(xué)術(shù)期刊青年編輯專(zhuān)業(yè)化的方法

根據(jù)上述青年編輯專(zhuān)業(yè)化內(nèi)容的探討，筆者通過(guò)相關(guān)調(diào)研及與相關(guān)同仁交流，結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，提出以下三種專(zhuān)業(yè)化方法以供參考。

（一）交流培訓(xùn)開(kāi)拓眼界豐富思路

交流培訓(xùn)包含內(nèi)部交流培訓(xùn)與外部交流培訓(xùn)兩種形式。首先，內(nèi)部交流培訓(xùn)是指編輯部?jī)?nèi)部通過(guò)建立導(dǎo)師制度、定期交流制度、內(nèi)部講座培訓(xùn)制度等方式，使青年編輯能夠快速融入團(tuán)隊(duì)，適應(yīng)工作狀態(tài)。導(dǎo)師制度是部門(mén)為青年新進(jìn)編輯選擇老編輯在一定時(shí)期內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)，青年編輯通過(guò)協(xié)助老編輯完成相關(guān)工作，實(shí)現(xiàn)對(duì)老編輯編輯理念、價(jià)值取向及編輯專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳承。定期交流制度包括編輯與編輯之間的交流、編輯與發(fā)行、排版設(shè)計(jì)人員等內(nèi)部其他人員的交流。這一交流制度可以調(diào)動(dòng)和激發(fā)青年編輯的潛能，便于快速解決其工作中遇到的困難，促進(jìn)青年編輯對(duì)整個(gè)出版環(huán)節(jié)的了解與熟悉。內(nèi)部講座培訓(xùn)制度包含邀請(qǐng)同行專(zhuān)家和內(nèi)部資深優(yōu)秀編輯為青年編輯進(jìn)行相關(guān)講座培訓(xùn)，還包括組織青年編輯對(duì)工作心得與收獲進(jìn)行報(bào)告分享。其次，外部交流培訓(xùn)是指編輯部可以一年內(nèi)不定期組織和督促青年編輯參加國(guó)內(nèi)高水平的期刊專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)會(huì)務(wù)，或繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，抑或帶領(lǐng)青年編輯走訪(fǎng)同行中的優(yōu)秀編輯部進(jìn)行交流學(xué)習(xí)等。通過(guò)這些外部交流培訓(xùn)，有助于幫助青年編輯開(kāi)拓眼界，收獲不可多得的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，還可在其心中樹(shù)立了未來(lái)發(fā)展的榜樣。

（二）專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)背景知識(shí)強(qiáng)化與提升

科技學(xué)術(shù)期刊除了要求編輯掌握傳統(tǒng)編輯的編輯業(yè)務(wù)理論與技術(shù)外，還要求編輯能夠具有與辦刊宗旨、發(fā)展方向相一致的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，不再是傳統(tǒng)的 “知識(shí)傳承者”，而是有知識(shí)、 有學(xué)問(wèn)，且有專(zhuān)業(yè)追求的研究者和創(chuàng)造者[5]。學(xué)術(shù)期刊青年編輯在進(jìn)入編輯行業(yè)后，要結(jié)合辦刊方向與自身的專(zhuān)業(yè)定位，爭(zhēng)取掌握與刊物學(xué)科一致的、完整的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，而實(shí)現(xiàn)這一專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平的提升，筆者認(rèn)為最佳途徑就是接受學(xué)歷教育，如相關(guān)學(xué)科碩士或博士教育。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)歷教育后，青年編輯在處理專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)稿件、選擇對(duì)應(yīng)外審專(zhuān)家及審讀外審專(zhuān)家意見(jiàn)時(shí)，將更加游刃有余;同時(shí)，對(duì)學(xué)科前沿、熱點(diǎn)的選題策劃也能更加準(zhǔn)確地把握。除了學(xué)歷教育外，青年編輯還可以積極參加與辦刊學(xué)科方向相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)議，通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)高層次研究者的學(xué)術(shù)報(bào)告，一方面，可以保證青年編輯能夠緊跟科技前沿，防止對(duì)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)動(dòng)態(tài)出現(xiàn)脫節(jié);另一方面，還可以在與學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的專(zhuān)家學(xué)者接觸過(guò)程中，推介刊物及豐富審稿專(zhuān)家?guī)臁?/p>

（三）自主學(xué)習(xí)自我反思

無(wú)論從編輯理論知識(shí)與業(yè)務(wù)技術(shù)還是學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，都可以看出編輯工作看似平淡如水，卻一直伴隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷發(fā)展，因此，青年編輯要牢固樹(shù)立自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的觀念。從入門(mén)適應(yīng)階段通過(guò)自主系統(tǒng)學(xué)習(xí)、通過(guò)出版專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格考試，到業(yè)務(wù)熟練與專(zhuān)業(yè)提升階段參加繼續(xù)教育、編輯專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)研討交流，以及后期職業(yè)成熟階段完成更高層次的學(xué)歷教育，每一個(gè)階段都離不開(kāi)青年編輯的自主學(xué)習(xí)[6]。同時(shí)，貫穿于所有專(zhuān)業(yè)化階段與內(nèi)容的另一重要方法就是編輯主體的自我反思。青年編輯主體通過(guò)理性自主地對(duì)自我編輯實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行審視、批判、自我反省及分析，可以促進(jìn)自我能力與境界的升華，從而發(fā)生普通青年編輯向優(yōu)秀青年編輯的蛻變。

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[責(zé)任編輯：楊楚珺]