海闊憑魚躍 天高任鳥飛

王素云

眾所周知，作文不單是一種寫作技巧的操練，更多的則是一種寫作個體心路歷程的自我展示：每個人的心靈深處都有一種根深蒂固的情結(jié)，把積淀在自己心中對生活的觀察、認(rèn)識和感悟表達(dá)出來。這就是“作文”。為此，在實踐中，我就怎么樣有效習(xí)作做了幾點嘗試。

一、呵護(hù)童心——無忌童言蘊(yùn)靈性

教學(xué)大綱中明確指出：小學(xué)生習(xí)作就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。俗話說“童言無忌”，學(xué)生作文常常出現(xiàn)一些雖顯稚嫩，但頗具智慧靈光的句子，對這種充滿靈性的表達(dá)要細(xì)心呵護(hù)。如：“太陽得了多動癥，每天不停地從西邊蹦到東邊，又從東邊蹦到西邊。”“她潑辣的樣子第一次在我心靈的膠片上感光?！薄坝辛穗娔X，我走火入魔，整天不做作業(yè)不睡覺。觸犯了家規(guī)，母親大人喝令查封?！薄@些濡染了習(xí)作主體“感情色素”的東西，由于突破了一般語法、修辭、邏輯的“公式”，顯得那樣飛揚(yáng)靈動，富有韻致，盡管這種閃光沒有焰火之勢，只有螢火之微。因此更需要教師的培植和呵護(hù)，如此，才能讓孩子敞亮心扉，釋放他的個性和靈氣。

二、創(chuàng)設(shè)情境——入境動情辭勃發(fā)

小學(xué)生的思維以直觀形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生?！扒橐晕镞w，辭以情發(fā)?！敝挥惺艿江h(huán)境、事物、氣氛的感染時，他們才會產(chǎn)生相應(yīng)的情感。當(dāng)內(nèi)心涌起的情感不能自已時，便要用文辭表達(dá)出來。教師在作文教學(xué)中，既要引導(dǎo)學(xué)生“從無字句處讀書”，參與生活實踐，又要有意識地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生受到特定氣氛的感染，“情動”而“辭發(fā)”。

創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，比如寫“我們的學(xué)?！?，可以這樣說：小強(qiáng)的表弟在農(nóng)村讀書，那里的學(xué)習(xí)條件很差，只有三間教室40多個同學(xué)。他很想知道外面的學(xué)校是什么樣子的。請你寫一篇文章向他介紹一下我們的學(xué)校，讓他清楚地知道我們學(xué)校的特色。

創(chuàng)設(shè)情境的手段豐富多樣。在習(xí)作課上，讓習(xí)作主體充分地身臨其境，入境動情，那么，學(xué)生就不但筆如泉涌，而且會張開思維之網(wǎng)，沖破一切禁錮，寫出與眾不同、獨有創(chuàng)意之作。如“走進(jìn)‘跳蚤市場”，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好在“市場”上交換的物品。課上，學(xué)生先各自講述自己物品的特點和作用，力求打動別人;接下來學(xué)生自由“交易”，允許“討價”，支持“討巧”;然后讓學(xué)生敘述“交易”經(jīng)過和“交易”后的內(nèi)心感受;最后讓學(xué)生結(jié)合剛才的活動選擇自己喜愛的內(nèi)容寫下來，這樣自然可以引起他們的興趣，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。

三、放眼生活——處處有心皆作文

1.給孩子一些機(jī)遇，讓他們體驗生活。

在孩子們的生活中，如果一切最基本的閱讀、交際、說唱、游歷活動都得不到應(yīng)有的保障，人們又有什么理由要求他們下筆千言，倚馬可待呢？孩子們太需要一些自由的時間和空間了，因為他們還有許多除課本之外的書要讀，還有許多除學(xué)校之外的事要了解，還有許多同學(xué)之外的人要關(guān)心。親近大自然，體驗生活，學(xué)生在豐富多彩的活動中，既潛移默化地受到教育，又輕輕松松地積累了素材，從而激發(fā)了學(xué)生習(xí)作熱情和傾吐欲望，達(dá)到了“文如清泉石上流”“為有源頭活水來”的效果。

2.給孩子一雙慧眼，讓他們觀察生活。

羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”相對于小學(xué)生而言，無“米”下鍋固然是寫作的最大障礙，但有“米”難為也是非常普遍的現(xiàn)象。孩子們誰都會說，父母是至親，老師是至敬，可是真要他來寫一寫自己的至親至敬之人，卻又往往無話可說。這就像劉國正先生所說的一樣：“寶庫就在身邊，他們卻視而不見，這是他們誤以為面包和鹽既然不是什么精金美玉，就不值得去拾取和收藏的緣故?！笨梢?，教師之于學(xué)生的責(zé)任，除了把他們領(lǐng)進(jìn)生活，還應(yīng)該教會他們認(rèn)識生活，了解生活。

我們在小學(xué)作文教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生寫出一點兒新內(nèi)容，發(fā)表一點兒新思想，吐露一點兒新見解，構(gòu)思新穎一點兒，語言清新一點兒，文風(fēng)活潑一點兒。開拓習(xí)作的空間，把創(chuàng)造的范圍看得廣一點兒，把作文的神秘感看得淡一點兒，讓孩子們在習(xí)作時“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。