淺談小學(xué)語文教學(xué)中閱讀與寫作教學(xué)的融合

牛娟

（哈拉布拉克鄉(xiāng)中心小學(xué)，新疆 阿合奇 843500）

語文這一學(xué)科包含深厚的文化底蘊(yùn)，學(xué)習(xí)好語文能夠為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)作一個鋪墊，學(xué)生在小學(xué)正式開始接觸語文這一門學(xué)科，這時候是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣的一個良好契機(jī)，其中閱讀習(xí)慣則是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以，教師應(yīng)在教學(xué)過程中一點(diǎn)一滴的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的進(jìn)一步提升。

一、使仿寫訓(xùn)練和閱讀相結(jié)合

小學(xué)生接觸作文寫作的時間并不長，寫作這種書面表達(dá)的方式對學(xué)生來說還很陌生。在這種情況下，教師應(yīng)尋找正確的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生找準(zhǔn)定位，縮短他們迷茫的時間，使他們更快的進(jìn)入狀態(tài)，減少對寫作的排斥情緒。具體的方法如下：教師先找一些適合學(xué)生閱讀的文本，如果找不到合適的也可以用書里面的課文，然后學(xué)生可以根據(jù)文本的內(nèi)容來進(jìn)行仿寫。在小學(xué)生這一時期，他們的模仿能力還很強(qiáng)，他們可以根據(jù)給出的文本內(nèi)容，去研究文本的表達(dá)方式，最終吸收知識為自己所有，然后仿照文本寫出屬于自己的一篇作文，這樣可以把閱讀和寫作更好的融合起來，使小學(xué)生的作文水平不斷提高。

二、閱讀可以教學(xué)實(shí)踐

（一）可以從小學(xué)最開始提高閱讀興趣

教師在進(jìn)行語文教學(xué)時，要時刻注意學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒時，教師需要做游戲角色扮演的方法來幫助學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)的熱情。現(xiàn)在的閱讀資源也越來越豐富，有很多適合小學(xué)生閱讀的書籍，不同閱讀水平的學(xué)生有不同的閱讀資料，學(xué)生們可以從書中了解很多自己不知道的常識，從未見過的新奇世界，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的滿足感。所以，從最開始上小學(xué)時，教師就應(yīng)該著手為提高學(xué)生的閱讀水平做準(zhǔn)備了，可以專門給他們留出一些閱讀時間，讓他們逐漸愛上閱讀，緊接著隨著年級的升高，可以漸漸地增加閱讀的難度，學(xué)生的閱讀水平也就隨之提高了。

（二）讓學(xué)生自己糾錯自省

學(xué)生在一開始學(xué)習(xí)新知識時，會產(chǎn)生很多困惑，可能會不可避免的用錯學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)東西最主要的還是在學(xué)生自己，就是所謂的“修行在個人”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。因此，學(xué)生應(yīng)做自己的糾錯者，做自己的“小醫(yī)生”，學(xué)生可以幫助檢查對方的作業(yè)，找出錯誤，思考錯誤的原因，謹(jǐn)防下次再犯，這樣也可以有效的提高判讀能力和分析能力。例如：學(xué)生在進(jìn)行課文朗讀時，讀音可能會出現(xiàn)錯誤，這就需要學(xué)生們認(rèn)真聽教師講的內(nèi)容，對出現(xiàn)的“病癥”開正確的“處方”。這種方法的實(shí)行，可以使學(xué)生的積極性提高，這種小游戲式的學(xué)習(xí)方式，會給他們帶來極大的新奇感和滿足感。

（三）營造良好的讀書氛圍

良好的讀書氛圍可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的自覺感。教師還可以舉辦一些和閱讀有關(guān)的游戲活動和競賽活動，像是知識競賽和故事會等這樣的比賽形式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓閱讀的魅力感染到學(xué)生。學(xué)?？梢耘e辦一些閱讀交流會，讓學(xué)生互相交流心得，在學(xué)生中形成良好的讀書氛圍，每個班級的教師可以在班里征求學(xué)生的意見，看一下本班的學(xué)生喜歡讀哪種類型的讀物，還要根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來進(jìn)行圖書的訂閱，這樣對讀書氛圍的營造是非常有利的，可以使學(xué)生愛上閱讀。

三、在閱讀中學(xué)會寫作

（一）初次寫作的重要性

在學(xué)生對閱讀有了興趣之后，教師們就可以讓學(xué)生開始進(jìn)行寫作了，首先要培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣。一般情況下，學(xué)生開始寫作時，可以先寫一些自己喜歡的內(nèi)容，先建立對寫作的自信。在小學(xué)生初次進(jìn)行寫作時，可以先讓他們熟悉一下自己周邊的事物和人，不用寫太多，先告訴他們一個作文的大綱，就可以讓他們發(fā)揮想象力自己進(jìn)行寫作了。教師也可以先讓學(xué)生寫一些指定題目的的作文，讓學(xué)生寫自己的生活、喜歡的游戲或是第一次出去玩等等，讓學(xué)生依據(jù)自己的日常生活來寫，更加真實(shí)，也更加的有內(nèi)容。

（二）激發(fā)寫作的興趣

學(xué)生有寫作的興趣就會有寫作的熱情。對于剛剛上小學(xué)的學(xué)生來說，學(xué)校的生活可能會有很多不適應(yīng)的地方，有的學(xué)生會對教師產(chǎn)生害怕的情緒，在課堂上畏畏縮縮，不敢大聲講話。這樣的情況必須盡早解決，不然可能會對兒童語言表達(dá)能力的提高造成障礙，也會在一定程度上影響寫作。要想解決這種問題，就必須先有一個良好的師生關(guān)系，兩者是朋友，相處和諧，教師可以用自己的溫柔感化學(xué)生，對學(xué)生多多用心。解決了這種情況，學(xué)生才能更好的進(jìn)行作文的創(chuàng)作，活躍思維，用自己的想象力來進(jìn)行作文的寫作，使自己的才智充分發(fā)揮出來，這樣也就提高了學(xué)生的寫作興趣。

（三）多多積累素材

學(xué)生想要更好的進(jìn)行寫作，并且寫出好的文章，就必須有很強(qiáng)大的素材積累，多多讀書和觀察生活中的小事，從生活中發(fā)現(xiàn)素材。教師可以教學(xué)生記錄自己的生活，培養(yǎng)好的生活習(xí)慣，記錄自己每天遇見的人和事，為以后的作文寫作提供素材。教師注意不要讓日記變成學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生千篇一律的應(yīng)付，要注意度的把握，讓學(xué)生多多觀察生活中的美，積累生活體驗。

結(jié)束語：總而言之，學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)語文時，必須要重視閱讀和寫作，教師要注意學(xué)生的一些生理心理問題，結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使學(xué)生的閱讀和寫作興趣進(jìn)一步提高。另外，教師可以設(shè)置一些實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)踐和自己的學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)生要學(xué)會有效的應(yīng)用自己的閱讀知識，在低年級進(jìn)行一定的積累，使閱讀能力和寫作能力得到提高。