美術(shù)教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)策略初探

陳芳 趙琴琴

（石家莊市第六中學(xué)，河北 石家莊 050000）

美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，可以促進(jìn)學(xué)生更深入的把握事物的整體及細(xì)節(jié)特征，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐體系，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)方法。教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)開展美術(shù)觀察能力的教學(xué)，提高學(xué)生的整體觀察水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的價(jià)值

（一）提高學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)力

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，促進(jìn)學(xué)生掌握觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生在融入文化理念的基礎(chǔ)上對(duì)事物進(jìn)行深入觀察，有助于促進(jìn)學(xué)生更好的把握事物的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生更深入的抓住事物的本質(zhì)特征，這樣更有助于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。提高學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐中掌握主次分明、深入細(xì)致、由此及彼的觀察方式，可以促進(jìn)學(xué)生更好的展示美術(shù)作品的整體效果，提高學(xué)生刻畫細(xì)節(jié)的能力，達(dá)到提高學(xué)生美術(shù)實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。

（二）提高課堂教學(xué)效率

美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的觀察方法，可以提高學(xué)生參與美術(shù)課堂實(shí)踐的主動(dòng)性，有助于學(xué)生更深入的理解教師呈現(xiàn)的美術(shù)知識(shí)，并且可以在美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐中進(jìn)行更深入有效的表達(dá)，對(duì)于提高的總體美術(shù)實(shí)踐能力，完善美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)體系有重要價(jià)值。基于美術(shù)觀察能力的培養(yǎng)，可以提高美術(shù)課堂教學(xué)的整體有效性，促進(jìn)學(xué)生在深入觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮美術(shù)技巧的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)高效進(jìn)行。

二、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式單一

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展觀察實(shí)踐，有些培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的課堂教學(xué)方式單一，教師以單純的理論說(shuō)教為主，沒能在課堂教學(xué)中設(shè)置有效的情境氛圍，不能充分的運(yùn)行多媒體資源進(jìn)行觀察教學(xué)，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，沒能在豐富的教學(xué)資源中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀察實(shí)踐。教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)不足，教師的觀察往往代替了學(xué)生的觀察，沒能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的目標(biāo)，因此影響觀察教學(xué)的整體質(zhì)量。由于缺乏有效的觀察指導(dǎo)方式，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)觀察興趣，不能培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的觀察方法，因此影響美術(shù)觀察教學(xué)的整體質(zhì)量。

（二）形象感知不足

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力不僅要重視觀察事物的外表，而且還要促進(jìn)學(xué)生觀察事物的內(nèi)涵，有些觀察教學(xué)過(guò)于注重引導(dǎo)學(xué)生觀察事物的外表，不注重促進(jìn)學(xué)生對(duì)事物的內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，因此影響了觀察教學(xué)的整體質(zhì)量。只有促進(jìn)學(xué)生深入的分析事物，達(dá)到形神兼?zhèn)涞挠^察實(shí)踐，才能達(dá)到觀察的目標(biāo)，切實(shí)把握事物的主體特征，在藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)事物實(shí)現(xiàn)入木三分的刻畫。例如，有些學(xué)生去公園觀察荷花，只是對(duì)荷花的外形進(jìn)行觀察，沒能在觀察中把自身情感投入其中，不能提高學(xué)生的觀察主動(dòng)意識(shí)，因此導(dǎo)致學(xué)生的觀察較為被動(dòng)，降低觀察的實(shí)際價(jià)值。

（三）師生互動(dòng)不足

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生的觀察思維，促進(jìn)學(xué)生找到獨(dú)特的觀察視角，這樣才能提高學(xué)生觀察有效性。有時(shí)教師與學(xué)生的互動(dòng)不足，教師沒能在學(xué)生觀察時(shí)給予必要的指導(dǎo)，不能根據(jù)學(xué)生的觀察結(jié)果給予必要的評(píng)價(jià)，不能在情感調(diào)動(dòng)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生再次深入觀察，因此影響了觀察教學(xué)的質(zhì)量和有效性。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多鑒別、多思考，注重給學(xué)生提供豐富的觀察素材，才能達(dá)到提高學(xué)生觀察力目標(biāo)。

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生開展觀察活動(dòng)的主動(dòng)性。學(xué)生的美術(shù)興趣不同，美術(shù)實(shí)踐能力也有一定的差異，需要促進(jìn)學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行觀察，這樣才能促進(jìn)學(xué)生了解觀察對(duì)象的特征。美術(shù)教師在促進(jìn)學(xué)生觀察時(shí)可以采用多媒體輔助教學(xué)方式，注重給學(xué)生呈現(xiàn)豐富的觀察素材，提高學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生在各種圖像、視頻、文化中進(jìn)行直觀的審視，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)觀察的目標(biāo)。例如，在《對(duì)稱美、秩序美》教學(xué)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生濃厚的觀察興趣，教師可以給學(xué)生提供一系列相似的物象，由此促進(jìn)學(xué)生在相似中進(jìn)行差異性對(duì)比，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的觀察主動(dòng)性，而且可以促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)真觀察中找出細(xì)微的差別。教師可以通過(guò)豐富資料培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生在多種素材中進(jìn)行觀察。

（二）明確觀察目標(biāo)

提高學(xué)生的觀察主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生提高觀察能力，應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生的觀察目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的觀察方式，掌握整體觀察法、對(duì)比觀察法、順序觀察法等，只有實(shí)現(xiàn)觀察活動(dòng)有序深入進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的觀察模式，在有效的目標(biāo)下引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察，才能達(dá)到培養(yǎng)觀察能力的教學(xué)目標(biāo)。首先，教師應(yīng)當(dāng)布置明確的觀察任務(wù)，消除學(xué)生觀察時(shí)的隨意性，提高學(xué)生觀察的清晰意識(shí)，提高學(xué)生觀察的效率。例如，在觀察生活中常見的事物時(shí)，讓學(xué)生以多種方式表現(xiàn)水果的特征，教師可以在課前設(shè)定觀察目標(biāo)，讓學(xué)生逐步的從水果的顏色、形狀、味道等展開觀察，然后讓學(xué)生進(jìn)行解剖，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深入的觀察。由此實(shí)現(xiàn)由外而內(nèi)的研究，達(dá)到全面深化認(rèn)知的目標(biāo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活美。

（三）采用多元方法

學(xué)生的觀察能力是需要后天培養(yǎng)的，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展系統(tǒng)性的觀察訓(xùn)練，通過(guò)教授正確的觀察法，組織開展一系列的觀察實(shí)踐達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的目標(biāo)。首先，教師可以在觀察訓(xùn)練前闡釋整體觀察、重點(diǎn)觀察、對(duì)比觀察等方法，在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)多種需要觀察的范例。其次，組織開展豐富的觀察實(shí)踐活動(dòng)，注重布置多樣化的教學(xué)任務(wù)，可以運(yùn)用小組合作探究、個(gè)性化差異教學(xué)、情感情境啟發(fā)的方式促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)觀察實(shí)踐，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高觀察教學(xué)有效性目標(biāo)。美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，應(yīng)當(dāng)布置豐富的課堂實(shí)踐內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提高想象力、創(chuàng)造力，通過(guò)觀察達(dá)到提高美術(shù)想象力目標(biāo)。

結(jié)論：觀察力是美術(shù)能力的重要組成部分，教師應(yīng)當(dāng)組織開展一系列的觀察活動(dòng)，提高學(xué)生觀察的主動(dòng)意識(shí)，運(yùn)用豐富的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入開展觀察活動(dòng)，達(dá)到提高學(xué)生觀察能力的目標(biāo)。