對中學(xué)政治教學(xué)中創(chuàng)新教育理念的滲透研究

宋景忠

（貴州省安順市西秀區(qū)寧谷中學(xué)，貴州 安順 561013）

一、創(chuàng)建長效思想政治教育機制

眾所周知，制度具有極強的規(guī)范作用，運用制度對我國初中思想政治教學(xué)改革工作中所存在的不足之處進行處理，不僅能夠統(tǒng)一教學(xué)目標、完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，還能夠協(xié)調(diào)教學(xué)關(guān)系、提升教學(xué)內(nèi)涵。初中針對思想政治教育課程實施制度建設(shè)，首先，需要運用科學(xué)有效的教學(xué)管理制度對思想政治課的課程標準、教學(xué)大綱、教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容等進行管理與控制。同時為思想政治教育工作提供充足的資金支持，使思想政治教學(xué)模式能夠朝著常規(guī)化的方向發(fā)展，在教學(xué)模式改革工作中不斷推陳出新，有效改善教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效率。其次，需要嚴格執(zhí)行各項考核規(guī)定，認真組織思想政治理論實踐教學(xué)活動，不斷提升思想政治教學(xué)工作的政策性、政治性與科學(xué)性，構(gòu)建完整的思想政治理論實踐教學(xué)體系，并將教學(xué)體系全面落實到位。

二、運用多媒體教學(xué)和開放式課堂

科技改變生活，也給老師的教學(xué)帶來了便利，學(xué)生也相應(yīng)的享受到了科技發(fā)展帶來的成果。開放式課堂，讓學(xué)生和老師有了更多的互動，老師的教學(xué)手法也得到了更直觀更多變的展示。多媒體教學(xué)，也讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)科技的運用有了初步的認識，讓老師更方便的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在初中政治教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生正確的利用網(wǎng)絡(luò)去生活和學(xué)習，讓學(xué)生除了掌握網(wǎng)絡(luò)快捷便利的一面外也認識到沉迷網(wǎng)絡(luò)世界的危害，這樣學(xué)生能更好的理解網(wǎng)絡(luò)知識也能更好的運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。老師可以播放一些音頻，讓學(xué)生自主觀看。隨后，抽取幾名學(xué)生互相交流各自的體驗和感受。把課堂氣氛活躍起來之后，學(xué)生得到了放松老師也能對學(xué)生有了更多了解。通過開放式課堂，能讓學(xué)生對老師的教學(xué)有參與感，有助于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識。

三、開展趣味性教學(xué)

教育的目的絕不是讓學(xué)生記住，也不是讓學(xué)生應(yīng)付考試，教育應(yīng)該是一種教人發(fā)明的工具，同時又是提高人的思想、提升人品格的手段。作為思想政治課的老師，要努力挖掘?qū)W生的才智，幫助學(xué)生時間獨立思考。延伸到實際教學(xué)中，教師應(yīng)該深入地把握教學(xué)內(nèi)容，采用靈活的設(shè)計、恰當生動的形式，努力提高課堂的趣味性，讓學(xué)生在良好的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習。有些教師做的就比較好，把思想政治課變得靈活有趣，同時還有效率。

四、有效開展課堂互動

課堂互動不能流于表面，為互動而互動。教師必須明確自己的主導(dǎo)地位，善于在課堂互動中發(fā)揮自己組織、引導(dǎo)和調(diào)控的作用。同時，也必須尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過程中的主動性和積極性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，營造良好的學(xué)習氣氛，使學(xué)生敢于交流，樂于實踐。讓他們感受到思政課并不是空洞無物的，而是一門與大學(xué)生學(xué)習生活密切相關(guān)的重要而又實用的課程。

五、開展問題教學(xué)，加深對知識的理解

在初中思想教學(xué)中，要讓學(xué)生在自主探究中抓住教學(xué)的重難點知識進行深入思考，教師可以開展問題教學(xué)，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計由淺入深的一系列問題，讓學(xué)生有明確的學(xué)習目標和方向，使他們能借助問題促進思維的多元化發(fā)展，從多個角度分析所學(xué)內(nèi)容，順利找出問題的答案，解決在學(xué)習中的疑惑，加深對思想政治知識的理解。在開展問題教學(xué)時，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習能力和對知識理解的程度設(shè)計問題，把握好問題的數(shù)量，使問題既能促進學(xué)生思維活躍性的發(fā)展，又能恰到好處地對他們進行引導(dǎo)，通過解決問題高效完成學(xué)習內(nèi)容。例如，在教學(xué)《競爭合作求雙贏》時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題：學(xué)校生活中的競爭你感受到了嗎？它主要表現(xiàn)在哪些方面？競爭的存在對我們個人有什么影響？在問題引導(dǎo)下，學(xué)生能夠深入探究教材內(nèi)容，通過積極思考加深學(xué)習感悟，培養(yǎng)他們敢于競爭的勇氣和能力，初步形成愿意合作的意識和能力。

六、加強案例分析與討論，確保案例的啟發(fā)作用

在實際進行“案例教學(xué)”時，每位學(xué)生由于個人思維模式的不同，會對同一案例產(chǎn)生不同理解，這些不同角度的理解偏差是學(xué)生個性的體現(xiàn)，初中政治教師不可過分壓抑學(xué)生的天性，應(yīng)對學(xué)生的自我思考抱以肯定態(tài)度，除非是學(xué)生的理解嚴重違背了教學(xué)內(nèi)容。為了減少學(xué)生對于案例的誤解，確保全體學(xué)生在大方向正確的基礎(chǔ)上進行獨立思考，教師應(yīng)對案例進行深度分析，挖掘其與政治內(nèi)涵的聯(lián)系，使學(xué)生能夠從案例中得到充足的啟發(fā)。

七、開展探究性學(xué)習，提高學(xué)習效率

在初中思想政治教學(xué)中，學(xué)生作為學(xué)習的主體，教師要開展探究性學(xué)習，讓他們在已有知識的基礎(chǔ)上進行深入探索，抓住重點內(nèi)容進行分析，有效掌握抽象的思想政治知識，從學(xué)習中獲得更多的感悟。在探究性學(xué)習中，學(xué)生的主動性充分發(fā)揮了作用，他們在分析教材內(nèi)容時，不僅僅是閱讀一遍，而是把教材內(nèi)容和自己在生活中的所見所感結(jié)合起來進行理解，掌握思想政治知識的本質(zhì)，從死記硬背的被動方式中解脫出來，提高自主學(xué)習效率。在探究性學(xué)習中，教師還要進行教學(xué)拓展，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生利用所學(xué)的思想政治知識分析生活問題，使他們在運用知識的過程中深化知識，促進思想政治綜合素質(zhì)的提高。

結(jié)語

總之，在初中思想政治教學(xué)中，教師要在堅持教學(xué)改革的基礎(chǔ)上進行深入探索，總結(jié)教學(xué)過程，挖掘教學(xué)中存在的問題進行改進，使學(xué)生在創(chuàng)新教學(xué)模式下能深入探索，通過積極思考深化所學(xué)的知識，加深他們的學(xué)習體驗。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要不斷和學(xué)生互動，利用豐富的思想政治專業(yè)知識對學(xué)生進行啟發(fā)，使他們能夠樹立主體學(xué)習意識，在積極探索中推動思想政治教學(xué)的高效進行。