動作發(fā)展視域下幼兒體育教學模式的審視與重構初探

曾薪月

（西華師范大學體育學院，四川 南充 637000）

想要更好的教育幼兒，教師就需要轉變傳統的教學模式，落實好符合幼兒發(fā)展的教學模式，這樣不僅僅可以更好的教育幼兒還可以對體育教學模式更好的發(fā)展，一直以來教學模式都是教學理論與教學實踐中的通道和橋梁，本身具有著理論濃縮化以及實踐操作化的作用，也一直都是體育發(fā)展中的熱點。所以教師想要更好的教育幼兒就需要從幼兒的特點出發(fā)，注重知識點的講解，還需要不斷提升幼兒的身體素質，幼兒只有良好的身體才能在在日后更好的發(fā)展，由此可以看出對幼兒開展體育教學是非常重要的。

一、當前幼兒體育教學模式中有待解決的問題

在對當前幼兒體育教學模式中有待解決的問題進行深入分析的過程中需要從幾個方面來闡述：第一個方面就是幼兒教育思想和觀念相對落后，第二個方面就是教學目標相對明確但實踐能力不足。

（一）幼兒教育思想和觀念相對落后

由于受到傳統應試教育的影響，很多幼兒的思想觀念都比較落后，而且很多幼兒過于重視知識點的學習，以至于忽略了體育課堂的重要性。在體育課堂中，幼兒不會重視體育鍛煉，反而將時間用在學習中，導致很多幼兒一直都被傳統“重智輕體”的觀念所束縛。

（二）教學目標相對明確但實踐能力不足

一直以來教學目標的開展都是教學活動的起點，對于幼兒來說不僅僅要教授相應的知識點還需要重視體育教育。但是教師在開展體育教學的時候會發(fā)現，很多教師都沒有明確的教學目標，導致體育課堂中的知識點過于陳舊，這不僅僅降低了幼兒的學習興趣還會讓幼兒的實踐能力不足[1]。

二、動作發(fā)展視域下的幼兒體育教學模式重構路徑

在對動作發(fā)展視域下的幼兒體育教學模式重構路徑進行深入分析的過程中需要從幾個方面來闡述：第一個方面就是教師需要更新教育觀念，開拓理論學習視野；第二個方面就是教師需要明確教學目標，強化教學實踐監(jiān)管；第三個方面就是教師需要不斷優(yōu)化教學內容，整合課程教學資源。

（一）教師需要更新教育觀念，開拓理論學習視野

在現階段的體育教學中，教師想要更好的教育幼兒，就需要在教學的基礎上不斷更新教學理念，進而開闊幼兒學習理論的視野。在傳統的體育課堂中，教師主要采用的教學模式就是灌輸式教學法，通過這種教學模式會讓幼兒感覺到體育課堂的單調，以至于會大大降低幼兒的學習積極性。對于體育課堂來說，教師就是教學活動的組織者，教師教學模式的高低直接影響著幼兒日后的發(fā)展，所以教師的教學思想以及教學理念需要隨著時代的變化而變化，讓幼兒可以跟隨著教師的教學理念走[2]。所以教師為了更好的教育幼兒就需要不斷轉換教學觀念，根據時代的發(fā)展對教育模式不斷的深化，進一步落實新型的教學模式，進而提高幼兒體育課堂的教學效率。從目前的情形中來看，很多教師的教學理念還無法跟上時代的發(fā)展，很多教師和家長會認為幼兒的體育課堂無非就是一些“蹦蹦、跳跳”的游戲活動，而且很多教師和家長更為重視的是幼兒的文化課知識點學習，導致幼兒的體育課堂無法得到真正的轉變。在這種情況下，教師就需要找到教學中存在的問題，從而更好的開展體育教學。

教師在教學中需要及時知曉國內外幼兒教育的發(fā)展動態(tài)，不僅僅注重幼兒知識點的學習還需要不斷提升幼兒身體素質，教師和家長需要注意到幼兒只有擁有強健的身體素質才能有精力更好的進行知識點的學習，所以教師在教學中需要不斷擴展幼兒的視野，讓體育課堂更加順應時代發(fā)展的需求，打破幼兒的常規(guī)思維，讓幼兒可以更好的去接觸體育活動，并選擇自己喜歡的運動方式。在幼兒的體育課堂中，教師在教學中不僅僅要遵循幼兒的天性和身心發(fā)展，還需要傳授幼兒基本的體育動作，讓幼兒可以在日后更好的發(fā)展下去，進而樹立德、智、體全面發(fā)展的幼兒教育科學觀。

（二）教師需要明確教學目標，強化教學實踐監(jiān)管

在幼兒的體育課堂中，教師在教學中需要不斷明確好學習的目標，讓幼兒的全身心都可以得到進一步的發(fā)展，要知道幼兒的體育課堂一直以來都是教師組織教學活動的出發(fā)和落腳點。所以一直到目前為止，我國教育部門已經對幼兒的體育課堂做出了更為嚴謹的規(guī)定，并針對這些規(guī)定出臺了更為多樣化的政策。這些政策不僅僅可以提高幼兒的學習興趣還可以讓幼兒明確正確的學習目標，進一步強化教學實踐的監(jiān)管力度，所以不斷細化幼兒體育教學目標、構建執(zhí)行監(jiān)管制度勢在必行[3]?，F階段想要更好的提高體育教學效率，就需要讓教師不斷注重幼兒在課堂中的地位，培養(yǎng)幼兒的自我鍛煉意識和能力，才能真正意義上實現教育目標的綜合化，真正起到實踐監(jiān)管的作用。

（三）教師需要不斷優(yōu)化教學內容，整合課程教學資源

教學內容是依據幼兒體育課程的目標并選擇適合發(fā)展幼兒各種基本動作、身體素質和培養(yǎng)幼兒生活行為和衛(wèi)生保健知識的內容。所以現階段教師想要更好的教育幼兒，就需要在教育幼兒的過程中不斷優(yōu)化教學內容，從而采用合理的模式來整合教學資源，讓教師的教學模式更符合幼兒階段的心理、生理的年齡特征，只有這樣才能讓幼兒體育課堂能夠滿足幼兒身體發(fā)展的需求，進一步促進幼兒身體的全面發(fā)展。

三、結束語

綜上所述，隨著教學方式的不斷改革，傳統的教學模式已經無法滿足現階段幼兒的學習需要，所以教師在教學中不僅僅要轉變教學模式和教學理念還需要針對幼兒的特點采用更符合時代發(fā)展的方法。幼兒是我國未來發(fā)展的希望，所以教師只有不斷采用合理的模式來教育幼兒才能提高幼兒的學習質量，讓幼兒學習到更為豐富的知識點，讓幼兒在日后可以更好的發(fā)展，逐漸成為社會中有用的人才。