高職院校學生黨建工作在校園文化建設中的地位和作用

盧東 鄧小莉

（廣西交通職業(yè)技術(shù)學院，廣西 南寧 530216）

一、高職院校黨建工作特點

要實現(xiàn)對高職院校黨建工作特點的準確把握，就必須根據(jù)院校的特定環(huán)境和教育目的來進行，由于高職院校的人才培養(yǎng)通常是以應用性、技能性為主，教育專業(yè)方向更為明確，職業(yè)性要求更高。故而要更多地適應教育形勢，與黨建工作的特點進行結(jié)合，符合院校建設目的和發(fā)展方向。黨建工作也要更多地關(guān)心學生以后的發(fā)展前途，并積極考慮院校人才就業(yè)工作等實際問題。應從思想方面著手，讓黨建工作更能體現(xiàn)辦學思想，堅持黨的教育方針，利用合理科學的理論體系對教育工作進行指導，促進其發(fā)展，充分利用黨的組織能力，提高黨的領(lǐng)導能力，影響院校的教育組織體系，從而對學生的思想進行正確引導。最后要對學生的入黨動機進行分析，更多地考慮學生的個人因素，進一步優(yōu)化黨建工作。因此，新時期的黨建工作要具有與教育目的、辦學方針結(jié)合的特點，關(guān)心人才未來發(fā)展的以人為本的特點，提高教育工作者知識與能力的特點。

二、高職院校黨建工作和校園文化互動現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)深度不夠

一方面，由于高職院校采用的是“2+1”的培養(yǎng)模式，學生在校兩年的理論知識的學習，在校外一年的實踐學習。所以在校時間比本科院校的短，不便開展深入的黨性教育和思想政治教育，這是由培養(yǎng)模式的客觀實際決定的。高職院校學生在校的兩年時間里，學習繁多的教育內(nèi)容。其中雖然涉及有黨的理論、方針、政策等方面的內(nèi)容，有在思政理論課程中有所講解，或者通過主題班會、校園主題活動等有所宣傳教育，但實際中難以對學生進行深入的教育。教育只是停留在理論教育上和為了完成任務上，趨于形式，很難讓學生接受黨性熏陶和啟蒙教育。另一方面，從主觀上來講，高職院校的學生文化底子較弱，理論學習上有欠缺，學習能力差、自主學習能力及綜合素質(zhì)提升的空間較大。高職院校的培養(yǎng)更加注重學生綜合素質(zhì)的提升，行為習慣的養(yǎng)成。思政工作的重點是學生日常行為的培養(yǎng)，比如學生上課的出勤情況、班級的衛(wèi)生情況、安全事故的預防等方面。無論是課堂理論的教學，還是德育活動，對學生的思想政治教育都不夠重視。

（二）培養(yǎng)教育缺乏系統(tǒng)性

由于受高職院校的教育模式的限制，學生在校學習期為兩年，所以也導致了一些基層黨組織在開展黨建工作時忽略了過程培養(yǎng)考察，只注重結(jié)果，只為了完成上級黨組織的任務。還有的是黨建工作形式單一，活動的實效性不強，只是停留在表面，沒有深入的開展工作。根據(jù)《中共黨員發(fā)展細則》規(guī)定，黨員發(fā)展的程序都是逐一進行的。而現(xiàn)在有的黨組織沒有嚴格按照這種規(guī)范要求開展，未形成系統(tǒng)化的培養(yǎng)教育模式。

（三）校園文化硬件設施不足

據(jù)問卷信息反饋，目前高職院校中學生活動場所建設較少，學生認為最應補充的設施為體育館，占比達三分之一，其次是校園文化環(huán)境和實驗實訓室建設。因此，學校應加快校園文化硬件設施建設，持續(xù)優(yōu)化。

（四）行為舉止引領(lǐng)較弱

根據(jù)調(diào)查顯示，45%的同學認為老師自身的言行舉止風范應格外注重，這也證明教師師德師風的重要性?！靶@文化的育人功能具有潛在性，能通過潛移默化的方式使生活在校園之中的主體主動調(diào)整修正自身心理和行為，以獲得群體的認同與接納，所以學校應不斷提升全校師生的科學文化素質(zhì)和思想道德素養(yǎng)。”

三、高職院校文化建設和黨建工作二者促進作用

（一）堅持以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)

社會主義核心價值觀是當前我國社會主義現(xiàn)代化建設中的重要指導思想，對于高職院校校園文化建設而言，基層黨組織在引導校園文化建設過程中，應該以社會主義核心價值觀為前提，科學整合高職院校校園文化建設形式，為高職院校校園文化建設工作的布置和實施提供幫助。作為高職院?；鶎狱h組織，在校園文化建設過程中，應該深刻地解讀社會主義核心價值觀思想，從而將其與高職院校校園文化建設工作結(jié)合，提升高職院校校園文化建設水平。

（二）強化愛國主義教育，推動文化育人

愛國主義教育是當前我國社會主義現(xiàn)代化建設中較為重要的內(nèi)容，對于高職院校校園文化建設工作布置而言，愛國主義教育可以引領(lǐng)和指導高職院校校園文化更好地建設，有助于推動高職院校校園文化建設工作實施。所以在現(xiàn)有高職院校校園文化建設工作開展中，需要強化高職院校校園文化建設工作，確保在校園文化建設工作的處置和實施過程中，更好地指導高職院校校園文化建設，拖動校園文化建設形成，實現(xiàn)高職院校校園文化建設的文化育人功能。

（三）弘揚社會主義核心價值觀，營造校園文化

氛圍良好的校園文化建設是推動高職院校校園文化建設的重要組成部分，在當前高職院校校園文化建設工作開展中，應該將校園文化建設工作融入到社會主義核心價值觀思想的推動性展示出來，從而為高職院校校園文化建設工作提供幫助。例如，在高職院校校園文化建設工作開展中，將社會主義核心價值觀與校園文化氛圍塑造結(jié)合，確保在二者塑造和結(jié)合過程中，有效地為校園文化建設提供幫助。

（四）推進校園精神文化建設，培育良好學風

良好的學風是推動高職院校校園文化建設的重要因素，當前高職院校校園文化建設工作開展中，應該以基層黨組織為引領(lǐng)，將良好學風培養(yǎng)工作重視起來，從而保障在重視良好學風建設過程中，為高職院校校園文化建設提供幫助。例如，在高職院校校園文化建設中，以基層黨組織工作開展為前提，塑造良好學風形成活動，讓校園師生積極參加良好學風塑造活動，通過良好學風塑造活動，展示出現(xiàn)有校園文化建設水平，提升校園文化建設質(zhì)量。

結(jié)束語

總而言之，實現(xiàn)我國高職院校黨建工作的順利開展，要認真把握高校特點，結(jié)合辦學方針，提高黨建建設隊伍的思想建設和綜合素質(zhì)，同時建立科學合理的規(guī)章制度，并對其進行完善，讓黨建工作在新時期下順利進行。