探討博物館對(duì)青少年的道德教育功能及現(xiàn)存問題

沈靜

（上海市青浦區(qū)博物館，上海 201700）

說起道德教育，大部分人都想到上學(xué)時(shí)開設(shè)的一堂課程，即思想品德，而說起博物館時(shí)，就會(huì)覺得是一處收藏文物的地方，或者是去旅游的景點(diǎn)。而說起博物館和道德教育，那么人們就會(huì)覺得兩者之間似乎沒有什么聯(lián)系。最近這幾年博物館的作用與地位不斷的提高，其主要的作用與意義已經(jīng)發(fā)生了改變，已經(jīng)從描述歷史的狀態(tài)提升到與精神生活和教育的方面中去，更多的人發(fā)現(xiàn)博物館的重要性，特別是對(duì)于當(dāng)前在校青少年道德教育的影響最大。

一、博物館對(duì)青少年的道德教育有利表現(xiàn)

（一）激發(fā)青少年愛國(guó)意識(shí)，提升民族情感

當(dāng)前國(guó)內(nèi)的道德教育主題仍是愛國(guó)主義教育，而博物館所具備的歷史特性與民族性，可以提高愛國(guó)主義的教育。針對(duì)于此，在2004年的時(shí)候，國(guó)家發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，其中有一項(xiàng)內(nèi)容主要說明，為了將充分發(fā)揮出愛國(guó)主義教育基地對(duì)青少年的教育發(fā)揮作用，從而讓愛國(guó)教育基礎(chǔ)全面開放博物館和紀(jì)念館以及展覽館等場(chǎng)所。從實(shí)際的意義來講，博物館對(duì)青少年的愛國(guó)教育主要表現(xiàn)在館內(nèi)的收藏展覽作品上。將博物館內(nèi)收藏的文物配合文字進(jìn)行說明，充分的把以前的歷史展現(xiàn)給前來參觀的眾人。所以在博物館內(nèi)觀看展出時(shí)，擺放在管館內(nèi)的文物充滿歷史的氣息，青少年可以從相關(guān)的資料上看出中華上下幾千年的發(fā)展與變化，特別是中華民族的奮斗精神與歷程，這樣就可以與青少年在學(xué)校所學(xué)的歷史知識(shí)所呼應(yīng)，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，從而提高他們對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)識(shí)，感受中華民族每一代的奮斗與努力，使青少年在參觀博物館后激發(fā)出愛國(guó)意識(shí)以及對(duì)民族的重要情感。

（二）培養(yǎng)青少年的情操，指引人性道德

說起博物館所有人的感覺大概都會(huì)覺得其是神圣而又莊嚴(yán)的地方，但有時(shí)給人的感覺又有不失親近的美好感覺，其是實(shí)這就是博物館的魅力，也是博物館可以作為道德教育場(chǎng)所優(yōu)勢(shì)所在。博物館對(duì)青少年的道德教育與情操培養(yǎng)主要有兩個(gè)方面最為重要。一是對(duì)于人性道德的潛在樹立。由于博物館內(nèi)的所有藏品與展覽的作品，都被仔細(xì)的進(jìn)行保護(hù)，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都做到時(shí)合理的控制，特別是在參觀展覽時(shí)，參觀人員要十分小心不能對(duì)展品造成破壞。所以要求在博物館內(nèi)參觀時(shí)，除了要維護(hù)公共秩序，還要小心謹(jǐn)慎不破壞展品。而青少年在參觀時(shí)，身處在這樣約定俗成良好的氣氛之中，可以有效的提升其自身的綜合素質(zhì)。二是博物館可以陶冶情操。參觀博物館時(shí)可以給青少年留下非常深刻的印象與對(duì)歷史的認(rèn)知，但博物館所具備的道德教育的作用，應(yīng)該不僅限于青少年前來參觀的時(shí)間內(nèi)。參觀博物館也應(yīng)當(dāng)成為青少年提高自己的情操和素質(zhì)的重要方式，參觀并不是走馬觀花，在參觀結(jié)束后仍然對(duì)某一些展品或故事印象深刻、回味無窮，甚至還有繼續(xù)深究探索的愿望，這才是真正起到教育目的的參觀。

（三）寓教于樂，引領(lǐng)青少年全面發(fā)展

博物館和傳統(tǒng)的學(xué)校兩者是有很大的區(qū)別，博物館對(duì)青少年的教育形式是潛移默化以及和寓教于樂的形式，而非傳統(tǒng)教學(xué)的固定課堂形式。當(dāng)代教育對(duì)青少年德智體美勞的發(fā)展，其道德教育是占據(jù)首位，但是在教育時(shí)不能只針對(duì)道德發(fā)展，應(yīng)當(dāng)與其它方面相互滲透。而博物館對(duì)青少年的道德影響表現(xiàn)在以下方面中。

首先是對(duì)知識(shí)文化的氣氛。博物館擺放的展覽文物，是通過相關(guān)部門詳細(xì)的分析并設(shè)計(jì)出來的。同時(shí)對(duì)文物加以文字資料的輔助，將文物的歷史真實(shí)性加以再現(xiàn)，加上珍貴的參考文獻(xiàn)，使得前來參觀的青少年眼前一亮，激發(fā)出想要探尋知識(shí)的欲望。利用參觀博物館的方式進(jìn)行教育比傳統(tǒng)課堂反復(fù)講解得到了有效的提高。然后就是博物館是重要的公共場(chǎng)所，所以在館內(nèi)對(duì)氛圍和素質(zhì)要求較高。一般情況下都會(huì)有專門人員進(jìn)行講解并提醒大家，比如不要大聲喧嘩、不要亂扔垃圾、注意順序等。博物館的提醒與引導(dǎo)可以有效作用于青少年人格與道德之中。

二、博物館德育實(shí)施存在的問題

由于國(guó)內(nèi)對(duì)博物館的開放與開發(fā)教育的基地比較晚，所以目前仍處在初級(jí)階段，對(duì)青少年的道德教育功能，還沒有充分的開發(fā)出來。我認(rèn)為，在開發(fā)過程中有以下幾個(gè)方面的不足：

（一）學(xué)校的整體認(rèn)識(shí)不足

當(dāng)前國(guó)內(nèi)的各所學(xué)校忽視了博物館的教育作用，沒有與其進(jìn)行有利的合作，有時(shí)青少年通過學(xué)校的組織去參觀博物館，大多數(shù)情況下是以春游的名義去參觀，這樣只是讓青少年簡(jiǎn)單的“走近”博物館，并不是真正意義上的“走進(jìn)”博物館。不過青少年的教育還是應(yīng)當(dāng)以學(xué)校為主，但是如上述內(nèi)容所講，參觀博物館有利于增長(zhǎng)知識(shí)和陶冶情操。如果博物館與學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的合作，就可以將博物館的道德教育逐步提高。目前我館作為高中生社會(huì)實(shí)踐基地，與我區(qū)幾所中學(xué)進(jìn)行合作，分別在寒暑假安排高中生做任務(wù)完成課外實(shí)踐的課時(shí)學(xué)分。但因?yàn)楦咧袑W(xué)業(yè)繁忙，學(xué)校仍舊把重頭放在課業(yè)學(xué)習(xí)上，對(duì)課外實(shí)踐不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生們也常常因?yàn)闀r(shí)間緊張而敷衍了事。如果學(xué)?？梢詫⒄n外實(shí)踐滲透到高中三年的每個(gè)時(shí)段，讓學(xué)生們更早地習(xí)慣課外實(shí)踐這一模式，也許他們將會(huì)有更濃厚的興趣和更多的精力去完成我館交給他們的任務(wù)。

（二）當(dāng)今社會(huì)對(duì)其的重視不夠

當(dāng)前社會(huì)對(duì)博物館地位與作用的重視程度非常不一，特別是在一些中小型的城市中最為突出。在中小城市中的博物館，其非常缺乏存在感，所以對(duì)于博物館的建設(shè)，特別是在外觀和內(nèi)容以及選址上都未受到足夠的重視。一些博物館的交通設(shè)施不夠便利或是未設(shè)置停車位等都增加了青少年參觀的難度。如何將博物館所具備的功能有效的發(fā)揮出來，需要社會(huì)與政府的關(guān)注與重視。另外博物館也應(yīng)當(dāng)積極定位，提高自己的形象，加強(qiáng)博物館的相關(guān)建設(shè)，進(jìn)一步將教育基地加以完善，從而為青少年的教育打下基礎(chǔ)。例如我館不定期會(huì)推出的免費(fèi)公益活動(dòng)，現(xiàn)在正逐漸引起很多家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)注，活動(dòng)火爆，經(jīng)常座無虛席，也得到了很多社會(huì)好評(píng)。

三、結(jié)論

根據(jù)上述內(nèi)容的研究分析得出，當(dāng)前社會(huì)和學(xué)校以及家庭應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到時(shí)博物館的重要性，特別是其所具備的道德教育功能對(duì)青少年的綜合影響。由于國(guó)內(nèi)的博物館道德教育方面還存在一些問題，但是只要社會(huì)相關(guān)方面對(duì)博物館的發(fā)展重視起來，那么博物館所具備的道德教育作用更能有效的發(fā)揮出來，從而提升青少年的綜合素質(zhì)。