淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學英語教學方法

李素芬

（江西省瑞金市寶鋼小學，江西 瑞金 342500）

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，隨著網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，智能手機的普及，教育云平臺的開通，使得我們可以借助信息技術(shù)有效提高英語教學質(zhì)量?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學英語教學方法的有效運用對于英語教學水平的提高發(fā)揮著重要作用。本文結(jié)合教育工作實踐經(jīng)驗、進一步分析小學英語教學現(xiàn)狀和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學英語教學方法的重要意義，從而提出策略。

一、小學英語教學現(xiàn)狀

（一）我國小學英語教學基本全面鋪開，學生接受系統(tǒng)的學習

由于各種主觀、客觀原因，小學英語教學存在一些問題。如傳統(tǒng)的教學理念、教學資源的匱乏、教學方式的單一、作業(yè)形式平淡和應(yīng)試教育不斷深入等因素的制約使得課堂教學變得枯燥無味，學生學習積極性有下降趨勢。

（二）小學英語教學方法與評價方法單一

英語教學方法單調(diào)，教學資源匱乏，教學效果不明顯。傳統(tǒng)的聽、說、讀、寫受各種條件制約著，聽老師的發(fā)音、聽磁帶，說體現(xiàn)在上課回答老師問題、背誦單詞等，讀只限于朗讀單詞、課文，寫只限于寫單詞、寫句子等。也就是說平時的教學模式更多的是封閉式，開放式的教學模式較少。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學英語教學的優(yōu)勢

（一）有利于創(chuàng)設(shè)情景,吸引學生的注意力

小學階段，小學生在學習上的興趣是以直接興趣為主。而且小學生這個年齡段的特點好奇心強，接受新鮮事物能力強。因此在英語教學中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段制作的課件，為老師與學生提供了各式各樣的教學與學習材料，為教學創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學生學習積極和促進教學效果，并拓展學生的思維能力。

（二）有利于提高課堂教學效果

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學英語教學方法使傳統(tǒng)的教學模式向自主學習的教學模式過渡，從而引導學生積極思考，有興趣參與到課堂教學中來，在參與過程中激發(fā)學習興趣，只有這樣才能進一步提高課堂質(zhì)量和效率?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的全面發(fā)展，利用信息技術(shù)教學手段,在課堂上創(chuàng)新教學模式，讓學生有興趣參與到英語的課堂互動中，進行英語交流，在交流中，全面鍛煉英語的聽說表達能力，同時，網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛才能讓學生在練習中擴大知識面，從而產(chǎn)生更大的教學效果，更能提高學生的英語應(yīng)用能力。

（三）有利于培養(yǎng)小學生自主學習英語的能力

傳統(tǒng)的教學模式是以教師為中心，忽視了學生的主體作用。在平時的教學中,

教師的教學方式單一枯燥，容易引起學生厭煩感，失去了對于英語學科的學習興趣。然而在實踐中，小學英語教學通過網(wǎng)絡(luò)平臺的展現(xiàn)和有效結(jié)合可以很大程度的吸引學生參與學習，提高教學質(zhì)量。在課堂上，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以進行角色轉(zhuǎn)變，小學生在角色互換中，通過英語的互動聯(lián)系，進一步提高英語各方面能力，包括聽、說、讀、寫以及英語應(yīng)用能力。在這一過程中，師生交互、生生交互、人機交互，都起到了很好的互動作用，從而使教師更快速、便捷地了解學生的信息，使小學英語課堂更有聲有色，對知識的輸入與輸出更簡單，培養(yǎng)學生的自主學習能力會起到事半功倍的作用。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學英語教學策略

（一）有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的音頻激發(fā)學生興趣

人認知事物是要借助視覺、聽覺、觸覺和感覺來完成的。以往傳統(tǒng)的教學模式是單純地通過文字信息與聲音來對學生進行刺激，這樣一來學生會覺得枯燥乏味，繼而產(chǎn)生疲勞感。為了改變這種情況，將學生的各項器官充分調(diào)動起來，教師可以借助軟件來制作一些配有動聽音樂的簡單的課件，這樣一來學生對事物的解決能力與認知能力便能夠提高，還可以集中學生的注意力。

（二）有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行分享，擴大教學內(nèi)容

由于學生不理解新的語言知識，不明白在什么時候、什么時間使用語言，不知道語言怎樣使用，以至于學生語言運用能力較差的現(xiàn)象普遍存在于小學英語教學當中。所以，在課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)計時，教師要有意識地培養(yǎng)學生對于英語的使用能力，包括課堂上的解決問題、觀點表達以及思考過程都以英語的方式進行。所以，為了培養(yǎng)學生運用語言的能力，教師要在課堂教學中做到，講述某一英語教學內(nèi)容的過程時，不要或者盡量避免用中文表達或者進行解釋，當完全用英語很難給小學生表達明確時，可以借用多媒體設(shè)備結(jié)合情景或者圖片，有效整合進行內(nèi)容的傳授。那么針對小學生的特點，在小學英語課堂中恰當?shù)剡\用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學讓人有耳目一新的感覺，增強了教學的形象性、創(chuàng)造性及感染力。在英語很難理解和運用的階段，課堂上有效運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以大大增強教學的形象感，激發(fā)學習興趣，也讓課堂氛圍更加活躍有感染力，從而帶動班級的每一位學生的英語學習。

（三）有效運用信息技術(shù)開拓學生思維，激發(fā)學生創(chuàng)新能力

計算機能夠讓靜態(tài)的事物動態(tài)化，讓枯燥的問題變得有趣，信息資源豐富，并且是結(jié)合人類的特征的超文本結(jié)構(gòu)來進行組織的，它能夠提高學生動手、動口與動腦的主動性，提高學生的能力與豐富學生的知識，讓課堂教學事半功倍，進一步調(diào)動學生的創(chuàng)造性思維。

四、小結(jié)

總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在教育中的地位越來越高，對教育的影響越來越大。作為教師，在自己的教育教學中一定要積極推進教育信息化，不斷實踐創(chuàng)新，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下積極設(shè)計好課堂教學活動，充分利用現(xiàn)有的信息技術(shù)條件，發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)學生熱情，促進英語素養(yǎng)的有效提高。