情感教育貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的反思探索

謝桂榮

（江西省贛州市于都縣小溪鄉(xiāng)流源小學(xué)，江西 于都 342304）

在小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，情感教育的重要表現(xiàn)不僅是在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，在數(shù)學(xué)教育中也是不容忽視的，并且由于情感教育的貫穿將明顯的提升了課堂教學(xué)效果，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)所起到的作用也是不可替代的。因此，筆者將有效的結(jié)合多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的在數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展情感教育，為以后眾多的數(shù)學(xué)教學(xué)者提供一定的參考。

一、愛(ài)護(hù)以及關(guān)注學(xué)生，增強(qiáng)師生之間的情感交流

小學(xué)階段的學(xué)生所承載的不僅是一個(gè)家的希望，更多的是一個(gè)國(guó)家的希望，當(dāng)學(xué)生脫離家庭走入學(xué)校的時(shí)候，這時(shí)候教師就成為了學(xué)生最為親近的人。與此同時(shí)，教師的心理變化就是要一切做到最好，成為教師心中的好孩子，所以作為合格的教師必須要能夠通過(guò)借助愛(ài)來(lái)幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，并且還要為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉悅的課堂的氛圍，為日后師生良好關(guān)系的創(chuàng)建打定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于此階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要教師能夠給予足夠的愛(ài)，那么他們的心中必然會(huì)感受到一定的溫暖。教師作為學(xué)生最親近的人，就必須要做到的給予其最大的關(guān)注度和關(guān)愛(ài)，能夠在生活中幫助其解決一些疑難問(wèn)題[2]。另外只有學(xué)生充分感受到了教師的關(guān)愛(ài)，那么學(xué)生才會(huì)逐漸的對(duì)教師產(chǎn)生一種信賴感，甚至是崇拜之情，從而使學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)端正正確的態(tài)度，有效的激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，從而取得明顯的教學(xué)效果。例如：當(dāng)教師在進(jìn)行內(nèi)容講授的時(shí)候，學(xué)生難免會(huì)遇到一些困難，但是礙于羞澀，又不敢表達(dá)出自己的困惑，這時(shí)候就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察，了解到他們的內(nèi)心情緒，像是在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，學(xué)生在最初接觸的時(shí)候肯定會(huì)覺(jué)得很難，因此會(huì)打擊自信心，但是只要教師進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生必然會(huì)有明顯的進(jìn)步，提升其學(xué)習(xí)效率，另外也會(huì)使師生之間的情感交流得到明顯的加強(qiáng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，有效的貫穿其情感教育

在我們的實(shí)際生活中，數(shù)學(xué)問(wèn)題與數(shù)學(xué)知識(shí)也是無(wú)處不在的。從傳統(tǒng)意義上來(lái)看，如今的教學(xué)模式已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)所學(xué)的知識(shí)也不能完全的應(yīng)用于生活，相對(duì)來(lái)說(shuō)其數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容還具有一定的抽象性，因此也就導(dǎo)致了學(xué)生在這樣枯燥單一的學(xué)習(xí)環(huán)境中逐漸的失去了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對(duì)生活是充滿著無(wú)限好奇以及興趣的，所以當(dāng)教師在進(jìn)行有效的教學(xué)的時(shí)候，就可以將知識(shí)內(nèi)容和生活實(shí)際相聯(lián)系，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。例如：當(dāng)教師在講解《認(rèn)識(shí)人民幣》這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師不僅要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，更多的是將其帶入生活當(dāng)中，將其教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，像是教師可以提前告知學(xué)生人民幣的數(shù)額和等換條件，之后要求學(xué)生分別帶1角、5角、1元、10元以及20元去商店購(gòu)物，在這個(gè)購(gòu)物過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)錢幣的換算，同時(shí)也讓其意識(shí)到錢在生活中的重要性，這樣的一個(gè)過(guò)程既讓學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也在一定程度上使得情感教育得到了有效的貫穿。

三、通過(guò)開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，有效貫徹情感教育

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師除了注重室內(nèi)教學(xué)以外，課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展也是不容忽視的。在日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是以其生活經(jīng)驗(yàn)作為主導(dǎo)，實(shí)際上是缺乏一定體會(huì)的[3]。而且有效的開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)主要就是為了能夠提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力，這在素質(zhì)教育中也是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，在一定程度上也為學(xué)生情感教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所開(kāi)展的課外活動(dòng)是以多元化形式存在的，例如：教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，要求每組同學(xué)都去搜集有關(guān)每家每戶垃圾袋用量，最終要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，通過(guò)以這種實(shí)際調(diào)查的活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)能夠給學(xué)生一種輕松愉悅感；另外教師還可以為學(xué)生創(chuàng)建相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，像是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)手抄報(bào)的創(chuàng)建，同時(shí)激發(fā)學(xué)生加大閱讀量，能夠從實(shí)際生活中搜取更多的關(guān)于數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，從而有效的進(jìn)行編輯，另外也能夠讓學(xué)生充分的感受到數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的美。像是上述的數(shù)學(xué)課外開(kāi)展活動(dòng)，都能夠引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深究，并且還能夠有效的滲透到生活的各個(gè)角落，這樣不但能夠豐富學(xué)生的視野，還將會(huì)有利于情感教育在整個(gè)過(guò)程中的貫穿。

四、通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿情感教育

當(dāng)教師在面對(duì)學(xué)生的各種提問(wèn)的時(shí)候，必須要端正其態(tài)度，積極的進(jìn)行引導(dǎo)。在整個(gè)探究的過(guò)程里，作為教師必須要能夠?qū)W會(huì)綜合應(yīng)用其評(píng)價(jià)策略，并且通過(guò)采取多種方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)，能夠幫助學(xué)生持續(xù)保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情，有效的激發(fā)其數(shù)學(xué)情感，促使學(xué)生積極的深入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。例如：當(dāng)學(xué)生能夠正確的回答問(wèn)題的時(shí)候，教師要對(duì)其予以一定的表?yè)P(yáng)，像是說(shuō)回答的不錯(cuò)，解答的真好等。像是對(duì)于回答的不好的學(xué)生也不要立刻的進(jìn)行否定，相反也要給予一定的鼓勵(lì)，同時(shí)給予正確的引導(dǎo)。像是教師可以說(shuō)，你的思路是對(duì)的，但是有些偏離，你看看能不能回答的更加完善一些？或者是嘗試換一個(gè)思路呢？在這樣的一個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不但能夠?qū)⑶楦薪逃M(jìn)行有效的貫穿，還能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深師生之間的情感。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，情感教育的貫穿是非常關(guān)鍵的，因?yàn)槟壳半S著教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，學(xué)校不僅要高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更要高度重視其情感教育的提升，并且在這個(gè)教育過(guò)程當(dāng)中，有效的激發(fā)以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，在原有基礎(chǔ)上大大提高其教學(xué)質(zhì)量。