在班級活動中與學(xué)生共同成長

一、班級活動育人的意義及價值

活動育人是德育的重要途徑之一。在真實的活動體驗中，學(xué)生的道德認(rèn)知、道德情感以及道德意識更易得到提升，并轉(zhuǎn)化為道德行為，從而實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。教育部2017年發(fā)布的《中小學(xué)德育工作指南》要求各中小學(xué)“要精心設(shè)計、組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的教育活動，以鮮明正確的價值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣”。作為學(xué)校德育工作的骨干力量，班主任尤其應(yīng)該重視班級活動的組織和實施。

從我多年的帶班工作實踐出發(fā)，從育人的效果和學(xué)生的發(fā)展來看，豐富多彩、主題鮮明、系列持續(xù)的班級活動是最有利于學(xué)生成長的德育途徑。對于班集體來說，班級活動是形成健康班集體的助推器；對于學(xué)生個體而言，班級活動是學(xué)生認(rèn)識客觀世界，認(rèn)識他人與自我，適應(yīng)學(xué)校生活與社會生活的重要方式。相比傳統(tǒng)的教育方式，班級活動的內(nèi)容更加多元，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，而且活動的形式也更加生動活潑，更容易被學(xué)生接受。

二、班級活動組織和實施的原則

在班級組織和實施班級活動，發(fā)揮班級活動的育人作用，我認(rèn)為首先要堅持以下原則：

1.教育性原則。

班級活動在學(xué)校育人的過程中承擔(dān)著重要的角色。良好的班級活動，可以讓學(xué)生在活動體驗中陶冶情操、增長才能。班主任開展班級活動要全面關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓活動富有教育性。

2.主體性原則。

組織和實施活動的目的是育人，只有學(xué)生真正參與了，育人的目的才有實現(xiàn)的可能。班主任要站在學(xué)生立場上，從學(xué)生成長的實際需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，把學(xué)生參與活動的自覺性和需求性作為活動的關(guān)鍵。班主任應(yīng)將活動主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正參與到活動中，在活動中實現(xiàn)自我教育、同伴教育。

3.廣泛性原則。

班級活動不同于學(xué)?；顒?，班級活動的開展要盡可能讓每一個學(xué)生都參與進(jìn)來。進(jìn)入青春期的初中生，特別希望獲得別人的關(guān)注，希望展示自我。班主任要積極引導(dǎo)，盡可能做到公平合理地安排和分配班級活動中的角色，創(chuàng)造條件讓每一個學(xué)生都能參與到活動中去，讓每一個學(xué)生都能在活動中找到自己的位置、發(fā)現(xiàn)自己的價值。

4.創(chuàng)新性原則。

班級活動的開展和實施以育人為目的，班主任在開展活動時要敢想，更要敢做。每次班級活動的設(shè)計要盡可能做到新穎、有趣、別具一格，否則，即使是再好的教育內(nèi)容，也會因為缺乏新意而大打折扣。

5.適應(yīng)性原則。

班主任應(yīng)在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析和研究班級學(xué)生的情況，從而確定活動目標(biāo)，整合、挖掘優(yōu)質(zhì)的德育活動資源。具體說，班級活動要處理好以“人”為本和以“我”為主的關(guān)系，要盡可能為每位學(xué)生提供獨立創(chuàng)造和親身經(jīng)歷的實踐機(jī)會。

三、活動育人的班級實踐

班級活動可以充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，密切學(xué)生與社會之間的聯(lián)系，讓學(xué)生體驗個人同他人、集體、社會的關(guān)系，并在實踐活動中踐行社會道德規(guī)范，提升綜合素養(yǎng)。

1.組織班級主題活動，增強(qiáng)班級凝聚力。

班主任建班育人的首要任務(wù)是建設(shè)一個富有凝聚力的班集體。剛進(jìn)入初中的學(xué)生，對一切都充滿了新鮮感和陌生感，班主任在建班之初要盡快拉近師生和生生間的關(guān)系，營造一種溫馨的班級交往氛圍。我在建班之初首先會開展“我們是一家人”主題班會活動，為學(xué)生搭建一個增進(jìn)了解、展示自我的平臺。我請學(xué)生和班上的所有任課教師用不同的方式介紹自己、展示自己，學(xué)生們有說的、有唱的、有演的，甚至還有合作小品的?；顫姷男问胶芸煜藢W(xué)生在新的環(huán)境中的緊張感和焦慮感，增進(jìn)了師生和生生彼此間的了解，而我也在其中發(fā)現(xiàn)了不同學(xué)生的不同特質(zhì)。在學(xué)生們彼此有所了解的基礎(chǔ)上，我會繼續(xù)開展“凝聚你我他”團(tuán)隊拓展活動，鼓勵學(xué)生合作進(jìn)行各種團(tuán)體拓展訓(xùn)練，在活動中激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，進(jìn)一步增強(qiáng)班級的凝聚力。

經(jīng)過以上兩個活動，我們的班級基本形成了和諧溫馨的氛圍，此時我會繼續(xù)開展“我的班級我做主”主題活動，發(fā)動全班學(xué)生和全體任課教師共同參與，確定班級口號、班訓(xùn)、班級公約等。此外，我還有一個保留活動，我?guī)У拿恳粋€班級都會有一個“集體生日周”活動。我規(guī)定，每月的第二個星期一集體為當(dāng)月過生日的同學(xué)舉辦一個小型而“隆重”的生日會，生日會的具體組織實施全部由學(xué)生自主安排，而我則會精心為每一個學(xué)生準(zhǔn)備一份小禮物。通過這一系列凝聚人心的主題活動的開展，我們班的集體凝聚力和學(xué)生的集體意識大大增強(qiáng)。

2.開拓校外實踐活動，激發(fā)學(xué)生成長的力量。

校外實踐活動對于培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，增強(qiáng)其社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，具有積極的意義。而且，校外實踐活動擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的空間，學(xué)生從封閉的教室走向博物館、社區(qū)、企業(yè)等不同的新環(huán)境，會產(chǎn)生與日常不同的學(xué)習(xí)感受，這些都為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展提供了新的可能。

在開展班級主題活動的基礎(chǔ)上，我和家長委員會的成員們一同策劃和組織“體驗勞動其樂融融”親子游活動。我組織家長和學(xué)生到吳江濕地公園進(jìn)行義工勞動。學(xué)生們身穿黃馬甲，頭戴小紅帽，一手持著垃圾夾，一手拿著垃圾袋，認(rèn)真拾撿垃圾，以實際行動美化市容市貌；學(xué)生和家長一同體驗勞動的快樂，他們到菜地里摘菜，到小池子里抓魚，和家長們一起洗菜、做飯，自己動手做出一道道美味的佳肴，并與家長一同分享勞動的成果。校外實踐活動為學(xué)生單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)帶來了生活的氣息，而且活動中家長與孩子的互動，也和諧了家庭親子關(guān)系，真是一舉兩得。

集體生活讓學(xué)生真正成長起來，讓他們有機(jī)會感受到不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效補(bǔ)充了學(xué)校教育的缺失，讓學(xué)生有機(jī)會深入體驗和感悟人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系。學(xué)生在校外實踐活動中不斷理解和思考生活的本意，并通過這些真實的體驗，成長為具有責(zé)任感的社會小公民。為增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，我每年都會指導(dǎo)學(xué)生利用假期開展校外實踐活動。2018年，我結(jié)合學(xué)校的研究性評比活動，帶領(lǐng)學(xué)生開展了“吳江區(qū)太湖水資源調(diào)查”活動。我指導(dǎo)學(xué)生們制訂調(diào)查計劃，實地考察吳江段太湖水的水質(zhì)，拍攝圖片，收集一手資料，撰寫研究報告。置身于太湖邊，視覺的沖擊給學(xué)生們帶來了強(qiáng)烈的情感體驗，他們感受到了太湖水質(zhì)被破壞程度之深、當(dāng)?shù)鼐用癖Ｗo(hù)環(huán)境意識之淡薄。這樣的社會實踐活動不僅讓學(xué)生對身邊的環(huán)境有了更清晰的認(rèn)識，也激起了他們保護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感。

3.開展節(jié)日主題活動，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

學(xué)生是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚者。傳統(tǒng)節(jié)日作為一種教育資源，對于弘揚民族精神，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)同樣具有重要的意義。

現(xiàn)在的一些學(xué)生習(xí)慣了以自我為中心，不尊重父母師長，缺乏感恩之心的現(xiàn)象非常突出。針對這一現(xiàn)象，我結(jié)合班級學(xué)生實際情況，在重陽節(jié)當(dāng)天開展了“日行一孝”主題活動?；顒又校?guī)е鴮W(xué)生了解重陽節(jié)的習(xí)俗，感受中國“孝”的傳統(tǒng)文化；我?guī)е鴮W(xué)生動手做重陽糕，培養(yǎng)他們動手實踐和創(chuàng)新的能力；同時，我還開展“我為長輩做件事”活動，家校合作，讓家長們參與到班級建設(shè)中來。活動中，學(xué)生真正學(xué)會了如何關(guān)愛長輩，將優(yōu)秀文化內(nèi)化為自己的一言一行。

此外，我還結(jié)合學(xué)校的讀書節(jié)，開展不同形式的讀書活動。如我組織學(xué)生開展了“詩歌進(jìn)社區(qū)”活動，這個活動不僅鍛煉了學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力，還為學(xué)生提供了一個展示所學(xué)的平臺，增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感和自豪感。我還對學(xué)校讀書節(jié)活動進(jìn)行了“翻新”，開展了“今天我是朗誦者”活動，學(xué)生們制作“讀書心得”音頻，班級進(jìn)行評比，獲獎?wù)叩男牡靡纛l在班級微信群或是學(xué)校公眾號里進(jìn)行“展示”，這些都極大地調(diào)動了學(xué)生們閱讀的興趣和閱讀的積極性。

總之，建設(shè)一個優(yōu)秀班集體不是一蹴而就的事，需要班主任用心、用情、用智慧。班主任只有要用好“活動”這一育人載體，不斷開拓創(chuàng)新，改進(jìn)教育方法，才能建設(shè)一個團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取、具有凝聚力的班集體。

附：“努力奮斗 堅持夢想”主題班會課設(shè)計方案

一、教育背景

古人云：“行百里者半九十。”在成長的道路上，越接近成功越困難，我們一定要認(rèn)真對待，不可半途而廢。進(jìn)入初三后，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生開始變得缺乏斗志、不思進(jìn)取，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是得過且過。面對即將到來的中考，我覺得非常有必要在班里開設(shè)一次主題班會課，提振學(xué)生的信心。

二、教育目標(biāo)

1.通過身邊的榜樣和活動體驗，讓學(xué)生認(rèn)識到努力與堅持對人生的重要意義。

2.讓學(xué)生明確努力堅持的方向，并制訂切實可行的計劃。

三、活動準(zhǔn)備

準(zhǔn)備背景音樂《怒放的生命》和兩則典型案例視頻，準(zhǔn)備游戲環(huán)節(jié)需要的道具和心理品質(zhì)測試表。

四、活動過程

（一）觀看視頻，領(lǐng)悟“努力與堅持”

1.播放學(xué)校運動會上男子4×100接力賽最后選手反超的視頻。

2.播放蘇州吳江“水晶球男孩”倪振威的視頻。

3.看視頻后討論：這些運動員為什么能在最后實現(xiàn)反超？倪振威的事跡給你最大的啟示是什么？

【設(shè)計意圖】視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，這兩個案例都是發(fā)生在學(xué)生身邊的真實的事情，學(xué)生在討論交流中有話想說、有話可說。

（二）交流討論，感知“努力與堅持”

1.測一測：我是不是一個肯努力與堅持的人？填寫心理品質(zhì)測試表。

2.夸一夸：夸一下自己心目中既努力又堅持的同學(xué)。

3.議一議：是什么原因讓我們放棄了最初的夢想？

【設(shè)計意圖】通過測試，讓學(xué)生對自己是否是一個努力、堅持的人有所了解；通過學(xué)生互相評價，讓學(xué)生知道自己在別人心中的形象；通過討論，引導(dǎo)學(xué)生自己查找存在的問題，深入自省。

（三）集體游戲，體驗“努力與堅持”

1.分組進(jìn)行游戲：第一、二小組進(jìn)行2分鐘鼓掌游戲，看哪個學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)拍得最多、堅持得最久。第三、四組進(jìn)行分黑白芝麻游戲，看哪個學(xué)生能堅持分完。第五、六小組進(jìn)行理線團(tuán)比賽，看哪個學(xué)生能在最短時間內(nèi)整理好。

2.教師提問：在剛剛做游戲的過程中，當(dāng)你遇到困難時，你是怎么想和怎么做的？

【設(shè)計意圖】主題班會課的目的是要育人，育人的最好方式應(yīng)該是“寓教于樂”。學(xué)生在游戲中體驗了堅持帶來的幸福感以及做人的道理，“小”游戲中蘊藏著“大”道理。

（四）實踐總結(jié)，學(xué)會“努力與堅持”

1.教師提問：從“水晶男孩”的奮斗過程中你學(xué)到了什么？結(jié)合一?？荚囈约捌綍r自己的生活、學(xué)習(xí)情況，談?wù)勎覀儜?yīng)該做一個怎樣的人？具體從哪些方面做？

2.填寫“奮斗卡”。

3.小組互相交流。

【設(shè)計意圖】活動最后環(huán)節(jié)由知、情、意上升到行，學(xué)生直面問題并找到解決問題的辦法。

五、班會反思

主題班會成功與否的一個關(guān)鍵點是班會主題及素材是否貼近學(xué)生的實際生活，是否能讓學(xué)生明白“努力與堅持”的意義。通過本節(jié)班會課，我希望學(xué)生對“努力與堅持”有更深入的理解。本節(jié)班會課緊緊圍繞區(qū)教育局實施的中小學(xué)“德善”品格課程實施方案中的“努力與堅持”這一話題，采用了視頻、照片、游戲等生動活潑的內(nèi)容形式，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。主題班會課上的各種素材都來源于學(xué)生實際生活，豐富多彩的活動提高了學(xué)生的參與度，學(xué)生在富有教育意義的活動中得到了歷練、提升和成長。