經(jīng)典繪本對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的啟示

江蘇省響水縣雙港鎮(zhèn)翻身小學(xué) 高 明

隨著社會(huì)的快速轉(zhuǎn)型以及教育體制改革的不斷深化發(fā)展，經(jīng)典繪本在小學(xué)作文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用越來(lái)越普及和受到重視，但似乎沒(méi)有得到太大的改進(jìn)，還僅僅停留在理念和形式之上。一直以來(lái)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)當(dāng)中存在著形式刻板單一、內(nèi)容枯燥乏味以及可操作性差等一系列問(wèn)題，在很大程度上阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升，無(wú)法在真正意義上提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平。經(jīng)典繪本啟用創(chuàng)新度更高的教學(xué)方式，運(yùn)用圖文的形式來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)他們對(duì)作文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)接受。如何采用經(jīng)典繪本來(lái)實(shí)現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)效果的提升已經(jīng)成為當(dāng)今21世紀(jì)教育研究發(fā)改委員會(huì)討論的重要課題之一。接下來(lái)本篇文章就針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的探討，以提供給業(yè)內(nèi)有關(guān)人士一些啟發(fā)性的指導(dǎo)，致力于為國(guó)內(nèi)整體教學(xué)水平的提升貢獻(xiàn)一絲微薄的力量。

一、經(jīng)典繪本用于小學(xué)作文教學(xué)的意義

眾所周知，語(yǔ)文作為一門語(yǔ)言性的綜合學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)言功底以及基礎(chǔ)研究能力都有著很大的作用，而作文教學(xué)又是語(yǔ)文課堂當(dāng)中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生們綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生著十分重要的意義。經(jīng)典繪本用于小學(xué)作文教學(xué)，遵循了學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)又融合了文學(xué)和藝術(shù)兩個(gè)方面的精神內(nèi)涵，不僅僅可以豐富學(xué)生們的理論知識(shí)，更重要的是它還能夠滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)的自由性、靈活性和趣味性。多種多樣的圖片是激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的基本前提，配有形象生動(dòng)的文字是促進(jìn)學(xué)生們加強(qiáng)閱讀的根本保證，二者有機(jī)結(jié)合，能讓學(xué)生們深入理解作文的基本內(nèi)涵，而不是一味地依賴?yán)蠋?，將一些?yōu)秀素材生搬硬套的運(yùn)用到練習(xí)當(dāng)中，這種教學(xué)模式是不值得提倡的。在這樣研究取向的教學(xué)發(fā)展理念之下，學(xué)生們可以相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行作文鍛煉學(xué)習(xí)，作文練習(xí)也會(huì)變得輕松很多，還不容易遺忘，經(jīng)過(guò)這樣多次反復(fù)的練習(xí)，便可以眼加強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中存在著的問(wèn)題

在之前的闡述當(dāng)中我們也提到了目前小學(xué)作文教學(xué)當(dāng)中存在的一系列不足之處，正是這些問(wèn)題使得小學(xué)作文課堂被認(rèn)為是學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣最低的課程，一直困擾著老師們。但是面對(duì)這些問(wèn)題，老師們要對(duì)此加以足夠的重視，改變以往封閉式的教學(xué)模式，不斷提高對(duì)自我要求，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)盡可能的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，不再讓學(xué)生們因循守舊。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生的作文練習(xí)大都存在著理論脫離實(shí)際的問(wèn)題，也就是說(shuō)小學(xué)生的作文都缺乏感情，大部分只是對(duì)優(yōu)秀范文的抄襲或是修改，基本上沒(méi)有自己的想法。要知道，在這種教學(xué)模式下培養(yǎng)出來(lái)的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的書(shū)呆子是不能夠滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才需求的。由于國(guó)內(nèi)現(xiàn)行的教育體制深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，因此給學(xué)生們和許多老師根深蒂固的強(qiáng)化了某種錯(cuò)誤學(xué)習(xí)和教學(xué)觀念，而這種觀念也來(lái)自于社會(huì)對(duì)于成才的非理性認(rèn)知，這也就給老師們進(jìn)行經(jīng)典繪本的教學(xué)改革嘗試增加了一定的難度系數(shù)。除此之外，學(xué)生們過(guò)于依賴?yán)蠋?，二者之間的關(guān)系依舊不平等，課堂氛圍生硬，從而給學(xué)生們帶來(lái)不必要的學(xué)習(xí)壓力，產(chǎn)生事倍功半的效果，結(jié)果得不償失。

三、經(jīng)典繪本對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的啟示

（一）運(yùn)用經(jīng)典繪本改變模板程序化的寫(xiě)作方式

在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，改變以往模塊程序化的寫(xiě)作方式是實(shí)現(xiàn)學(xué)生們主體性發(fā)揮的根本保證。換句話講，豐富多樣的教學(xué)形式會(huì)在很大程度上直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，所以我們首先應(yīng)該注重的就是對(duì)學(xué)生們主動(dòng)性的培養(yǎng)，這是學(xué)生們能夠?qū)W好語(yǔ)文作文鍛煉，并達(dá)到學(xué)有所用的基本前提。經(jīng)典繪本的目的不僅僅是通過(guò)圖文的形式來(lái)傳遞給學(xué)生們基本的作文知識(shí)，更重要的是讓他們能夠樂(lè)于更易于接受，充分的理解、掌握和消化這些知識(shí)，提高學(xué)生們觀察生活的能力，給學(xué)生們提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)這種方式，便可以讓學(xué)生們?cè)趯?xiě)作時(shí)擁有更多的素材和靈感，訓(xùn)練其思維方式。

（二）運(yùn)用經(jīng)典繪本有利于體現(xiàn)作文精神力量

作文的目的就是要讓學(xué)生們通過(guò)文字來(lái)對(duì)自身的情感進(jìn)行充分表達(dá)，所以他們所寫(xiě)的作文一定要體現(xiàn)一定的精神力量，而不是單純的對(duì)某件事情或者人物的闡述。經(jīng)典繪本這種教學(xué)方法的好處就在于它可以培養(yǎng)學(xué)生們用文字表達(dá)情感的能力，更多的積累優(yōu)秀詞句，使得單純的作文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)提升。小學(xué)生們的認(rèn)知過(guò)程都是充滿童趣的，豐富多彩的圖片和文字恰恰可以體現(xiàn)這一點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)他們更強(qiáng)的求知欲和好奇心，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）運(yùn)用經(jīng)典繪本有利于語(yǔ)言表達(dá)能力的提升

現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的以書(shū)本為主的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)代教育與學(xué)習(xí)的需求，學(xué)會(huì)運(yùn)用經(jīng)典繪本來(lái)教育和學(xué)習(xí)已經(jīng)成為老師和學(xué)生們所必備的基本能力。而且經(jīng)過(guò)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，這種教學(xué)方法確實(shí)可以取得很好的教學(xué)效果，特別是對(duì)于學(xué)生們語(yǔ)言表達(dá)能力的提升方面發(fā)揮著很好的作用。舉一個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子，老師可以在課堂上提出一個(gè)吸引學(xué)生們的討論話題，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽陳述自己的觀點(diǎn)，最后老師要及時(shí)指出學(xué)生們想法當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，目的就是要讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)而促進(jìn)其未來(lái)個(gè)性化發(fā)展。

經(jīng)過(guò)以上的闡述，相信大家對(duì)于經(jīng)典繪本用于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)當(dāng)中的意義都有了一個(gè)大致的了解，同時(shí)也對(duì)于當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)當(dāng)中所存在的一系列問(wèn)題和相應(yīng)的教學(xué)啟示也有了一個(gè)充分了解。特別是在近些年來(lái)，越來(lái)越多的小學(xué)語(yǔ)文教師開(kāi)始探索更加高效的教學(xué)方法，其最終的目的就是要讓孩子們成為自主學(xué)習(xí)的探索者，激發(fā)學(xué)生們對(duì)作文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而逐漸縮小與世界優(yōu)秀教學(xué)水平之間的差距。只有當(dāng)老師們深刻意識(shí)到經(jīng)典繪本對(duì)于自身教學(xué)水平的提高以及學(xué)生們語(yǔ)文素質(zhì)提升的意義，并實(shí)時(shí)根據(jù)學(xué)生們反饋的基本情況，來(lái)對(duì)自身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和提升，才能夠達(dá)到最終的目標(biāo)。