為了每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)
——浙江大學(xué)附屬中學(xué)立德樹(shù)人的實(shí)踐與探索

李大林

在風(fēng)光旖旎、文脈深厚的浙江杭州，有這樣一所學(xué)校：它背靠掛牌山，東倚保俶山，南臨西湖，西對(duì)浙大，得天獨(dú)厚的自然環(huán)境和豐厚的人文底蘊(yùn)，浸潤(rùn)著這里的每一位師生。建校70 余年，其前身可追溯到由豐子愷、潘天壽等明遠(yuǎn)學(xué)社成員1947 年創(chuàng)辦的杭州私立明遠(yuǎn)中學(xué)，雖數(shù)易校名、迭經(jīng)變遷，但文脈始終未斷。它就是浙江大學(xué)附屬中學(xué)。

一、探索新課改背景下德育工作新模式

記者采訪(fǎng)了解到，浙大附中全校共36 個(gè)班級(jí)，年齡在35 歲以下的班主任逾83%，其中64%的班主任不到30 歲，19%的班主任在30至35 歲之間。一邊是“壓力山大”的高考，一邊是立德樹(shù)人的重任。怎樣引導(dǎo)好年輕教師，完成好學(xué)校的教育目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)？更重要的是，怎樣打造一支專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，落實(shí)好立德樹(shù)人的根本任務(wù)？為此，在新一輪課程改革背景下，浙大附中進(jìn)行了德育工作的新探索。

為加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校除了每周班主任例會(huì)進(jìn)行常規(guī)問(wèn)題培訓(xùn)外，還側(cè)重加強(qiáng)對(duì)全體班主任的系列專(zhuān)題培訓(xùn)，如“高中生心理問(wèn)題的識(shí)別及應(yīng)對(duì)”“班主任技能大賽”“掌握意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)權(quán)”“德育論文撰寫(xiě)”等專(zhuān)題培訓(xùn)，通過(guò)課題引領(lǐng)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展。通過(guò)持續(xù)舉辦青年班主任基本功大賽，提升班主任的職業(yè)素養(yǎng)。2018 年，呂敏姿班主任工作室正式掛牌，學(xué)校充分發(fā)揮資深德育工作者的引領(lǐng)作用，通過(guò)組織開(kāi)展多層次、多形式的學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)全體教師及班主任群體專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。與此同時(shí)，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)班主任新老結(jié)對(duì)措施，強(qiáng)化新班主任的工作職責(zé)并對(duì)其進(jìn)行相關(guān)考核。

在抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)和年輕教師培養(yǎng)的同時(shí)，學(xué)校還積極營(yíng)造全員育人的“文化場(chǎng)”。學(xué)校組織45 周歲以下教師參加心理健康教育C證認(rèn)證培訓(xùn)，鼓勵(lì)并為年級(jí)組長(zhǎng)大膽開(kāi)展年級(jí)組活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件，繼續(xù)發(fā)揮年級(jí)教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的管理、協(xié)調(diào)功能，保障年級(jí)組內(nèi)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。

不僅如此，為適應(yīng)新高考背景下走班制、個(gè)性化教育的要求，浙大附中不斷研究分層走班后的班級(jí)管理新策略、班級(jí)評(píng)價(jià)新體系，學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)新模式，制定了適合校情的浙大附中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案、浙大附中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)手冊(cè)等。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)持續(xù)開(kāi)展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究，組織高一高二學(xué)生在暑假進(jìn)行高校專(zhuān)業(yè)探索、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，高三學(xué)生面試專(zhuān)題講座和仿真模擬培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自我潛能、增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力等。

此外，學(xué)校還積極開(kāi)展“承求是學(xué)風(fēng)，成明遠(yuǎn)英才”活動(dòng)。通過(guò)組織優(yōu)秀畢業(yè)生返校系列活動(dòng)，對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。重視評(píng)選表彰浙大附中“形象代言人”“騰飛獎(jiǎng)”、三好、優(yōu)干、優(yōu)團(tuán)等各類(lèi)優(yōu)秀學(xué)生，以此為契機(jī)做好優(yōu)秀學(xué)生的榜樣引領(lǐng)作用。繼續(xù)完善落實(shí)《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》的過(guò)程管理，加強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，突出學(xué)習(xí)規(guī)劃、生活規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)。

二、在體驗(yàn)中促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)

“培養(yǎng)青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，要從愛(ài)家鄉(xiāng)開(kāi)始。結(jié)合地方資源育人，就是希望能培養(yǎng)出具有中國(guó)情懷、世界眼光的人才?！闭愦蟾街行ｉL(zhǎng)申屠永慶說(shuō)。在他眼里，學(xué)校周邊的每一個(gè)角落都有文化韻味，潛移默化地影響學(xué)生，這是學(xué)校獨(dú)一無(wú)二的隱性課程。

利用得天獨(dú)厚的西湖文化資源，浙大附中引導(dǎo)學(xué)生們走進(jìn)自然，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊親歷西湖的山水，在學(xué)習(xí)過(guò)程中拓展學(xué)科知識(shí)，提高知識(shí)綜合運(yùn)用能力、實(shí)踐能力和探究能力。為此學(xué)校先后開(kāi)設(shè)了“西湖歷史文化名人”“西湖文學(xué)”“南宋官窯文化”等10 多門(mén)西湖主題課程。

秉承讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)的教育理念，近年來(lái)，浙大附中在致力于課程育人、管理育人的同時(shí)，還綜合開(kāi)展多種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、體悟、成長(zhǎng)。如以評(píng)選“最美家庭”活動(dòng)等為載體，加強(qiáng)樹(shù)家風(fēng)教育；以“誠(chéng)信教育周”為載體，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)及誠(chéng)信教育；以軍訓(xùn)為載體，加強(qiáng)國(guó)防安全教育；以評(píng)選“浙附形象代言人”為載體，加強(qiáng)榜樣示范教育等。在主題教育活動(dòng)之外，學(xué)校還積極打造序列化、層次化的節(jié)慶活動(dòng)。如紀(jì)念節(jié)日有十八歲成人禮，情感節(jié)日有教師節(jié)，民族節(jié)日有重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)等，生態(tài)節(jié)日有環(huán)保節(jié)等。

與此同時(shí)，浙大附中還通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，倡導(dǎo)健康高雅的校園文化。如“校園文學(xué)大賽”“英語(yǔ)文化節(jié)”“社團(tuán)節(jié)”“體育節(jié)“國(guó)際文化節(jié)”等系列活動(dòng)，打造出一批校園文化精品活動(dòng)。學(xué)校以學(xué)生春游、秋游、課題化社會(huì)實(shí)踐、課程基地開(kāi)發(fā)等活動(dòng)為載體開(kāi)拓第二課堂，第二課堂市民卡刷卡率在杭州市直屬中學(xué)中名列前茅。2017 年，浙大附中第二課堂工作被評(píng)為“青少年學(xué)生第二課堂活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。此外，學(xué)校還努力辦好各類(lèi)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽讀書(shū)征文、演講賽、辯論賽、攝影展、繪畫(huà)展、才藝展等小型文化活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加上級(jí)有關(guān)部門(mén)組織的各項(xiàng)活動(dòng)并獲佳績(jī)。

除在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，激發(fā)創(chuàng)造力、增強(qiáng)獲得感，浙大附中還把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育落實(shí)到每一天。如晨會(huì)堅(jiān)持做到“每周一主題”，2019 年第一學(xué)期的晨會(huì)主題就有“學(xué)生核心素養(yǎng)的提升——暑期學(xué)生活動(dòng)成果展示”“弘揚(yáng)紅船精神，傳承紅色基因”“社會(huì)責(zé)任感教育（垃圾分類(lèi)）”“愛(ài)糧、節(jié)糧宣傳教育”等近20 個(gè)主題。此外，各年級(jí)每月還根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)至少確定一個(gè)主題班會(huì)，充分發(fā)揮主題教育活動(dòng)的功效，組織1 至2 次班會(huì)示范課觀(guān)摩活動(dòng)，積累材料，逐漸形成校本班會(huì)課件系列，提高班會(huì)課的指導(dǎo)性和實(shí)效性。

三、培養(yǎng)新時(shí)代的合格公民

曾博文是浙大附中2017 屆畢業(yè)生。讀高一時(shí)，他曾做了一件看似不起眼，但產(chǎn)生了較大影響的事情。曾博文剛到浙大附中讀書(shū)時(shí)，每天上學(xué)都要過(guò)一個(gè)斑馬線(xiàn)，到小區(qū)對(duì)面的車(chē)站等公交車(chē)。可是每次過(guò)馬路他都感到心慌：“好多回，公交車(chē)停下來(lái)讓我了，可旁邊突然冒出一輛車(chē)，‘嗖’地一下子過(guò)去，挺嚇人的?！?/p>

類(lèi)似的經(jīng)歷，曾博文的同桌錢(qián)陽(yáng)也有。每天發(fā)生在身邊的事，促使他們產(chǎn)生了一個(gè)念頭：“是不是可以做一個(gè)課題，關(guān)于杭州部分道路公交車(chē)斑馬線(xiàn)讓行中安全隱患的調(diào)查研究？”他倆的想法得到班上另外幾個(gè)同學(xué)的響應(yīng)。

通過(guò)實(shí)地考察測(cè)算，結(jié)合網(wǎng)上數(shù)據(jù)搜索，他們得出了兩組數(shù)據(jù)：看到車(chē)輛，青年人和成年人的反應(yīng)時(shí)間為0.21 秒，小孩為0.29 秒，老人為0.4 秒；剎車(chē)燈亮起至停下的距離，中型車(chē)輛為8.7 至9 米，小型車(chē)輛為6 至7.3 米。最后，他們提出了在斑馬線(xiàn)前設(shè)置公交車(chē)預(yù)警線(xiàn)的觀(guān)點(diǎn)：公交車(chē)退后3.75 米，就可以相應(yīng)減少盲區(qū)。

“曾博文等同學(xué)的研究結(jié)果，不僅受到中央電視臺(tái)關(guān)注，還獲得了杭州市政府的重視?！鄙晖烙缿c說(shuō)。為培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，近年來(lái)，浙大附中開(kāi)設(shè)了一門(mén)必修課——研究性課題，每位學(xué)生都要在一學(xué)年結(jié)束時(shí)，交一份調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告可以合作完成，但必須原創(chuàng)。結(jié)合研究性課題的開(kāi)設(shè)，浙大附中采用多種形式加強(qiáng)學(xué)生的交通安全教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育、意志品質(zhì)教育、青春期性健康教育、心理健康教育、環(huán)境教育等。

為深入抓好社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育，培養(yǎng)新時(shí)代的合格公民，浙大附中積極采用多種形式深入加強(qiáng)學(xué)生道德教育。如以文明禮儀、行為規(guī)范為基點(diǎn)，提倡學(xué)生做一個(gè)“謙謙君子”“大家閨秀”，強(qiáng)化文明規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成文明習(xí)慣。開(kāi)展“文明從腳下起步”，以爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”“文明學(xué)子”為載體努力培養(yǎng)文明學(xué)生、創(chuàng)建文明班級(jí)、樹(shù)立文明校風(fēng)。以行為規(guī)范的養(yǎng)成作為班集體建設(shè)的基礎(chǔ)工作，把每學(xué)期的第一個(gè)月定為“行為規(guī)范月”，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校訓(xùn)班訓(xùn)、班級(jí)公約的學(xué)習(xí)，提高遵守規(guī)章制度的自覺(jué)性，以晨會(huì)紀(jì)律、晚自修紀(jì)律為突破口，加強(qiáng)學(xué)生的道德建設(shè)和行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

為適應(yīng)新的教育教學(xué)要求，學(xué)校還進(jìn)一步完善走班下的值周管理制度。一方面強(qiáng)化值周教師與值周班學(xué)生培訓(xùn)和管理力度，明確職責(zé)，落實(shí)要求，強(qiáng)化考核；另一方面讓學(xué)生通過(guò)參與、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并執(zhí)行日常的行為規(guī)范，增強(qiáng)自我管理意識(shí)，促進(jìn)自主發(fā)展。強(qiáng)化每周一次的值周交接班例會(huì)制度，加強(qiáng)考勤管理，重視問(wèn)題的反饋與處理。重視值周反饋的及時(shí)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反饋問(wèn)題與處理問(wèn)題，做到既“管”又“理”，力求做到常規(guī)工作常抓不懈，落到細(xì)微，進(jìn)一步提升德育實(shí)效。