把三顆“種子”播在每一位學(xué)生的心頭

朱 焱

金陵中學(xué)河西分校立德樹人的核心追求是：舒展，教育最美的姿態(tài)。舒展，是對(duì)學(xué)生身心全面發(fā)展的描述和期待，期待我們的學(xué)生，有自由舒展的身體，有積極愉悅的心靈，有豐富生動(dòng)的個(gè)性。

一、拆掉課程的圍欄，在開放的勞動(dòng)情境中親身實(shí)踐

勞動(dòng)需要在真實(shí)的情境中實(shí)踐。2018 年11月，學(xué)校與南京市六合區(qū)程橋街道辦事處合作，在南京農(nóng)業(yè)大學(xué)專家的指導(dǎo)下，啟動(dòng)了180 畝土地、40 畝大棚的教育農(nóng)場(chǎng)建設(shè)。農(nóng)場(chǎng)里有農(nóng)田、草地、池塘，有班級(jí)實(shí)踐創(chuàng)意區(qū)、農(nóng)業(yè)科技展示區(qū)等7 個(gè)區(qū)。各學(xué)部的學(xué)生，都將在這里參與豐富多彩的農(nóng)學(xué)實(shí)踐、作物研究、土壤研究、昆蟲觀察、物候觀測(cè)、水生物調(diào)查等。

2019 年6 月12 日，小學(xué)部四、五、六年級(jí)1000 多名師生，在六合教育農(nóng)場(chǎng)，共同啟動(dòng)了“五一學(xué)堂：新勞動(dòng)教育開耕儀式”。揮鍬、松土、翻泥、灑水……學(xué)生親手種下了胡蘿卜、大豆、高粱、蒲公英等。各個(gè)班級(jí)還設(shè)計(jì)了別開生面的研究項(xiàng)目：研究土壤的蓄水能力、研究排水溝的營(yíng)造方式等。勞動(dòng)雖然辛苦，但是學(xué)生參與合作探究的勁頭很大。

二、敞開教室的大門，在豐富的勞動(dòng)課程中自主成長(zhǎng)

按照年齡層次，我們把校園勞動(dòng)服務(wù)分為低年級(jí)服務(wù)自我、中年級(jí)服務(wù)公共、高年級(jí)參與公益三個(gè)階段，組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化、校園種植、無土栽培、動(dòng)物養(yǎng)殖等勞動(dòng)項(xiàng)目。近年來，學(xué)生在校園內(nèi)親手栽種了500 多棵樹，小學(xué)部有成片粉紅色的晚櫻，校史大道旁有金色的銀杏，圍墻上爬滿彩色的薔薇。

學(xué)校通過“公益大講堂”“給家長(zhǎng)的一封信等形式，與家長(zhǎng)共同對(duì)家庭勞動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行合理規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異布置了洗碗、洗衣、掃地、整理等家務(wù)勞動(dòng)，并提出明確的要求和評(píng)價(jià)方法，根據(jù)學(xué)生在家中的勞動(dòng)等第和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，形成家校合作的勞動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生自理、自立、自強(qiáng)的獨(dú)立品格。

三、破除思維的桎梏，在創(chuàng)意的勞動(dòng)學(xué)習(xí)中快樂體驗(yàn)

每年9 月，高一新生都要參加“學(xué)農(nóng)”活動(dòng)在浦口學(xué)農(nóng)基地，不但參加除草、松土、采摘、陶藝等勞動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，年級(jí)組還設(shè)計(jì)了“農(nóng)村社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目”。學(xué)生們?cè)诖蹇诘仡^、農(nóng)戶家中，與農(nóng)民交談，了解農(nóng)戶家庭的人口、主要收入來源、家庭經(jīng)濟(jì)變化等，并以小組合作的形式撰寫研究報(bào)告，在全年級(jí)交流。

2019 年6 月12 日的“五一學(xué)堂：新勞動(dòng)教育開耕儀式”上，筆者代表全校教師送給學(xué)生們“三顆種子”，分別為：敬畏自然、順應(yīng)自然、擁抱自然。期待他們敬畏自然、敬畏規(guī)則；遵循規(guī)律學(xué)會(huì)方法；熱愛自然、擁抱自然。期待辛勤的汗水和收獲的喜悅，成為他們成長(zhǎng)記錄中最寶貴的一頁。