如何提升對殘疾兒童送教上門工作的實效性

□甘肅省定西市隴西特殊教育學校 康宗維

一、送教上門現(xiàn)行制度的要點概述

（一）送教上門的內容

送教上門是指在特殊教育中，針對身體有缺陷的學生進行針對性的上門服務的一種教育方式方法。送教上門的含義就是由政府、社會組織牽頭舉辦，由教師對孩子進行各種有利于殘疾孩子正常生活工作的方式方法。

（二）送教上門的措施方法

1.送教上門服務，需要工作人員根據(jù)學生與家長的意愿，采取定期的對殘疾兒童進行教育服務。送教上門服務在取得家長學生認同的同時，應該對送教上門的時間有充分的規(guī)劃，每一位殘疾兒童的每周服務時間應該保持在八個小時以上，每周進行2～3次，在進行服務的同時，也應該教導家長一些關于孩子日常鍛煉的知識，更有利于殘疾兒童正常生活的進行。

2.為了使送教上門更加有效，指導教師應該根據(jù)每一名學生的實際情況進行具體的分析整理，相應地提高殘疾孩子的各項能力，要根據(jù)孩子心理以及生活自理的情況進行每一次的鍛煉，而且要制訂相應的計劃，根據(jù)計劃對殘疾孩子進行更有效的教育方式，我們現(xiàn)行的送教上門的方式是免費的教育方式，所有被送教上門服務的家庭和個人是不需要繳納任何費用的。

二、提升殘疾兒童送教上門工作的實際應用效果

第一，完善以政府為主導的送教上門制度。我們要構建好以政府管理為引導，社會各界為輔助，教育部門為主體，各個部門相互配合的方式。為保障送教上門工作的運行，應積極進行總負責人責任制度，應該由殘疾人學校的教師與普通小學的教師進行組合，由一個殘疾人學校的教師帶領兩名普通學校的教師組成送教小組，對殘疾兒童進行送教上門工作，從而使普通學校的教師也接受對殘疾兒童的送教上門服務，使大部分教師得到更多的經驗，使送教上門工作隊伍進一步擴大，使所有的殘疾兒童盡可能受到應有的教育。

第二，送教上門的宣傳引導。生活中有很多殘疾兒童得不到應有的教育，只是這方面我們很難發(fā)現(xiàn)。事實上也很少有家長為孩子去尋求應有的教育，大多數(shù)家庭不知道殘疾兒童也有享受教育的權力，多數(shù)也不會去尋求社會各界的幫助，而是一直等待著被發(fā)現(xiàn)，這就需要我們的宣傳引導了，通過宣傳使學生家長明白自己的孩子也有受教育的權利。每個地方的特殊教育機構，其中存放了該區(qū)域大部分殘疾學生的資料，我們可以根據(jù)其中的資料與這些家庭聯(lián)系，讓這些家庭的殘疾兒童享受應有的教育。還有一些沒有受過任何教育的兒童就需要通過該區(qū)域的政府和社會機構去排查出來，既然是強調所有的殘疾兒童，就應該把所有符合要求的對象排查出來，為他們送上應有的教育服務。

第三，對殘疾兒童教學的實際應用。殘疾兒童由于身體缺陷往往比較自卑，他們對自己學習往往沒有信心，缺少學習的動力和勇氣，需要鼓勵式的教學幫助他們建立自信心，培養(yǎng)他們學習的興趣和熱情。教育殘疾兒童要正確面對自己的殘疾，世界上任何事情都不是絕對公平的，每個人的身上都會有自己的苦難。要減少孩子對父母的依賴心理，培養(yǎng)孩子自立自強的意識。

第四，三位一體的服務模式。探索家庭、送教上門、遠程服務為一體的教育模式，制作專門的網上課程、教師與殘疾兒童一對一網上服務。以家庭為中心點，以送教上門和網絡一對一服務為輔助，實現(xiàn)對殘疾兒童行之有效的教育模式。

總之，為了使殘疾兒童送教上門工作具有實效性，為了使殘疾兒童工作更好地實行，使殘疾兒童能接受更好的教育服務，本文提供了一些方法以供借鑒。