小學(xué)作文體驗(yàn)式資源的開(kāi)發(fā)

江蘇省射陽(yáng)縣海通小學(xué) 高海燕

長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)脫離學(xué)生生活，或?qū)W(xué)生期望過(guò)高，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)難以產(chǎn)生表達(dá)的興趣。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生融入到活動(dòng)中去體驗(yàn)、討論、觀察，能自由地表達(dá)自我，說(shuō)想說(shuō)的話，寫(xiě)經(jīng)歷的事。

一、校園體驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)

校園活動(dòng)中有豐富多彩的比賽，有跳繩、拔河、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，既有激烈的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面，緊張的心理，也有團(tuán)隊(duì)親密的合作，學(xué)生都竭力展現(xiàn)自我的實(shí)力。這些活動(dòng)會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，也給他們帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)，為寫(xiě)作提供了寶貴的素材。每逢節(jié)假日學(xué)校都會(huì)開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，有六一文藝匯演、國(guó)慶合唱比賽等，以及每年舉辦的校園文化周、讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)，這些都豐富了校園生活。在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，學(xué)生可以到跳蚤市場(chǎng)出售閑置的圖書(shū)，也可以廉價(jià)買到心儀的圖書(shū)，還可以參加知識(shí)問(wèn)答，形式新穎有趣，學(xué)生能體驗(yàn)到參與的快樂(lè)，可以在作文中描寫(xiě)熱鬧的場(chǎng)面、吆喝聲以及購(gòu)書(shū)的心理。學(xué)生只有接觸生活、融入生活，去觀察、思考，才能以文字的形式將自己的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能以獨(dú)到的視角發(fā)現(xiàn)“與眾不同”，形成獨(dú)到的情感體驗(yàn)。學(xué)生要學(xué)會(huì)多角度、全方位觀察，表達(dá)才會(huì)更全面、更準(zhǔn)確。觀察要有一定的順序，能由點(diǎn)及面，由整體到部分，可以調(diào)動(dòng)自己的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，在感官的刺激下，形成全面的體驗(yàn)。

二、課堂體驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)

教師要誘導(dǎo)學(xué)生的體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生感觸，產(chǎn)生自己的體驗(yàn)。教師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)動(dòng)植物、人物等；也可以用角色扮演激活課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣；還可以讓學(xué)生參與游戲，并轉(zhuǎn)化為愉悅的寫(xiě)作之旅，在玩耍中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。教師可以用圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等刺激學(xué)生去想象，獲得內(nèi)心的體驗(yàn)。

教師可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，將研究的對(duì)象帶入課堂，讓學(xué)生近距離地去觀察，在接觸中全面地了解事物，把握事物的特征，從而能準(zhǔn)確地描述出來(lái)。小學(xué)生有活潑好動(dòng)的天性，教師要以游戲釋放學(xué)生的心靈，提高他們參與寫(xiě)作的積極性。要引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、體驗(yàn)，以文字的形式記錄下來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)從感受到思維，再到文字的轉(zhuǎn)化。

三、開(kāi)發(fā)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)資源

閱讀是學(xué)生與文本、與作者的對(duì)話，通過(guò)閱讀可以感受人物的性格特點(diǎn)，課內(nèi)閱讀以教材為基礎(chǔ)，為學(xué)生埋下熔鑄精神與錘煉語(yǔ)言的種子，其內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生擴(kuò)充寫(xiě)作的素材。文本的內(nèi)容能反映現(xiàn)實(shí)生活，能幫助學(xué)生完成自己的體驗(yàn)，教師要合理開(kāi)發(fā)想象資源，讓學(xué)生去模仿、想象。在語(yǔ)文課本中，有很多有趣的故事、鮮明的人物形象，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文本，去揣摩人物的性格特征，寫(xiě)出劇本并進(jìn)行角色扮演，在表演后進(jìn)行積極的交流，在活動(dòng)中形成獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。教師要引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，對(duì)原文進(jìn)行改編、續(xù)寫(xiě)，學(xué)生發(fā)揮想象后，闡述自己的設(shè)計(jì)，再在討論后進(jìn)行修正。故事續(xù)編要符合文章的大意，也要合乎常理，這樣的故事才有可讀性。

學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，可以拓展視野，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，獲得豐富的情感體驗(yàn)。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、閱讀興趣挑選合適的書(shū)籍，讓學(xué)生從閱讀中獲得寫(xiě)作素養(yǎng)的積累。學(xué)生邊閱讀邊寫(xiě)筆記，將好詞好句積累下來(lái)，寫(xiě)出閱讀體會(huì)。可安排學(xué)生在讀后交流，說(shuō)出自己的心得體會(huì)。教師可以舉辦圖書(shū)漂流活動(dòng)，讓學(xué)生互換圖書(shū)、共享圖書(shū)資源，可以針對(duì)同一本書(shū)交換觀點(diǎn)。學(xué)校要開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生朗讀、講故事、角色扮演、知識(shí)競(jìng)賽，并評(píng)選出閱讀之星，能提升學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多說(shuō)、多記，收集寫(xiě)作素材，開(kāi)展有效的寫(xiě)作訓(xùn)練。教師要拓展學(xué)生的生活世界，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，對(duì)社會(huì)充滿好奇心，對(duì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行討論。如針對(duì)徐靜蕾的手工制品義賣并將所有收益用于老兵公益項(xiàng)目的新聞，學(xué)生展開(kāi)了熱烈的討論，有人說(shuō)她善良有愛(ài)心，有人說(shuō)她心靈手巧，大家紛紛表達(dá)自己的感想。教師要讓學(xué)生在了解自己感興趣的閱讀材料后，再寫(xiě)成讀書(shū)筆記。

信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)、廣播、影視等資源能拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生的體驗(yàn)，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生要養(yǎng)成篩選、整理、甄別的能力，避免不良信息對(duì)自己造成影響。

總之，在小學(xué)體驗(yàn)式作文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)科之間的融合，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)，引發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，促進(jìn)體驗(yàn)式素材的積累。