初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合研究

肖相柏

（江西省瑞金市第三中學(xué)，江西 瑞金 342500）

隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對于人們的生活與工作產(chǎn)生了極大的影響，為了更加高效地開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師們就應(yīng)當(dāng)積極提升自我專業(yè)素養(yǎng)，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)聯(lián)系到一起，為初中生提供更豐富而有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高教學(xué)效率。

一、信息技術(shù)對數(shù)學(xué)教學(xué)工作的必要性

首先，學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，需要收集大量的信息以及相關(guān)數(shù)據(jù)，并且對其進(jìn)行處理，為了能夠提升工作的效率，需要使用網(wǎng)絡(luò)以及信息技術(shù)。所以，在數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的過程中，合理地使用信息技術(shù)，能夠顯著提升學(xué)習(xí)的效率。其次，數(shù)學(xué)研究的進(jìn)程中，信息技術(shù)能夠為學(xué)生提供一些不熟悉的課題背景。利用信息技術(shù)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的資源，可以更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動起主動學(xué)習(xí)的潛力，從而實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。最后，學(xué)生利用信息技術(shù)能夠擺脫時空的束縛，利用同伴之間的互幫互助以及小組討論等多種形式實現(xiàn)交互的最終目標(biāo)。學(xué)生能夠討論個人見解，在閱讀他人反饋信息的基礎(chǔ)上實現(xiàn)自我思想的建構(gòu)。

二、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)存在的問題

（一）信息技術(shù)的應(yīng)用缺少新意，局限于多媒體課件教學(xué)層面

在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師對于信息技術(shù)的應(yīng)用往往局限于多媒體制作成的課件層面上，并且課件制作缺少創(chuàng)意，都是直接從網(wǎng)上下載便應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，既沒有添加自己的想法，又沒有充分考慮地域、學(xué)生、教學(xué)方法的不同與差異，使數(shù)學(xué)教學(xué)效果不容樂觀。這種教學(xué)模式不僅無法提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，而且容易將學(xué)生帶入僵化的教學(xué)模式之中。

（二）教師信息素養(yǎng)不高，課件制作缺少層次性與邏輯性

當(dāng)前，一些教師對于信息技術(shù)的掌握并不熟練，缺少專業(yè)化的信息素養(yǎng)，在運用多媒體制作課件時缺少層次性，甚至出現(xiàn)一節(jié)數(shù)學(xué)課都在展現(xiàn)教學(xué)PPT或者教學(xué)視頻的情況，使得教學(xué)出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。這種情況下，極大削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時容易影響學(xué)生的注意力，使得教學(xué)難以實現(xiàn)預(yù)期效果。

三、初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合策略

（一）做好備課工作，開展數(shù)學(xué)有效教學(xué)

教師們在運用信息技術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，一定要做好準(zhǔn)備工作，提前對于網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)資源以及數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查與了解，提前杜絕網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能帶來的弊端和麻煩，提前做好視頻影像課件、調(diào)試好多媒體教學(xué)設(shè)備，在正式上課的時候游刃有余，給予學(xué)生們正確的教學(xué)指導(dǎo)。

（二）組織互動活動，開展數(shù)學(xué)有效教學(xué)

教師們在為學(xué)生們開展信息技術(shù)為方式的數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，一定要做好與學(xué)生之間的溝通和互動工作，不要讓學(xué)生們在課堂上一直處于被動接受數(shù)學(xué)知識的地位，而是創(chuàng)造更多的互動活動讓學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建當(dāng)中。在多次的信息技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，學(xué)生們也就得到了充足的機(jī)會同教師或者同學(xué)共同探究學(xué)習(xí)，逐步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式。也能夠及時跟隨數(shù)學(xué)教師思路樹立網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)知識相關(guān)資源信息，提升課堂學(xué)習(xí)效果。

（三）鼓勵學(xué)生探究，開展數(shù)學(xué)有效教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程其實是學(xué)生思維不斷開發(fā)的過程，教師在利用信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)知識教學(xué)的時候一定要鼓勵學(xué)生多多參與到知識探究當(dāng)中來，教師可以通過為學(xué)生們布置探究任務(wù)的方式對學(xué)生們進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，在任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生們自己也會在課余時間利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的查找與學(xué)習(xí)，充實自我，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生們的生活實際結(jié)合在一起，用更貼近初中生的方式鼓勵學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行數(shù)學(xué)知識探究。

（四）提升學(xué)習(xí)效率

利用信息技術(shù)，構(gòu)建多方位以及多角度的師生關(guān)系，教師可以更加深入的進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動，有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握研究性學(xué)習(xí)程度，從而獲得問題解決的方法，推動研究性學(xué)習(xí)的順利開展。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的時候，學(xué)生可以根據(jù)自身的愛好，整理一些體育項目的比賽數(shù)據(jù)，將這些數(shù)據(jù)輸入到計算機(jī)當(dāng)中，借助word文檔得出餅狀圖、折線圖以及條形圖，貫徹這些圖表的特征，并且保證圖表與數(shù)據(jù)之間具備良好的匹配度，掌握什么樣的數(shù)據(jù)應(yīng)該用什么樣的圖表的規(guī)律性。最后借助網(wǎng)絡(luò)工具，搜集圖表的使用范圍，與自己的解決相對照，發(fā)現(xiàn)自身規(guī)律的不足，有助于加強(qiáng)學(xué)生的記憶，同時也可以提升學(xué)生數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)能力。與此同時，教師在課余時間還要注重與學(xué)生之間的溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中存在的問題，幫助學(xué)生解決上課沒有得到及時解決的問題，將課堂教學(xué)時間與課后時間進(jìn)行整合。

（五）整合信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂，減輕教師工作壓力

多媒體信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化輔助教學(xué)的手段，在教師的日常教學(xué)中能夠有效幫助教師開展教學(xué)與輔導(dǎo)教學(xué)，在一定程度上能夠減輕教師的工作壓力。其一，教師在備課前不再需要耗費大量時間翻閱相關(guān)書籍來備課，而是通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)查找教學(xué)資源。其二，信息技術(shù)可以優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，能節(jié)省大量的工作時間，使教師可以深入鉆研教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升。

四、結(jié)語

總之，信息技術(shù)的引進(jìn)使初中數(shù)學(xué)課堂經(jīng)歷著新的變革，不僅極大地提升了數(shù)學(xué)教學(xué)效率，而且豐富了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊跟時代發(fā)展的潮流，合理運用信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。