淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

羅永嘉

（貴州省貴陽市花溪區(qū)燕樓鎮(zhèn)嘎多小學(xué)，貴州 貴陽 550027）

創(chuàng)新是一個(gè)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng)新是一個(gè)人社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)。在教學(xué)中沒有創(chuàng)新就會(huì)故步自封、因循守舊，沒有創(chuàng)新就沒有素質(zhì)教育的體現(xiàn)。作為信息技術(shù)的主要內(nèi)容，小學(xué)信息技術(shù)課的開設(shè)具有深遠(yuǎn)的歷史意義。怎樣在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、信息技術(shù)教學(xué)對于小學(xué)生的重要性

隨著素質(zhì)教育的普及，以及新課標(biāo)要求的不斷提升，信息技術(shù)教育成為小學(xué)階段學(xué)生教育的一門重要課程。網(wǎng)絡(luò)的普及使各行各業(yè)都離不開信息技術(shù)的應(yīng)用。對信息技術(shù)的熟練掌握已經(jīng)成為現(xiàn)代化人才的必備技能和要求，只有掌握了信息技術(shù)才能讓學(xué)生在將來的就業(yè)中擁有更多的選擇權(quán)，因此，小學(xué)階段的信息技術(shù)課程對于學(xué)生來說不僅關(guān)鍵而且非常必要。 小學(xué)階段的信息技術(shù)課程雖然只是信息課程教育的初級階段，但是對于學(xué)生興趣的啟發(fā)和培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，不能因此就忽視了學(xué)生的興趣和能力的培養(yǎng)，要在學(xué)生剛一開始接觸信息技術(shù)這門課程的時(shí)候就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，只要有興趣，學(xué)生的創(chuàng)新能力就能獲得發(fā)展。

二、學(xué)生創(chuàng)新能力在基礎(chǔ)技能中的必要性

創(chuàng)新作為一個(gè)社會(huì)進(jìn)步的源泉，每個(gè)人都應(yīng)盡可能努力地建立自身的創(chuàng)新能力，只有創(chuàng)新才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界更多的存在和可能性。小學(xué)生對創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)尚淺，這就需要教師在教學(xué)過程中保護(hù)和激發(fā)學(xué)生對于信息技術(shù)的興趣愛好以及不斷求知的好奇心。興趣愛好是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有感興趣才能繼續(xù)研究，才能在理論實(shí)踐基礎(chǔ)上創(chuàng)新出新的技術(shù)。這其中，教師發(fā)揮了重要的作用，保護(hù)學(xué)生想要知道為什么的求知欲，以及想要解決問題的想法，需要教師對學(xué)生具備應(yīng)有的耐心和愛心。在學(xué)生遇到問題，產(chǎn)生疑問和好奇的時(shí)候，在其具備基礎(chǔ)知識(shí)的層面上用引導(dǎo)和啟發(fā)的方式向他們講解其中的原理。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

(一)創(chuàng)新教學(xué)理念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提是教師的教學(xué)要有所創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新的教學(xué)就沒有創(chuàng)新的學(xué)生。所以，在教學(xué)中教師要優(yōu)化自己的教學(xué)方法，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師的教學(xué)方法與教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)密切相關(guān)，教師的教學(xué)思想和教學(xué)理念對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響極大。所以，教師要具備新課改的教學(xué)理念，在教學(xué)中能夠應(yīng)用新穎有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。比如在教學(xué)中，通過變換文字的顏色和形狀，給學(xué)生一種新奇感，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的神奇，這樣就可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣就如同具備了動(dòng)力，動(dòng)力是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要通過優(yōu)化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）營造良好的創(chuàng)新環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就應(yīng)該為學(xué)生營造良好的創(chuàng)新環(huán)境。沒有良好的創(chuàng)新環(huán)境，就好像魚兒離開了水，就算它再怎么會(huì)游泳，也只能被扼殺。例如，在我講完了Powerpoint的制作方法后，我就讓學(xué)生們以小組為單位集體去創(chuàng)作，然后進(jìn)行比賽，孩子們的作品都很精彩，有的甚至獲得了縣里面的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的活動(dòng)次數(shù)多了，學(xué)生們的創(chuàng)新能力就更強(qiáng)了。所以我認(rèn)為只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間里給學(xué)生提供一個(gè)良好的創(chuàng)新環(huán)境就能激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望，他們的創(chuàng)新能力就能得到提高。

（三）加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在信息技術(shù)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教師，而不是學(xué)生。教師要將自己的權(quán)威建立在學(xué)生積極主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)之上。一個(gè)有創(chuàng)造性的教師不是簡單地讓學(xué)生在考試時(shí)能夠考出好的成績，而是知道怎么利用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法將獲得新知識(shí)的訣竅傳授給學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛力。在教學(xué)過程中，教師要充分利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢，采用多種不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容并加以吸收內(nèi)化。

四、創(chuàng)設(shè)條件，調(diào)動(dòng)積極性

只有學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人時(shí)，他們才能自由思考，才有可能進(jìn)行積極創(chuàng)造，他們的創(chuàng)造能力才有可能得到培養(yǎng)。因此調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造積極性是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的先決條件，要做到這一點(diǎn)教師首先必須對學(xué)生充滿信心，相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，都有創(chuàng)造才能。在教學(xué)中教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立提出問題、分析問題和解決問題、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并把自己置身于學(xué)生之中，與他們一起參與各種教學(xué)活動(dòng)。只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)生的創(chuàng)造積極性，形成開放型的課堂，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力鋪平道路。例如：在學(xué)習(xí)幻燈片制作的時(shí)候，我首先出示自己預(yù)先做好的幻燈片，里面包括動(dòng)畫、圖片、聲音、電影等多種媒體，使學(xué)生在觀看時(shí)就產(chǎn)生一種好奇的心理，這樣再通過教師的導(dǎo)入問學(xué)生想不想學(xué)的時(shí)候，學(xué)生自然隨著好奇心的驅(qū)動(dòng)，認(rèn)真仔細(xì)的聽完每一個(gè)制作的步驟，這樣既完成了教學(xué)目標(biāo)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、靈活應(yīng)用教材有效延伸和拓展

新課改實(shí)施后，一個(gè)很創(chuàng)新的教學(xué)理念就是要用教材，而非教教材。這樣，教材中內(nèi)容的應(yīng)用可以由教師靈活掌握，適當(dāng)?shù)匮由旌屯卣菇滩模箤W(xué)生在學(xué)習(xí)中不那么僵化。信息技術(shù)課程是靈活性、實(shí)踐性、綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的課程。教學(xué)的關(guān)鍵是要學(xué)生獲得創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和發(fā)現(xiàn)能力，學(xué)生能夠提出問題才能具備創(chuàng)新的動(dòng)力。信息技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng)，在實(shí)踐中，教師要發(fā)散學(xué)生的思維，給他們足夠的創(chuàng)造空間。將教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)結(jié)合起來，與學(xué)生的實(shí)踐能力結(jié)合起來，分層次教學(xué)，讓不同程度的學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中獲得成就，樹立學(xué)生的信心。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不是一蹴而就的事情，需要教師在實(shí)踐中不斷地探索和摸索，最后形成獨(dú)具特色的教學(xué)方法，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。