探索小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的合理構(gòu)建

蘇玲霞

（新疆省阿拉爾市十二團(tuán)中學(xué)，新疆 阿拉爾 843301）

不容否認(rèn)，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育的主要陣地，新課程改革要求數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是高效的。數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有內(nèi)容抽象的特性，而要打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，就必須明確教學(xué)目標(biāo)，把抽象的、系統(tǒng)性強(qiáng)的知識體系教授給學(xué)生，讓學(xué)生把知識學(xué)透、學(xué)活，不僅掌握數(shù)學(xué)知識，而且還要提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

一、興趣培養(yǎng)是關(guān)鍵

其實(shí)，興趣培養(yǎng)的重要性不言而喻。其是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生前進(jìn)的動力。學(xué)生對學(xué)習(xí)的主要驅(qū)動力就在于其對學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。因此，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)是首要的。因此，教師應(yīng)該充分運(yùn)用多種教學(xué)手段或者方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收獲實(shí)際的教學(xué)效果。比如在教學(xué)圖形這個章節(jié)的時(shí)候，就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入到知識點(diǎn)上來，看學(xué)生都認(rèn)識什么圖形，在日常生活中見到過什么圖形，還可以用常見東西給學(xué)生講解長方形、正方形、橢圓等等圖形的特點(diǎn)或者特征，這樣的教學(xué)效果是高效率的，不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且還有助于其理解知識點(diǎn)。因此，課堂教學(xué)要講究導(dǎo)入，只有調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，才能提高課堂教學(xué)效率，在課堂上教師要盡量激發(fā)每個學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，有效吸引學(xué)生的專注力，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。只要學(xué)生有了興趣，學(xué)生就會更加主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能有助于優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。

二、注重學(xué)生的心理因素

小學(xué)階段的學(xué)生年齡尚小，心情容易波動，對于這個階段學(xué)生教育教學(xué)，作為教師的我們要重視學(xué)生的心理因素。學(xué)本思想已經(jīng)在現(xiàn)代小學(xué)教育中進(jìn)行了廣泛的推廣，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，應(yīng)將學(xué)本思想積極的融入到課堂教學(xué)中去。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)主動去了解學(xué)生的思想。在這一過程中，教師可以從兩個方面入手，一是直接與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過對話的方式進(jìn)行了解。二是，與學(xué)生的家長建立聯(lián)系，通過家長側(cè)面的反應(yīng)，對學(xué)生的喜歡進(jìn)行把握。其次，數(shù)學(xué)教師在授課的過程中，可以盡量的迎合學(xué)生的需要，對課堂教學(xué)方案進(jìn)行一定的調(diào)整。只有這樣才能真正有助于優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。

三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

正所謂，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。而高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次追求。基于以上的觀點(diǎn)，構(gòu)建高效課堂，重點(diǎn)放在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力、表達(dá)能力、合作意識、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。對于小學(xué)階段教育教學(xué)，主張從預(yù)習(xí)入手，進(jìn)而合理導(dǎo)入。課前預(yù)習(xí)是讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)的教學(xué)活動。教學(xué)新內(nèi)容之前，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，出示適量的系列思考題和嘗試練習(xí)題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，畫線圈點(diǎn)，作旁注，找答案。讓學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一番獨(dú)立探究，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容作好鋪墊。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)某種情境，把問題隱藏在情境之中，將會引起兒童迫不及待地探索研究的興趣。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化背景即“情景”相聯(lián)系的，在實(shí)際的情景下或通過多媒體創(chuàng)設(shè)的接近實(shí)際的情景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可利用生動、直觀的形象有效地激發(fā)聯(lián)想，喚醒長期記憶中有關(guān)的知識、經(jīng)驗(yàn)和表象，使學(xué)習(xí)者能利用自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識與經(jīng)驗(yàn)去同化當(dāng)前學(xué)到的新知識。

四、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

俗話說的好，一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。一句句古語告訴我們合作學(xué)習(xí)的重要性。在小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)保證自主探究學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)的科學(xué)性，以提高探究學(xué)習(xí)效果。一是選擇貼近學(xué)生生活的題材為學(xué)習(xí)材料；二是保證活動難度設(shè)計(jì)的適宜性；三是實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)設(shè)計(jì)的開放性。這樣通過生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，創(chuàng)造出精彩、生動、充滿活力的課堂。讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在日常生活中的價(jià)值，不僅能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解。通過一系列教學(xué)活動的開展，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生從合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，從而有助于優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂和合理構(gòu)建。

五、注重課堂練習(xí)的布置

有效的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)是實(shí)施數(shù)學(xué)高效課堂的保證，是獲取數(shù)學(xué)知識的有效手段。在我們以往的課堂教學(xué)中，會出現(xiàn)這樣的假象，上完課后感覺課上得挺順利，課堂氣氛也空前的好，學(xué)生也能配合老師的教學(xué)，效果應(yīng)該不錯。結(jié)果大出所料，家庭作業(yè)質(zhì)量不好，歸根結(jié)底在于課堂上學(xué)生沒有通過充分、有效的練習(xí)來鞏固新知，教師不能通過課堂練習(xí)反饋來查漏補(bǔ)缺，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，所以不能收到很好的效果！那么，如何提高課堂練習(xí)的有效性呢？在教學(xué)環(huán)節(jié)中我們應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的差異，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上我們更應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生基礎(chǔ)的差別，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，得到應(yīng)有的發(fā)展，為數(shù)學(xué)高效課堂提供最好的保證！要實(shí)現(xiàn)高效的課堂，老師不僅要對習(xí)題進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好解題習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成解題之前要深思，解題過程中要巧思，解題之后要反思的好習(xí)慣。