小學語文板書設計的主要問題與策略探討

王志華

（貴州省威寧縣中水鎮(zhèn)中水小學，貴州 畢節(jié) 553100）

板書在小學語文課堂教學中起著不可替代的作用。在黑板上精心設計的書寫，能簡潔直觀地呈現(xiàn)復雜的文字內(nèi)容，從而揭示教材的思維，突出教學重點。在教育教學中，板書是一種重要的教學方法。它能清晰地將教材中的知識展示給學生的眼睛，方便學生為以后的自學做筆記，對提高學生的學習水平具有重要作用。目前，多媒體教學方法的應用越來越廣泛，板書設計受到了教師的高度評價，難以替代。下面討論板書設計中的問題及解決方法。

一、提出問題

板書教學歷史悠久，教學方法成熟穩(wěn)定，能夠反映師生情感交流和教學互動的教學情況。小學語文課程的特點決定了板書在課堂教學中的重要作用。在語文課堂教學中，教師不僅可以向?qū)W生展示關鍵人物的筆畫順序和框架結構，還可以培養(yǎng)學生的美感，讓學生通過黑板書寫體驗語文的人文性。

二、板書設計的主要問題

（一）設計位置不夠科學合理

在教學過程中，板書設計的質(zhì)量直接影響到學生對知識的接受程度。然而，在實際應用中，一些教師雖然注重自己的黑板書寫設計，卻忽視了黑板書寫的合理布局。在寫作過程中，有些教師具有較大的隨機性。他們通常在黑板上寫下知識要點。因此，一些坐在窗邊和后角的學生很難辨認，從而降低了課堂教學的效率。

（二）教師的板書形式較為單一

板書是教學過程中重要的手段和方法，整潔、清晰的板書能夠幫助學生形成清晰、準確的知識體系，美觀的板書則能在增強學生感官體驗的同時吸引學生的關注。但是，很多老師在教學過程中并沒有意識到板書起到的教學作用，重難點在板書上的體現(xiàn)也不夠清晰，甚至很多教師僅僅將重難點用圓圈簡單圈出來，這就導致學生對板書失去興趣，學生感覺課程枯燥乏味。

（三）忽視了學生的參與

在教學過程中，新課改對學生課堂上的主體地位提出了明確的要求。教師需要在教學工作中保證學生的主體地位。因此，教師在板書設計的過程中，要預留與學生進行互動的板塊，改變原來將精力集中在板書書寫上的習慣，加強與學生之間的溝通，避免學生單純低頭做筆記的問題，從而提高課堂教學效率。

（四）板書設計的色彩較為單調(diào)

顏色的變化會讓學生得到豐富的感官體驗。但是，很多教師僅僅使用白色粉筆書寫板書，板書上涉及的示意圖往往也缺乏色彩，單一的顏色會給學生帶來視覺上的疲勞，從而讓降低學生對知識的接受效率。雖然很多教師會使用紅色的粉筆進行標注，但是由于黑板上很難清除地顯示出紅色，反而起不到突出重點的作用。這就導致教師只選擇白色粉筆書寫板書。

三、解決對策

（一）對板書的布局進行重視

為了保證板書具有清晰的布局，教師需要提前對教學內(nèi)容進行梳理，將重點、難點、擴展內(nèi)容進行合理分布，讓學生能夠輕松地分辨出哪些內(nèi)容需要重點記憶，哪些內(nèi)容可以稍作了解。另外，教師還需要了解人的閱讀習慣，將重點難點內(nèi)容布置在最醒目的地方。并且，板書的布局也要考慮學生座位的位置，讓靠墻或者靠窗的同學都能清楚地看清板書中重點的內(nèi)容。并且，在書寫板書的過程中，教師要注意與學生之間的溝通，讓學生提出自己的意見和建議，從而在板書中及時補充相應的內(nèi)容。在課下，教師也可以通過了解學生筆記記錄情況反思自己板書的設計，并適當?shù)剡M行調(diào)整，從而提高板書的教學效果。

（二）對板書的形式進行創(chuàng)新

目前，教師書寫板書的形式受到傳統(tǒng)教學模式的影響，板書的模式較為單一，學生也會因此產(chǎn)生審美疲勞，從而影響教學效率。所以，教師應該在增強對教材的理解上，根據(jù)教材內(nèi)容適當調(diào)整板書的形式，一方面給學生帶來新的感官體驗，另外一方面教師也能針對教學內(nèi)容采用更合適的板書形式。

選用的板書形式需要具有突出重點的特性，教師可以在板書上融入圖畫，讓學生根據(jù)圖示理解課堂內(nèi)容。比如故事的發(fā)生脈絡、人物關系等等都可以通過圖示表現(xiàn)出來，并幫助學生理解相應的內(nèi)容。學生也會因為形式多樣的板書圖示，對學習語文產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）教師要引導學生參與其中

板書同樣需要學生的參與，所以教師在設計板書時需要預留與學生進行互動的部分，這樣就能幫助教師通過板書與學生進行溝通，引導學生按照板書提供的思路進行思考，避免學生機械地低頭記筆記的問題?？梢?，學生參與到板書書寫過程中，能夠鍛煉學生的邏輯思維能力，還能幫助學生形成一定的創(chuàng)新思維。同樣，教師在板書書寫的過程中，也可以向?qū)W生提出相應的問題，并在板書上體現(xiàn)學生的答案。這樣，能夠有助于學生進入課堂學習狀態(tài)，提高課堂教學效率。

結語

綜上所述，板書作為凝結課堂教學內(nèi)容核心的重要手段，對于提升學生語文成績有著重要的意義。所以，教師應該根據(jù)目前的教學情況，在解決現(xiàn)有問題的前提下，對板書進行改革和創(chuàng)新。具體來說，教師可以通過對板書的布局進行改革、對板書的形式進行創(chuàng)新、引導學生參與其中等方法完善板書設計，讓學生真正借助板書融入到課堂中去，以實現(xiàn)學生與老師的互動交流，提高板書的利用效率。當然，為了設計出更為科學使用的板書，教師也需要不斷深挖教材，提升自身業(yè)務能力，積極與其他老師交流，為板書設計提供新思路。