初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

□甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣甘溝中學(xué) 王小銳

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)指的是數(shù)學(xué)學(xué)科具有的特性，能夠引導(dǎo)學(xué)生獲得相關(guān)知識，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法以及思想觀念，促進學(xué)生身心可持續(xù)發(fā)展。由于初中知識點相比較小學(xué)數(shù)學(xué)知識點而言難度有所增加，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課程存在一定的畏難情緒，大部分學(xué)生難以理解抽象的數(shù)學(xué)知識點。為此，在當前數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須正確認識到新課程標準，將核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)知識有效融合，通過優(yōu)化課堂教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生多元化成長，在潛移默化中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與質(zhì)量。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體對策

（一）制定科學(xué)完善的教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生多方面學(xué)習(xí)能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，核心素養(yǎng)是重要的教學(xué)目標，核心素養(yǎng)能夠引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度分析教師在課堂上提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)邏輯思維去推理和思考，所以教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，必須著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，進一步明確課堂教學(xué)目標。如果學(xué)生在課堂上缺乏目標，就像是一盤散沙，學(xué)生就難以有效掌握課堂時間，并且無法提高課堂教學(xué)效率，所以教師必須在教學(xué)過程中制定科學(xué)完善的教學(xué)計劃，然后引導(dǎo)學(xué)生展開思考。由于核心素養(yǎng)能夠引導(dǎo)學(xué)生在實際問題解決過程中體現(xiàn)多方面能力，也指綜合性能力，所以在核心素養(yǎng)教育教學(xué)過程中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合思想變化加強引導(dǎo)，通過數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維以及邏輯思維、推理能力以及計算能力、數(shù)學(xué)分析等諸多能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維拓展能力，強化數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)注入

教師在課堂教學(xué)當中要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探究，養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思想觀念。教師要重視對學(xué)生思維的拓展和強化，逐步提升學(xué)生在核心素養(yǎng)當中的學(xué)習(xí)能力。當學(xué)生在學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和時，教師就可以向?qū)W生提問三角形的內(nèi)角和是多少，并且讓學(xué)生通過動手測量從而證明自身的答案，提高學(xué)生在測量當中的實際學(xué)習(xí)動力和實際學(xué)習(xí)能力，積極地促進學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐探究熱情。教師也為了更好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)問題自主地進行數(shù)學(xué)知識的探究和思考。教師也要重視對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)和拓展，從而確保初中生在課堂當中積極思考，有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和良好的學(xué)習(xí)動力。

（三）把握初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的整體性，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實踐活動

數(shù)學(xué)是一門實踐性的探究學(xué)科，所以教師要通過數(shù)學(xué)學(xué)科當中包含的代數(shù)圖形幾何計算的知識點強化學(xué)生的邏輯思維能力和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，教師要在實踐教學(xué)當中增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)知識探究樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，教師也要利用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和創(chuàng)新性，理清學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)問題，為學(xué)生樹立正確的自然學(xué)習(xí)觀念，提升學(xué)生的良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)和探究能力。教師以后在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)函數(shù)這一節(jié)內(nèi)容時，能增強學(xué)生對函數(shù)概念一次函數(shù)、二次函數(shù)的把握能力，讓初中生在探究當中形成中學(xué)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教師也可以通過“數(shù)與代數(shù)”的相關(guān)知識，與其他三個函數(shù)進行函數(shù)知識的引導(dǎo)和融合，使數(shù)學(xué)課堂能夠更加符合學(xué)生的認知需求，這樣才能拓展學(xué)生的知識完整性和數(shù)學(xué)知識運用的靈活性，提升學(xué)生的良好學(xué)習(xí)能力。

（四）教師提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)的能力

教師可以隨著當前信息技術(shù)的逐步發(fā)展，在數(shù)學(xué)實踐教學(xué)當中運營信息技術(shù)，對于復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識進行簡單化的處理和引導(dǎo)，將數(shù)學(xué)知識結(jié)合數(shù)據(jù)圖像進行直觀的創(chuàng)新應(yīng)用，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識探索當中形成正確的價值思想。教師也要培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用當中的核心探索能力，逐步增強初中生的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識，結(jié)合學(xué)習(xí)興趣鍛煉學(xué)生，運用新技術(shù)形成良好的學(xué)習(xí)思路。當學(xué)生在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)圖像和性質(zhì)”這一節(jié)知識點時，教師就可以提出建設(shè)性的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生思考函數(shù)圖像與噴泉線路對相似的方程式，并且讓學(xué)生通過計算機演示質(zhì)疑函數(shù)圖像的運算形式和圖像，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)探究當中形成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)思路，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

（五）教師發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，構(gòu)建高效率課堂教學(xué)

教師必須發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，切實做好教學(xué)準備工作。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行科學(xué)的備課和管理，有效處理教材內(nèi)容，結(jié)合教材當中的內(nèi)容進行科學(xué)的分析和引導(dǎo)，明確學(xué)生要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題以及數(shù)學(xué)知識點，理清學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。教師也要深入鉆研教材當中的重點知識，使學(xué)生的思考能力得到有效提升，教師也要豐富學(xué)生的良好學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)需求，通過處理教材進行科學(xué)的教育教學(xué)拓展。教師也要將教材內(nèi)容進行深層次引導(dǎo)，精選練習(xí)習(xí)題，根據(jù)不同及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行教育教學(xué)的創(chuàng)新。教師也要在布置教學(xué)問題時，精選練習(xí)題，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生進行科學(xué)的指導(dǎo)實施，分層次教學(xué)引導(dǎo)，以此有效增強學(xué)生的良好學(xué)習(xí)思路。

二、結(jié)語

結(jié)合上述內(nèi)容我們能夠看出，由于初中生年齡較小，思維發(fā)展并未完善，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須明確學(xué)生的主體運用創(chuàng)新課程教育方法，引導(dǎo)學(xué)生夯實數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)知識的有效思考與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中增強分析問題與解決問題能力，引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，潛移默化地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。