衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)意向與就業(yè)狀況調(diào)查

胡 月，王長(zhǎng)青，錢(qián)東福

（南京醫(yī)科大學(xué)醫(yī)政學(xué)院，江蘇 南京 211166）

全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)的召開(kāi)、十九大報(bào)告提出的“健康中國(guó)”戰(zhàn)略以及我國(guó)衛(wèi)生體制改革的深入推進(jìn)，對(duì)衛(wèi)生事業(yè)管理人才提出了更高要求[1-2]。高校是衛(wèi)生事業(yè)管理人才培養(yǎng)的重要基地[3]，為適應(yīng)衛(wèi)生行業(yè)特點(diǎn)，需加快衛(wèi)生事業(yè)管理人才職業(yè)化建設(shè)進(jìn)程。為了解衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)意向及就業(yè)狀況，加強(qiáng)和改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)，滿足社會(huì)需求，課題組對(duì)南京醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

為了解學(xué)生職業(yè)意向與就業(yè)規(guī)劃、畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及求職中遇到的問(wèn)題，課題組于2017年12月，對(duì)南京醫(yī)科大學(xué)衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生和2017屆衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查大四學(xué)生和畢業(yè)生各78人，共發(fā)放問(wèn)卷156份，有效回收率100.0%。其中，男生43人（27.6%），女生113人（72.4%），平均年齡（22.29±0.95）歲。

1.2 方法

通過(guò)問(wèn)卷星在線發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，回收后用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行分析。

2 結(jié)果

2.1 大四學(xué)生職業(yè)意向與就業(yè)規(guī)劃

調(diào)查時(shí)，大四學(xué)生已結(jié)束學(xué)校階段的學(xué)習(xí)，即將進(jìn)行為期半年的實(shí)習(xí)。對(duì)于畢業(yè)后的選擇，學(xué)生首選讀研，其次為直接就業(yè)；關(guān)于實(shí)習(xí)地點(diǎn)，68.0%的人選擇南京或北上廣深等一線城市；69.2%的大四學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)；64.1%的人主動(dòng)了解過(guò)用人單位情況；89.8%的人對(duì)實(shí)習(xí)和就業(yè)有規(guī)劃（見(jiàn)表1）。

表1 衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生職業(yè)意向

2.2 畢業(yè)生就業(yè)情況與求職中遇到的問(wèn)題

2.2.1 畢業(yè)生就業(yè)情況 被調(diào)查的78名畢業(yè)生中，40人（51.3%）已就業(yè)，19人（24.4%）在國(guó)內(nèi)深造，3人（3.8%）在國(guó)外深造，16人（20.5%）尚未就業(yè)。已就業(yè)的40人多就職于大中型醫(yī)療機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生行政部門(mén)，通過(guò)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位招考和廣告招聘等途徑進(jìn)入現(xiàn)單位；80.0%的人從事的工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口；95.0%的人對(duì)目前崗位滿意和基本滿意（見(jiàn)表2）。

2.2.2 畢業(yè)生求職中遇到的問(wèn)題 畢業(yè)生在求職過(guò)程中遇到的問(wèn)題依次為專(zhuān)業(yè)不對(duì)口或?qū)I(yè)就業(yè)面太窄（60.3%）、缺乏就業(yè)指導(dǎo)和規(guī)劃（41.0%）、缺乏社會(huì)關(guān)系（41.0%）、性別歧視（25.6%）、就業(yè)信息嚴(yán)重不足（23.1%）和戶口難解決（6.4%）等。

對(duì)就業(yè)的影響因素中，將選項(xiàng)“不重要、一般、重要”分別賦值0、1、2分，6個(gè)影響因素的均分從高到低依次為個(gè)人能力（1.782）、學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)（1.705）、所學(xué)專(zhuān)業(yè)（1.628）、社會(huì)關(guān)系（1.603）、家庭背景（1.321）和個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)（1.295）。學(xué)生普遍認(rèn)為個(gè)人能力是影響就業(yè)的最關(guān)鍵因素。

表2 衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就職單位和就業(yè)途徑

畢業(yè)生在就業(yè)中遇到的問(wèn)題有：就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)，“憑關(guān)系”“走后門(mén)”等不公平競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象嚴(yán)重（50.0%）；畢業(yè)生就業(yè)定位不合理，期望值過(guò)高（47.4%）；衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才供大于求（33.3%）；就業(yè)信息不充分（25.6%）；政府、學(xué)校、用人單位及學(xué)生之間溝通和了解不夠（23.1%）；用人單位對(duì)畢業(yè)生過(guò)于挑剔（20.5%）；就業(yè)政策不合理（20.5%）；學(xué)校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)不夠重視（5.1%），學(xué)生對(duì)學(xué)校依賴性太強(qiáng)（3.8%）等。可見(jiàn)，人員因素是衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中的一大障礙，同時(shí)畢業(yè)生也認(rèn)識(shí)到就業(yè)定位不合理、過(guò)高的期望值也會(huì)影響其就業(yè)。

2.3 衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)與能力（見(jiàn)表3）

表3 衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)與能力

由表3可見(jiàn)，管理學(xué)、醫(yī)學(xué)與人文知識(shí)是衛(wèi)生事業(yè)管理知識(shí)體系的基本架構(gòu)，溝通協(xié)調(diào)、組織管理和表達(dá)能力是衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的能力。

3 建議

3.1 開(kāi)闊學(xué)生視野，拓寬就業(yè)渠道

調(diào)查顯示，68.0%的大四學(xué)生期待的實(shí)習(xí)地點(diǎn)為南京和北上廣深一線城市，學(xué)生期望通過(guò)在大城市實(shí)習(xí)獲得更多就業(yè)機(jī)會(huì)。69.2%的人對(duì)本專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，64.1%的人主動(dòng)了解過(guò)用人單位情況，且89.8%的人對(duì)實(shí)習(xí)和就業(yè)有規(guī)劃。本研究結(jié)果與鄭鍇等[4]對(duì)某醫(yī)學(xué)院校衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)本科生的調(diào)查結(jié)果“學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)及就業(yè)方向缺乏了解”有所不同。學(xué)生將讀研作為首選，與衛(wèi)生事業(yè)管理行業(yè)在“健康中國(guó)”戰(zhàn)略引領(lǐng)下對(duì)高端人才的需求契合。學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中主動(dòng)且有職業(yè)規(guī)劃，而職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的關(guān)鍵[5]，對(duì)就業(yè)和未來(lái)個(gè)人發(fā)展具有重要作用[6]。但是，還需引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野，使他們認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在基層同樣大有可為，應(yīng)拓寬職業(yè)選擇。

3.2 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)人職匹配

2017屆畢業(yè)生中，51.3%的人已就業(yè)，有些人選擇繼續(xù)深造，還有些人尚未就業(yè)。在已就業(yè)學(xué)生中，大中型醫(yī)療機(jī)構(gòu)和衛(wèi)生行政部門(mén)仍是主要就業(yè)單位，就業(yè)途徑主要是通過(guò)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位招考和廣告招聘等，招聘單位的行政或事業(yè)屬性對(duì)學(xué)生提出了更高要求，選拔性的考試往往是優(yōu)中選優(yōu)，這也會(huì)增加就業(yè)難度。求職過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)不對(duì)口或就業(yè)面窄是衛(wèi)生管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生面臨的最大問(wèn)題。衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生定位較高，就業(yè)目標(biāo)多集中于衛(wèi)生行政部門(mén)及大中型醫(yī)療機(jī)構(gòu)，難免出現(xiàn)“僧多粥少”的局面。缺乏就業(yè)規(guī)劃及指導(dǎo)也是衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生求職中遇到的問(wèn)題。醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)處于不斷發(fā)展變化之中，新情況、新矛盾層出不窮，衛(wèi)生事業(yè)管理教育自然也面臨著挑戰(zhàn)和機(jī)遇，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)關(guān)注利益相關(guān)者的需求[7]，如為醫(yī)院管理、衛(wèi)生體制改革等進(jìn)行的持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)和適應(yīng)性調(diào)整。

3.3 提升學(xué)生實(shí)踐能力

衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍意識(shí)到本專(zhuān)業(yè)是管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、人文等多學(xué)科交叉的學(xué)科，需要具備較強(qiáng)的溝通、組織管理、表達(dá)能力，且個(gè)人能力是影響就業(yè)的最關(guān)鍵因素。不同單位對(duì)知識(shí)、能力的需求不同，如醫(yī)療機(jī)構(gòu)看重管理能力、醫(yī)患溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力等，衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)看重運(yùn)用相關(guān)政策和法規(guī)進(jìn)行監(jiān)督檢查與執(zhí)法管理等方面的能力[8-10]。本次調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力與科研能力沒(méi)有引起重視，衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的高速發(fā)展需要掌握多學(xué)科知識(shí)，同時(shí)具備創(chuàng)新能力及科研能力的高層次人才推動(dòng)。所以，衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生要具備較強(qiáng)的綜合能力，結(jié)合自身性格、興趣，進(jìn)行準(zhǔn)確職業(yè)定位，做到人職匹配，適應(yīng)社會(huì)需求。