淺談醫(yī)科大學(xué)金庸小說選修課教學(xué)體會

馮文林，戴嬌嬌

（南方醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院，廣東 廣州 510515）

人文素質(zhì)培養(yǎng)一直是我校選修課教學(xué)的主要目的，為此開設(shè)了包括金庸小說中的中醫(yī)藥、金庸小說中的典型傳統(tǒng)文化賞析在內(nèi)的多門選修課，受到學(xué)生的歡迎。近年來，我國多所院校也開設(shè)了金庸小說相關(guān)選修課[1-3]。本文主要談?wù)勎倚＝鹩剐≌f相關(guān)選修課的教學(xué)體會。

1 金庸小說中的中醫(yī)藥選修課

由于醫(yī)科大學(xué)以醫(yī)學(xué)專業(yè)為主，且主講教師具有中醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位，所以我校在2012年秋季開設(shè)的金庸小說相關(guān)選修課確定為金庸小說中的中醫(yī)藥。本課程共30學(xué)時10講，主要講授金庸小說中涉及的中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、針灸學(xué)、病癥與治法、養(yǎng)生、醫(yī)家、醫(yī)著等多方面的醫(yī)學(xué)知識。盡管小說對中醫(yī)藥的描寫有許多不實和夸大之處，但對非中醫(yī)專業(yè)學(xué)生了解中醫(yī)藥的魅力很有幫助。本課程考核包括課程結(jié)束前的隨堂筆試和平日作業(yè)兩部分。其中隨堂筆試采用客觀題形式；平時作業(yè)要求學(xué)生自選一部文學(xué)、歷史或哲學(xué)作品，以其中涉及的中醫(yī)藥知識為主題，撰寫一篇不少于500字的文章。通過金庸小說中的中醫(yī)藥選修課的學(xué)習(xí)，非中醫(yī)專業(yè)學(xué)生了解了中醫(yī)藥的發(fā)展，體會到了中醫(yī)藥知識在武俠小說中所展現(xiàn)出的魅力，達(dá)到了弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化的目的。

2 金庸小說中的典型傳統(tǒng)文化賞析選修課

在金庸小說中的中醫(yī)藥選修課開課過程中，學(xué)生多次向主講教師反映希望增加其他內(nèi)容，不要局限于中醫(yī)藥知識。于是，主講教師在已經(jīng)獲得中醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位的基礎(chǔ)上，于2016年6月獲得文學(xué)碩士學(xué)位，2017年春季開設(shè)了選修課——金庸小說中的典型傳統(tǒng)文化賞析。該課程有30學(xué)時10講，主要是從金庸小說中探尋我國古代傳統(tǒng)文化，包括宋、元、明、清等不同時期的歷史、文化和醫(yī)學(xué)的發(fā)展，并對相關(guān)內(nèi)容加以評述，以期達(dá)到弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的目的。由于金庸小說中的描寫與真實歷史差別較大，所以講解過程中，教師一方面展示了小說中的歷史事件，另一方面將同期真實歷史呈現(xiàn)給學(xué)生，通過比較幫助學(xué)生理解。在金庸小說中的儒、釋、道文化部分講解中，以喬峰、郭靖等小說主人公突出俠義精神，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀以及心系國家、以民族利益為己任的愛國情操。此外，教師還增加了對金庸小說中諸多懸念的推測環(huán)節(jié)，以期拓展學(xué)生思考問題的深度和廣度。學(xué)校武術(shù)協(xié)會的學(xué)生還自發(fā)在課堂上分享了自己從金庸小說提到的武術(shù)中受到的啟發(fā)，并在課余時間進(jìn)行武術(shù)交流。本次選修課考核要求學(xué)生撰寫一篇不少于500字的讀后感或抒發(fā)個人對學(xué)業(yè)和日常生活經(jīng)歷的感想等。

3 結(jié)語

金庸是華人界廣受歡迎的著名武俠小說家，其小說已經(jīng)風(fēng)靡了半個多世紀(jì)，為人們津津樂道。作為小說家，金庸對歷史、文化、醫(yī)學(xué)進(jìn)行了藝術(shù)加工，向人們展示了一幅幅善惡共存的江湖畫卷。金庸對善、對俠義、對仁心的贊頌不經(jīng)意地在主人公身上體現(xiàn)出來，同時對惡的抨擊也體現(xiàn)得淋漓盡致。醫(yī)科大學(xué)的學(xué)生整天在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識，對周圍環(huán)境的認(rèn)識比較單一，很多學(xué)生畢業(yè)后不能快速融入社會，甚至出現(xiàn)偏激的想法和行為。因此，醫(yī)科大學(xué)開設(shè)金庸小說相關(guān)選修課程非常有意義，能培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)，提升人文關(guān)懷能力。