天空在腳下

王慶

如果你要問我們學(xué)校的孩子，最喜歡的課程是什么，他們會(huì)興奮地回答：“快樂時(shí)光！”

沒錯(cuò)，每一天，孩子們會(huì)有足足一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行“快樂時(shí)光”課程的學(xué)習(xí)。這門課程由孩子自己按照興趣選擇，內(nèi)容豐富，樂器類、閱讀類、運(yùn)動(dòng)類等，從不同方面拓展孩子的能力。

可是，漸漸地，“快樂時(shí)光”變成了有些孩子的“痛苦時(shí)光”。有孩子開始抱怨大提琴太難，有孩子向爸爸媽媽哭訴形體課拉筋太痛，有孩子問我能不能換一門更有意思的課程學(xué)習(xí)。都說興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，可是光有興趣就一定能學(xué)好嗎？現(xiàn)在孩子們遇到的問題該怎么解決呢？于是，一節(jié)微班會(huì)，一本《天空在腳下》繪本，我們的教育故事就這樣展開了。

“今天，老師要給大家介紹世界著名的走鋼索大師貝利尼。你們知道走鋼索嗎？”聽我一說，孩子們馬上就有了興趣，七嘴八舌地說：“知道。走鋼索很危險(xiǎn)！”“我好佩服他。我非常怕高！”“我想看他走鋼索的樣子?！薄拔乙蚕雽W(xué)?！?/p>

于是我接著說：“有一個(gè)叫米瑞的孩子，和你們一樣佩服他，想向他拜師學(xué)藝，可大師拒絕了他。于是，米瑞自己開始了學(xué)習(xí)之旅?！彪S著一頁又一頁繪本翻過，孩子們的內(nèi)心跟著米瑞一起跳動(dòng)。看到“在晴朗、明媚的天空之下，米瑞在經(jīng)歷了無數(shù)次的摔跟頭和跌倒，終于學(xué)會(huì)了在鋼索上行走、跑動(dòng)、跳躍、平躺、行禮甚至翻跟頭之后，她不禁高高躍起，似乎就要與天空融為一體”，孩子們?nèi)滩蛔閳?jiān)持不懈的米瑞鼓起了掌。

故事到這里并沒有結(jié)束，當(dāng)米瑞請(qǐng)求貝利尼帶她向更高的領(lǐng)域進(jìn)發(fā)時(shí)，貝利尼又一次拒絕了她，原因竟是“害怕”——原來大師自己也害怕高空。在米瑞的鼓勵(lì)下，貝利尼終于決定直面內(nèi)心的恐懼。在這個(gè)特別的夜晚，在滿天繁星之下，米瑞和貝利尼一同穿越了天空。故事的最后一幕，兩人專注的神情、優(yōu)雅的動(dòng)作摒去了一切外界的嘈雜。

我問：“米瑞和貝利尼通過堅(jiān)持與努力，克服了困難。特別是米瑞，她對(duì)走鋼索非常感興趣，在被貝利尼拒絕之后也沒有放棄，而是刻苦地練習(xí)。他們腳下的天空多么美麗呀！其實(shí)，最近在上‘快樂時(shí)光課程的時(shí)候，老師聽到了許多抱怨和放棄的聲音。這門課程是你們自己選擇的，相信你們一開始都非常喜歡它?？墒窃趯W(xué)習(xí)的過程中，我們遇到了許多困難，這個(gè)時(shí)候是像貝利尼一樣因?yàn)楹ε露艞?，還是像米瑞一樣努力堅(jiān)持呢？”

孩子們紛紛表示應(yīng)該像米瑞一樣，不害怕困難，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)?！半m然堅(jiān)持很累，但是站在高空上的他們都很厲害！我也要和他們一樣！”“我肯定能堅(jiān)持！”聽到這樣的回答，我欣慰地笑了。

“達(dá)·芬奇畫了一千個(gè)蛋才領(lǐng)悟到繪畫的意義，愛迪生實(shí)驗(yàn)了上千種材料才發(fā)明了電燈泡，居里夫人從上千噸礦石中提取了幾克‘鐳，袁隆平經(jīng)過成千上萬次實(shí)驗(yàn)才種出了雜交水稻。這就是堅(jiān)持的力量。”我最后總結(jié)道。

相信這個(gè)溫暖的故事會(huì)令他們的“快樂時(shí)光”更加快樂，也會(huì)令他們的追夢(mèng)之路走得更加堅(jiān)定。

（作者單位：上海新紀(jì)元武義雙語學(xué)校）

點(diǎn)評(píng)：

在孩子成長的過程中，必然會(huì)遇到許多困難。面對(duì)困難，老師如何引導(dǎo)很重要。我很欣賞王老師講繪本故事的做法。在繪本人物的影響下，在故事情節(jié)對(duì)比中，孩子們感動(dòng)、感悟、行動(dòng)。但講一次故事是不夠的，老師還可以結(jié)合班情，講述本班、本校、本地孩子的成長故事。故事來自身邊，真實(shí)可信，效果也會(huì)更好的。（丁如許）