高校教師與法治意識

摘要：高校教師無論是在教學(xué)，科研，服務(wù)社會以及工作生活等各個方面，都必須有較強的法治意識，嚴(yán)格依法辦事，同時還必須遵守職業(yè)道德，為人師表。

關(guān)鍵詞：高校教師 ? 法治意識

習(xí)總書記在十九大報告中提出：堅持全面依法治國，建設(shè)社會主義的法治國家，堅持依法治國和以德治國相結(jié)合，提高全民族法制素養(yǎng)和道德素質(zhì)。

高校教師承擔(dān)著“科教興國，人才強國”的重任，更應(yīng)該有超前的法治意識，無論是在教學(xué)、科研、服務(wù)社會，還是個人生活方面，都要用法律法規(guī)來規(guī)范自己的行為，做遵紀(jì)守法的典范。同時，在教書育人方面，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念及法治意識，讓他們成為知法、懂法、守法的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，與全國人民一道，為中國夢的早日實現(xiàn)貢獻(xiàn)自己應(yīng)盡的力量。

所謂法治，就是嚴(yán)格依照法律治理國家，它與人治相對應(yīng)。我國的法治是中國特色社會主義法治，它有一個前提：是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下。這是依法治國的根本原則，是社會主義法治的根本保障。因為中國共產(chǎn)黨的價值取向，也是為了國家的長治久安，民族的興旺發(fā)達(dá)，人民的幸福美滿。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是符合中國國情的，受到全中國人民擁護的，是無數(shù)先烈用生命探索出來的真理。我國的法治與共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，目的是一致的，都是為了中國人民的根本利益，法治的前提是服從黨的領(lǐng)導(dǎo)。落實在高校教師身上，就是高校教師必須熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，這是人民的選擇，也是憲法及法律的規(guī)定，高校教師首先必須遵守憲法和法律，把黨的領(lǐng)導(dǎo)放在各項工作的最前沿，這關(guān)系到我們高校為誰工作的方向性問題。在當(dāng)前這種錯綜復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢下，我們的高校教師必須保持清醒的頭腦，為社會主義、為祖國培養(yǎng)人才。習(xí)近平總書記在全國高校政治思想工作上指出“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育、教學(xué)全過程，努力開創(chuàng)我國高校教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]。

高校教師不僅自己要愛黨愛國，還要教育我們的學(xué)生愛黨愛國，與黨保持高度一致，團結(jié)一心，為中華民族的振興努力奮斗。

我們是高校教師，在依法治國全面推進(jìn)的今天，我們在教學(xué)上必須有法治意識，依法施教，嚴(yán)格遵守《中華人民共和國教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，以法律法規(guī)來規(guī)范我們的教學(xué)行為。《教師法》規(guī)定，教師必須不斷的“提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平”。我們知道，業(yè)務(wù)水平是教學(xué)的關(guān)鍵因素，因此，高校教師必須不斷地加強自身的學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平，否則拿什么來“授業(yè)解惑”、拿什么來傳承文化？比如我們醫(yī)學(xué)院從事臨床學(xué)科教學(xué)的高校教師，必須內(nèi)科、外科、婦科，兒科等都比較精通。因為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)不是單一的學(xué)科，內(nèi)外婦兒等學(xué)科常常穿插在一起，同時，對這些知識的講解還離不開生理、病理、解剖學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科，所以，醫(yī)學(xué)教師需要更廣泛的專業(yè)知識儲備。另外，臨床醫(yī)學(xué)的教師對中醫(yī)學(xué)也必須要有一定的了解。同時，作為醫(yī)學(xué)院的教師，醫(yī)院醫(yī)學(xué)臨床工作也非常重要，因為所有的醫(yī)學(xué)知識最終都必須服務(wù)于臨床。而理論知識和臨床知識并不完全一樣，因此把理論知識和臨床經(jīng)驗有機的結(jié)合起來就顯得非常重要。醫(yī)學(xué)院的高校教師必須積極投入到醫(yī)學(xué)臨床工作中，積累豐富的臨床工作經(jīng)驗，以此豐富我們的教學(xué)。

在學(xué)生管理方面，職業(yè)院校學(xué)生自我約束能力較差，比較容易犯錯，管理上更應(yīng)該有法治意識，依法管理。首先，管理者必須加強自身法制學(xué)習(xí)，嚴(yán)格依法辦事，尊重學(xué)生人格及學(xué)生權(quán)利，如受教育權(quán)，生命權(quán)等等，以法治代替人治[2]。有些教師，對成績好的學(xué)生滿面春風(fēng)，對差的學(xué)生嗤之以鼻，嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心;有些對犯錯誤的學(xué)生體罰甚至毆打，這樣的高校教師怎么配做一個高校教師？誠然，職業(yè)院校有些學(xué)生不好管理是不爭的事實，但我們要探索先進(jìn)的管理方法。其中一種行之有效的方法是讓管理者與被管理者都納入法治軌道，依法辦事。加強學(xué)生的法治意識，讓學(xué)生學(xué)法、懂法、守法，這樣，為創(chuàng)建和諧文明的校園文化就奠定了有效的基礎(chǔ)。

科研也是高校教師的主要工作之一，科研關(guān)系到我國“科教興國，人才強國”戰(zhàn)略的實施。有人說，21世紀(jì)的競爭是人才的競爭，為保證我國“科教興國，人才強國”戰(zhàn)略的有效推進(jìn)，科研工作必須依法進(jìn)行。以法治規(guī)范科研行為，提升我國的人才優(yōu)勢，科技優(yōu)勢，增強國家的綜合國力，提高我國在國際上的競爭力。法治是現(xiàn)代文明社會的基本特征與重要標(biāo)志。在科研項目的申報、論證、實施、驗收、成果登記等環(huán)節(jié)中，嚴(yán)格依法辦事，嚴(yán)禁弄虛作假，讓科研人員既能享受法律規(guī)定的待遇與榮譽，也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)，甚至承擔(dān)法律后果，以維持科研工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和嚴(yán)肅性，保障“科技興國，人才強國”戰(zhàn)略的有效實施。

科研是高校教師義不容辭的責(zé)任，我們在科研的同時，一定要注重知識產(chǎn)權(quán)的保護，加強科技領(lǐng)域職業(yè)道德修養(yǎng)及法制意識的提升，不剽竊，不侵占別人的知識產(chǎn)權(quán)，保護專利持有人的合法權(quán)利，大力倡導(dǎo)科技創(chuàng)新，增強我國的科技實力?，F(xiàn)在，美國的整體科技比我們強，在某些方面我們常常受制于人。這就是我們科研人員奮勇向前的動力。為中華民族的偉大復(fù)興，為東方巨龍的再次騰飛，我們高校教師一定要腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，努力工作，遵紀(jì)守法。

在科研成果轉(zhuǎn)化方面，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢的盡快實現(xiàn)，必須加快科研成果的轉(zhuǎn)化，它關(guān)系到高校教師與政府及企業(yè)等多方面的利益。高校教師必須有法治意識，一切依法辦事，讓科研成果盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，讓我們的綜合國力盡快提升。

我們在教學(xué)，科研及科研成果轉(zhuǎn)化等方面依法辦事的同時，還必須遵守職業(yè)道德。以高尚的師德來感染學(xué)生。習(xí)總書記在十九大報告中強調(diào)，堅持依法治國與以德治國相結(jié)合。我們在教學(xué)上也要牢記這一點。《中華人民共和國教師法》也規(guī)定，教師必須“遵守職業(yè)道德，為人師表”。

古云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！彼^傳道，即告訴學(xué)生做人的道理，即培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀。古亦云：“師也者，教之以事，而喻諸德也?！本褪钦f，作為一個教師，要注重德才兼?zhèn)?，不僅要教學(xué)生謀事之才，更要教學(xué)生立世之德，其中傳德尤為重要。著名物理學(xué)家愛因斯坦也說過：“使學(xué)生對教師尊重的唯一源泉，在乎教師的德與才?！薄皩W(xué)高為師，身正為范”。只有德才兼?zhèn)洳拍茏鲆粋€合格的高校教師。我們知道，大學(xué)生時期正是人生觀、世界觀形成的時期。教師對學(xué)生的影響是很大的。高校教師一定要注重自己的形象，注意自己對學(xué)生的影響，講臺上下、課堂內(nèi)外，都要保持良好的形象、積極的生活態(tài)度、正確的人生觀，給學(xué)生以正能量，讓他們形成高尚的立世之德，作為今后的立身之本。

高校教師是一個高知群體，有知識，有文化，更應(yīng)該做遵紀(jì)守法的楷模，為什么要制定法律？怎樣制定法律，法治在社會主義建設(shè)中的地位和作用？高校教師有更多的思考和理解。其法治意識的重要性，高校教師賦予了它更多的內(nèi)涵，在遵紀(jì)守法方面，高校教師比常人應(yīng)該有更高的法律素養(yǎng)。法制是一個人的行為規(guī)范，也是社會文明主要的表現(xiàn)形式。社會文明的進(jìn)步，高校教師有義不容辭的責(zé)任。如上海仁濟醫(yī)院的博導(dǎo)趙醫(yī)生，門診時因維護醫(yī)療秩序而與患者發(fā)生糾紛，被出警警察在就診大廳當(dāng)著病人的面用手銬帶走。這件事在全國引起轟動，很多媒體對警察的執(zhí)法方式口誅筆伐。照說，這個時候博導(dǎo)應(yīng)該對警察進(jìn)行攻擊并追究其法律責(zé)任。但我們的高校教師--博導(dǎo)趙醫(yī)生并沒這樣做。他說：我自己也有責(zé)任，在處理方式上雙方都有“提升的空間”，希望大事化小。他不希望攻擊警察，更不想抹黑“依法辦事”。這種批評與自我批評的精神體現(xiàn)了高校教師的美德，也體現(xiàn)了這種法治意識在高校教師心中的重要性。

總之，高校教師必須強化中國特色的法治意識，熱愛黨，熱愛社會主義國家，有高尚的職業(yè)道德，以法治代替人治，把教學(xué)、科研及服務(wù)社會、工作生活等均納入法治軌道，讓我們的社會主義建設(shè)有序推進(jìn)，為中華民族兩個100年的奮斗目標(biāo)，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢的盡快實現(xiàn)努力奮斗！

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在高校政治思想工作上的講話[DB/OL].中國青年網(wǎng)，2016-12-09.

[2]朱云潔.職業(yè)院校學(xué)生管理法治化探討[J].中國職工教育，2016，（114）.

（作者簡介：肖信雄，副教授，本科，單位：天門職業(yè)學(xué)院醫(yī)護學(xué)院，主要從事醫(yī)學(xué)臨床及教學(xué)工作。）