回應(yīng)，收獲不一樣的“小確幸”

胡小芳

“胡老師，小徽自從到您班上后，每次回家都跟我說(shuō)：胡老師又與我打招呼了，課堂上我回答問(wèn)題胡老師又鼓勵(lì)我了，我作業(yè)認(rèn)真胡老師又表?yè)P(yáng)我了……現(xiàn)在的他可比以前開朗多了！謝謝您！”前兩天家訪時(shí)，小徽媽媽熱切地說(shuō)。

我微笑著點(diǎn)頭，為自己近兩個(gè)月的堅(jiān)持欣喜不已。

我和小徽的相處之道得益于同辦公室王老師的啟發(fā)。開學(xué)不久，有許多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生來(lái)看王老師，我發(fā)現(xiàn)他與班上學(xué)生的關(guān)系特別融洽。羨慕好奇之下，我問(wèn)他和學(xué)生相處的秘訣是什么。他想了想，笑著說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，回應(yīng)，真誠(chéng)地回應(yīng)每個(gè)學(xué)生，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)做教師真的很幸福！”

見(jiàn)我有些迷惑不解，他繼續(xù)說(shuō)：“胡老師，你可以這樣做：學(xué)生上課回答問(wèn)題后，你要及時(shí)給予正面點(diǎn)評(píng);學(xué)生在路上與你打招呼，你切不可只點(diǎn)頭，要微笑或者熱情地回答;學(xué)生遇到困難時(shí)，你要幫著想辦法、提建議;學(xué)生成功時(shí)，你要與他分享并及時(shí)勉勵(lì)……總之，對(duì)于學(xué)生的一切，你要做有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，熱切回應(yīng)，就會(huì)收獲不一樣的‘小確幸?！?/p>

看著王老師自信的神情，仔細(xì)品味著他說(shuō)的話，聯(lián)想到王老師平時(shí)與學(xué)生的交往，我突然間茅塞頓開。

小徽，這個(gè)今年剛從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校轉(zhuǎn)到縣里來(lái)的學(xué)生，或許是因?yàn)榄h(huán)境陌生，他沉默寡言，上課總是低著頭，一說(shuō)話就緊張臉紅，從不主動(dòng)與老師打招呼。“這樣下去可不行。”我看在眼中，急在心里，可一時(shí)也沒(méi)有什么好的方法。

為了讓他迅速融入班集體，課堂上，我時(shí)常讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并對(duì)他的表達(dá)給予充分肯定和鼓勵(lì)，校園內(nèi)只要見(jiàn)到他，我都會(huì)主動(dòng)與他打招呼，只要發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，我都會(huì)及時(shí)肯定。慢慢地，小徽在課堂上變得積極主動(dòng)了，課間遇到老師也開始主動(dòng)熱情地打招呼……

回應(yīng)收獲了奇效！我有些小得意！讓我更得意的是，我發(fā)現(xiàn)小徽除了性格內(nèi)向外，其他方面都還不錯(cuò)。剛好，學(xué)校要進(jìn)行“悅誦讀、閱經(jīng)典”讀書分享比賽，我讓大家結(jié)合自己所讀的書寫一篇作文，并擇優(yōu)推薦參加學(xué)校的比賽。

第二天，我看到了小徽寫的《假如我是孫悟空》，想象力特別豐富，內(nèi)容也特別有趣，可讀性很強(qiáng)。當(dāng)他在全班誦讀自己的作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)以前膽小緊張的小徽不見(jiàn)了。只見(jiàn)他自信地走上講臺(tái)，微笑著給大家敬了一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮，稚嫩的聲音便悠然在教室響起……

朗誦結(jié)束后，教室里響起了熱烈的掌聲。小徽有些激動(dòng)地看著我，我微笑著點(diǎn)頭示意，然后大聲說(shuō)：“同學(xué)們，小徽的這篇作文寫得入情、入理，想象力豐富，我建議推薦他參加學(xué)校的讀書分享活動(dòng)，好不好？”

“好……”教室里所有的學(xué)生都?xì)g呼著贊同。后來(lái)，小徽在學(xué)校讀書分享活動(dòng)中獲得了一等獎(jiǎng)。

簡(jiǎn)單的回應(yīng)，卻有不簡(jiǎn)單的意義。作為教育者，當(dāng)學(xué)生在課堂上主動(dòng)回答問(wèn)題時(shí)，如果我們給予真切的回應(yīng)，學(xué)生會(huì)更積極思考;當(dāng)在路上偶遇打招呼的學(xué)生時(shí)，如果我們給予熱情的回應(yīng)，學(xué)生會(huì)變得更懂禮貌;當(dāng)學(xué)生遇到困難或困惑時(shí)，如果我們感同身受地回應(yīng)，學(xué)生會(huì)變得更理智……更重要的是，這種積極有效的回應(yīng)，會(huì)讓師生關(guān)系更和諧、更融洽，會(huì)讓師生收獲更多的、不一樣的“小確幸”！

（作者單位：湖北省秭歸縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 ?陳建軍