張國(guó)浩 王以雷

[摘要]地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展既是高等教育改革、院校可持續(xù)發(fā)展的客觀(guān)要求，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然選擇。針對(duì)整體基礎(chǔ)薄弱、資源支持乏力、發(fā)展定位不準(zhǔn)確、人才培養(yǎng)體系不完善等地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展困境，政府要主導(dǎo)實(shí)施，加大財(cái)政投入，有針對(duì)性地給予政策資金支持;院校要找準(zhǔn)定位，堅(jiān)持特色發(fā)展，注重打造品牌和優(yōu)勢(shì);企業(yè)要積極融入，培育應(yīng)用型人才，全方位深化校企合作;社會(huì)力量要協(xié)同參與，推進(jìn)開(kāi)放合作辦學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)多方共贏(yíng)。

[關(guān)鍵詞]地方應(yīng)用型本科院校;轉(zhuǎn)型發(fā)展;困境;突破

[作者簡(jiǎn)介]張國(guó)浩（1988-?），男，江蘇邳州人，徐州醫(yī)科大學(xué)，助理研究員，碩士;王以雷（1984-?），男，江蘇豐縣人，徐州醫(yī)科大學(xué)，副教授，碩士。（江蘇??徐州??221004）

[基金項(xiàng)目]本文系2018年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究思政專(zhuān)題項(xiàng)目“新時(shí)代背景下醫(yī)學(xué)生核心素養(yǎng)培育路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2018SJSZ287）和2017年度徐州市社會(huì)科學(xué)研究課題“基于創(chuàng)新文化的高校創(chuàng)新教育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：17XSZ099）的研究成果之一。

[中圖分類(lèi)號(hào)]G717????[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A????[文章編號(hào)]1004-3985（2019）23-0032-05

地方應(yīng)用型本科院校作為推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量，在國(guó)家政策的引導(dǎo)下，正逐步向著不同的方向轉(zhuǎn)型發(fā)展。地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展已經(jīng)不單單是一所院校實(shí)施綜合改革和謀劃發(fā)展的問(wèn)題，而是一個(gè)更深層次的教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國(guó)問(wèn)題。黨的十九大報(bào)告明確指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，要實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的優(yōu)先發(fā)展，推進(jìn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。只有這樣才能更好地適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)發(fā)展。因此，有必要將高校的內(nèi)涵體現(xiàn)在辦學(xué)定位和特色上，形成高校自身獨(dú)特的辦學(xué)理念和風(fēng)格，不斷推進(jìn)地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

一、新時(shí)代地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性

當(dāng)前，我國(guó)本科教育呈現(xiàn)出嚴(yán)重的同質(zhì)化發(fā)展傾向，高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾逐步凸顯，迫切需要引導(dǎo)部分地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展。院校轉(zhuǎn)型發(fā)展就是要從不同維度，積極適應(yīng)教育生態(tài)環(huán)境的變化，進(jìn)行內(nèi)部結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系調(diào)適，以形成新的結(jié)構(gòu)、形態(tài)及運(yùn)行模式。這既是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要，也是更好地實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，是值得社會(huì)各界高度關(guān)注的一種發(fā)展趨勢(shì)。

1.高等教育改革發(fā)展的內(nèi)在要求。隨著高等教育綜合改革的深入實(shí)施，改革的內(nèi)容和目標(biāo)更加明確，只有實(shí)現(xiàn)從原本單純的數(shù)量增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升，才能真正實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。國(guó)家和部分省市相繼出臺(tái)政策，鼓勵(lì)和支持高等院校分類(lèi)轉(zhuǎn)型發(fā)展，不斷強(qiáng)化內(nèi)涵和特色，走符合自身實(shí)際的發(fā)展道路。在此背景下，推進(jìn)高等教育分類(lèi)化發(fā)展，成為高等教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在高等教育改革過(guò)程中，有必要通過(guò)落實(shí)分類(lèi)管理，推進(jìn)地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展，不斷優(yōu)化高等教育層次、類(lèi)型及規(guī)格，逐步解決高等教育存在的結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡問(wèn)題。高等教育改革發(fā)展的新形勢(shì)，要求地方應(yīng)用型本科院校改變單一的發(fā)展思路，從培養(yǎng)學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)型人才向培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才轉(zhuǎn)變，使人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展高度耦合，充分發(fā)揮地方高等教育在國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提升過(guò)程中的有力支撐作用。

2.院?？沙掷m(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。高等教育分為學(xué)術(shù)研究型、專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型和職業(yè)技能型三種基本類(lèi)型，每種類(lèi)型都有自身特有的辦學(xué)特點(diǎn)，但我國(guó)很多地方應(yīng)用型本科院校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)都將學(xué)術(shù)研究型大學(xué)作為自身的發(fā)展目標(biāo)。在此背景下，導(dǎo)致很多地方應(yīng)用型本科院校出現(xiàn)辦學(xué)同質(zhì)化、定位偏差等問(wèn)題;另外地方應(yīng)用型本科院校在學(xué)術(shù)研究型大學(xué)建設(shè)過(guò)程中，受辦學(xué)條件、師資力量和經(jīng)費(fèi)投入等問(wèn)題限制，導(dǎo)致其與研究型大學(xué)相比，缺乏一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展機(jī)遇。地方應(yīng)用型本科院校要想實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，轉(zhuǎn)型發(fā)展就成了一個(gè)前提條件。地方應(yīng)用型本科院校只有搶抓機(jī)遇、準(zhǔn)確定位、錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，才能夠真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3.培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)人才的實(shí)際需求。從近年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，地方院校畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀呈現(xiàn)加劇的勢(shì)態(tài)，而且似乎很難在短時(shí)間內(nèi)得以解決。這種現(xiàn)象雖然由多種因素造成，但許多高校培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求脫節(jié)是重要原因之一。要解決高校畢業(yè)生就業(yè)難和企業(yè)高層次技術(shù)技能人才緊缺的結(jié)構(gòu)性矛盾，地方應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展勢(shì)在必行。相關(guān)調(diào)查顯示，會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)、教育、銀行、信息技術(shù)、生命科學(xué)等專(zhuān)業(yè)人才的需求十分旺盛，供不應(yīng)求的情況普遍存在，應(yīng)用技術(shù)人才缺口問(wèn)題突出。我國(guó)地方應(yīng)用型本科院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置不精準(zhǔn)，且缺乏特色，培養(yǎng)的人才無(wú)法有效滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，導(dǎo)致大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的問(wèn)題較為嚴(yán)重。地方應(yīng)用型本科院校要積極適應(yīng)新的人才培養(yǎng)要求，向應(yīng)用技術(shù)的方向轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)出具有較高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的人才，有效解決大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾問(wèn)題。

4.地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切需要。推進(jìn)地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展已成為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的迫切需要。目前地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求特點(diǎn)，對(duì)地方院校的人才培養(yǎng)提出了新要求，直接影響地方應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和方式等。地方應(yīng)用型本科院校從建校之初，其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)就在于肩負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的重要使命，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)具地方特色的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和建設(shè)。該類(lèi)院校在一定程度上承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展科教先導(dǎo)的作用，為地方經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)奠定了良好的基礎(chǔ)。這些院校在培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展專(zhuān)業(yè)人才的同時(shí)，還積極推進(jìn)科學(xué)研究工作，不斷推進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，提供多層次、全方位的服務(wù)，有效推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展。地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，容易取得地方政府和企業(yè)等利益共同體的支持和配合，將會(huì)更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

二、新時(shí)代地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展面臨的困境

地方應(yīng)用型本科院校多數(shù)是在職業(yè)技術(shù)學(xué)院等專(zhuān)科類(lèi)院校的基礎(chǔ)上，重組并升級(jí)發(fā)展形成的。這類(lèi)新建地方本科院校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，以地方投資管理為主，具有依靠地方、服務(wù)地方的辦學(xué)特點(diǎn)。但是，由于地方條件有限，支持力度不足，在轉(zhuǎn)型發(fā)展的起步階段，缺少頂層設(shè)計(jì)、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃及推進(jìn)層面的策略研究，面臨諸多需要協(xié)調(diào)解決的問(wèn)題和困境。

1.整體基礎(chǔ)薄弱。要想真正保障地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展，就要認(rèn)真分析其轉(zhuǎn)型發(fā)展面臨的現(xiàn)狀，對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行有效處理。當(dāng)前地方應(yīng)用型本科院校的教育層次相對(duì)較低，很多院校是通過(guò)轉(zhuǎn)制升本、合并升本和獨(dú)立建本等方式建立起來(lái)的，過(guò)于追求辦學(xué)層次的提升，導(dǎo)致學(xué)校人才培養(yǎng)的應(yīng)用型特色不夠明顯。這表明地方應(yīng)用型本科院校和一些重點(diǎn)本科高校相比，整體水平較低，需要進(jìn)行足夠、充分的準(zhǔn)備，才能保證實(shí)現(xiàn)有效轉(zhuǎn)型發(fā)展。另外，地方應(yīng)用型本科院校的教學(xué)模式也較為傳統(tǒng)，灌輸式、講授式等傳統(tǒng)教學(xué)模式十分普遍，轉(zhuǎn)型發(fā)展會(huì)在一定程度上影響教學(xué)工作的推進(jìn)。地方應(yīng)用型本科院校在教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，一直存在“高學(xué)歷、低技術(shù)能力”的問(wèn)題，致使很多教師都是學(xué)術(shù)型教師，很多學(xué)生無(wú)法得到真正的技能培養(yǎng)。

2.資源支持乏力。地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展必須要依靠政府的政策指導(dǎo)和資金支持，只有在各類(lèi)資源有效配置和支撐下，才能實(shí)現(xiàn)向特色應(yīng)用技術(shù)型院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。地方應(yīng)用型本科院校一般實(shí)行“省市共管”的管理模式，由于管理權(quán)限和職責(zé)不清晰，省級(jí)政府兼顧管理眾多院校而很難管理到位，市級(jí)政府能夠提供的資源有限，使其處于管理缺失、辦學(xué)資源匱乏的尷尬境地。外部支持方面，國(guó)家和省級(jí)項(xiàng)目及政策主要惠及部屬和省屬重點(diǎn)院校，地方應(yīng)用型本科院校從中獲益較少。制度設(shè)計(jì)方面，缺乏產(chǎn)學(xué)研合作的制度性規(guī)范，校企互惠共贏(yíng)、協(xié)同發(fā)展機(jī)制及利益分配機(jī)制缺失，對(duì)企業(yè)參與應(yīng)用技術(shù)教育、參與聯(lián)合人才培養(yǎng)缺乏規(guī)范引導(dǎo)。經(jīng)費(fèi)來(lái)源方面，主要依靠政府撥款，收到的社會(huì)捐助、企業(yè)贊助、校友捐贈(zèng)較少，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)較為緊張，基礎(chǔ)設(shè)施條件相對(duì)較差。很多地方應(yīng)用型本科院校地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，教育投入也受到限制，科研實(shí)力較為薄弱，產(chǎn)學(xué)研合作滯后，師資力量不足，社會(huì)認(rèn)可度相對(duì)較低，這些因素都嚴(yán)重制約了學(xué)校的發(fā)展。

3.發(fā)展定位不準(zhǔn)確。地方應(yīng)用型本科院校要立足自身辦學(xué)定位，把培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才、更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為轉(zhuǎn)型的首要目標(biāo)和任務(wù)。院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展定位，決定了其今后的產(chǎn)出效率和效果，但隨著我國(guó)院校轉(zhuǎn)型策略的實(shí)施，很多參與到轉(zhuǎn)型行列的地方應(yīng)用型本科院校都在盲目地實(shí)施轉(zhuǎn)型，這實(shí)際上不利于自身的發(fā)展。地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型方向會(huì)直接決定今后輸出人才所具備的能力和人格素養(yǎng)，很多院校由于沒(méi)有有效結(jié)合自身的實(shí)際情況，沒(méi)有對(duì)地方經(jīng)濟(jì)所需要的人才類(lèi)型進(jìn)行綜合分析，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)設(shè)置不夠科學(xué)。部分院校的轉(zhuǎn)型缺乏論證規(guī)劃，對(duì)于后期發(fā)展方向沒(méi)有進(jìn)行準(zhǔn)確把握，導(dǎo)致自身的專(zhuān)業(yè)不精、課程冗雜，無(wú)法形成具有地方特色的人才培養(yǎng)模式。有些院校在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于這一現(xiàn)狀沒(méi)有較為清楚的認(rèn)識(shí)，依然追求教育教學(xué)層次的提升，而不是應(yīng)用型能力的培養(yǎng)，這體現(xiàn)出地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展定位有失偏頗。

4.人才培養(yǎng)體系不完善。由于當(dāng)前形勢(shì)的推動(dòng)，導(dǎo)致很多地方應(yīng)用型本科院校存在突擊轉(zhuǎn)型的情況，沒(méi)有積極優(yōu)化自身的教學(xué)體系，無(wú)法適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求。這些院校的教育資源本身較為短缺，再加上根深蒂固的傳統(tǒng)辦學(xué)方式，盡管其正在融入轉(zhuǎn)型行列，但沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上完善人才培養(yǎng)體系。從地方應(yīng)用型本科院校的師資力量看，其過(guò)于注重高學(xué)歷人才的引進(jìn)，忽視了企業(yè)資深兼職教師的引進(jìn)，并且很多高校沒(méi)有深刻意識(shí)到這一問(wèn)題，導(dǎo)致這種現(xiàn)象沒(méi)有得到有效的改善。另外，地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展沒(méi)有有效改善一些實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，所培育的人才缺乏足夠的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)。這是因?yàn)榈胤綉?yīng)用型本科院校依然沒(méi)有足夠的實(shí)力和能力，來(lái)調(diào)整、優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，原本單一的育人方式，培養(yǎng)了大量“理論知識(shí)薄弱、專(zhuān)業(yè)技術(shù)不強(qiáng)”的學(xué)生，之所以這些學(xué)生就業(yè)難，原因不單單是人才類(lèi)型不匹配，更重要的原因是人才輸出的質(zhì)量不符合用人單位的需求。積極改變?cè)娟惻f的教育教學(xué)方式，才能夠培養(yǎng)出社會(huì)所需、素質(zhì)優(yōu)良的應(yīng)用型人才。

三、新時(shí)代地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的突破路徑

地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展涉及面廣、周期長(zhǎng)，順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的前提條件是有力的政策支持和制度保障。這就需要順應(yīng)高等教育多樣化發(fā)展的趨勢(shì)及國(guó)家高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略決策，統(tǒng)籌推進(jìn)高等教育管理體制、發(fā)展機(jī)制、政策制度等方面的改革與創(chuàng)新;需要秉承協(xié)同發(fā)展的理念，通過(guò)政府、院校、企業(yè)和社會(huì)力量的相互配合、通力協(xié)作，穩(wěn)步推進(jìn)地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展。

1.政府要主導(dǎo)實(shí)施，加大財(cái)政投入。地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展本身就是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，政府要主導(dǎo)統(tǒng)籌推進(jìn)，積極完善相關(guān)制度，不斷加大財(cái)政投入力度，這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)高等教育改革與結(jié)構(gòu)調(diào)整。地方應(yīng)用型本科院校要想加入轉(zhuǎn)型隊(duì)伍，單純依靠自身力量很難達(dá)到理想化狀態(tài)，因此政府相關(guān)部門(mén)要發(fā)揮自身的作用，對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和支持，同時(shí)還要從自身的高度站位，提出相應(yīng)的轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略。充分發(fā)揮國(guó)家對(duì)于高等教育的宏觀(guān)調(diào)控作用，為地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供有效的政策支持，調(diào)動(dòng)院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，努力解決同質(zhì)化發(fā)展的問(wèn)題，建立院校的特色發(fā)展道路。政府部門(mén)要建立完善系統(tǒng)的轉(zhuǎn)型制度，根據(jù)不同的地方應(yīng)用型本科院校情況，區(qū)別對(duì)待，規(guī)劃不同的轉(zhuǎn)型發(fā)展目標(biāo)，并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的政策傾斜，如從專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生政策、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面給予支持。另外，很多院校的軟硬件設(shè)施相對(duì)較差，其中最重要的原因就是資金投入力度相對(duì)較小，所以政府部門(mén)要有針對(duì)性地給予適當(dāng)?shù)呢?cái)政政策支持，保障地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的穩(wěn)步推進(jìn)。

2.院校要找準(zhǔn)定位，堅(jiān)持特色發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，還需要從院校的角度出發(fā)。首先要清晰自身的定位，積極服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。通過(guò)分析社會(huì)需要什么樣的應(yīng)用型人才，地區(qū)發(fā)展急需什么樣的應(yīng)用型人才，科學(xué)確定學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，思考怎樣建設(shè)有核心競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用技術(shù)型院校，從而快速準(zhǔn)確定位，更好地確定未來(lái)發(fā)展方向。要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從以教師為主導(dǎo)、以課堂為中心，向以學(xué)生的需求為中心轉(zhuǎn)變，并逐步構(gòu)建完善多元化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，要積極建立符合自身優(yōu)勢(shì)的課程專(zhuān)業(yè)體系，培育特色專(zhuān)業(yè)，這將直接決定未來(lái)輸出人才到底具備什么樣的能力，所以要注重結(jié)合自身的師資力量、硬件設(shè)施等各方面條件，建立與其他高校有差異性的專(zhuān)業(yè)，更好地促進(jìn)特色應(yīng)用型院校建設(shè)。另外，還要積極吸納應(yīng)用型兼職教師，以創(chuàng)建新的教學(xué)模式，很多地方應(yīng)用型本科院校缺乏具有實(shí)踐能力和實(shí)際應(yīng)用能力的教師，因此要有針對(duì)性地引進(jìn)行業(yè)杰出人才作為兼職教師，建立理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，不斷提升學(xué)生的綜合發(fā)展能力。

3.企業(yè)要積極融入，培育應(yīng)用型人才。地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展需要企業(yè)的大力支持，企業(yè)要樹(shù)立良好的社會(huì)責(zé)任感，不斷加強(qiáng)與院校的合作，努力培養(yǎng)與企業(yè)自身發(fā)展相匹配的專(zhuān)業(yè)人才。企業(yè)通過(guò)主動(dòng)出擊，積極聯(lián)合相關(guān)院校主動(dòng)培養(yǎng)自身所需要的人才類(lèi)型，真正從行業(yè)的角度明確人才的需求類(lèi)型和所具備的能力、素質(zhì)等要求，有效緩解地方應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，解決自身不易尋求高素質(zhì)人才的困境。企業(yè)要結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，與院校加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，協(xié)同進(jìn)行項(xiàng)目培育與科技成果轉(zhuǎn)化，在攜手培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才的同時(shí)，還可以收獲一定的經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)還要主動(dòng)與院校合作，在校內(nèi)建設(shè)自己的培訓(xùn)基地，通過(guò)建立相應(yīng)的校企合作機(jī)制，在促進(jìn)企業(yè)文化宣傳、品牌形象建立的同時(shí)，有效豐富學(xué)校的教學(xué)方式，為促進(jìn)院校學(xué)生實(shí)踐能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。要探索建立校企人員換崗流動(dòng)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)校教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，鼓勵(lì)企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校參與教學(xué)，把更多產(chǎn)業(yè)前沿信息融入教育教學(xué)之中，共同努力培養(yǎng)符合企業(yè)和社會(huì)發(fā)展需要的高技能應(yīng)用型人才。

4.社會(huì)力量要協(xié)同參與，推進(jìn)開(kāi)放合作辦學(xué)。要持續(xù)擴(kuò)大開(kāi)放合作，積極吸納和運(yùn)用社會(huì)資源助力院校建設(shè)，不斷完善社會(huì)參與辦學(xué)的新格局。通過(guò)院校成立董事會(huì)，鼓勵(lì)境內(nèi)外企業(yè)及合作單位支持、參與學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，將更多社會(huì)教育資源整合到地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展上來(lái)。設(shè)立院校教育發(fā)展基金會(huì)，并以此為平臺(tái)，探索實(shí)施辦學(xué)觀(guān)察員制度，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、校友、用人單位等向?qū)W校建言獻(xiàn)策。主動(dòng)聽(tīng)取用人單位對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)，重視第三方評(píng)價(jià)報(bào)告的分析與運(yùn)用，及時(shí)向社會(huì)公布相關(guān)辦學(xué)數(shù)據(jù)，讓社會(huì)公眾加深對(duì)地方應(yīng)用型本科院校的了解。充分發(fā)揮各類(lèi)科研院所、專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)作用，聚集專(zhuān)家智慧為院校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供科學(xué)的決策建議和咨詢(xún)服務(wù)。支持院校與實(shí)業(yè)集團(tuán)、金融服務(wù)機(jī)構(gòu)等加強(qiáng)合作，以自身的品牌、文化、專(zhuān)利等無(wú)形資產(chǎn)，撬動(dòng)更多的社會(huì)閑置資本支撐地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，緩解辦學(xué)經(jīng)費(fèi)及資源緊缺的狀況。要逐步建立完善相應(yīng)機(jī)制，引導(dǎo)和支持更多社會(huì)團(tuán)體深度參與院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，為應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力保障。

新時(shí)代背景下，地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前高等教育改革與發(fā)展的重要內(nèi)容，這符合我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的發(fā)展要求。地方應(yīng)用型本科院校只有搶抓機(jī)遇，積極解決轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，才能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，從而真正實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)健康發(fā)展。

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