管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)研究

摘?要：管理信息系統(tǒng)在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮重要作用，許多專業(yè)也紛紛開設(shè)管理信息系統(tǒng)課程。對(duì)不同專業(yè)，該課程的教學(xué)目的和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)各不相同，因此，授課重點(diǎn)和教學(xué)難度應(yīng)根據(jù)專業(yè)要求和學(xué)生具體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。該課程具有綜合性、實(shí)踐性、邏輯性、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，緊扣行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和前景，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：管理信息系統(tǒng);課程特點(diǎn);教學(xué)

一、緒論

管理信息系統(tǒng)在各行各業(yè)中得到越來越廣泛的應(yīng)用，它在社會(huì)生活和國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來越重要的作用。各級(jí)政府和各類企業(yè)不斷加強(qiáng)對(duì)信息系統(tǒng)的建設(shè)和管理，各高校中許多專業(yè)也紛紛開設(shè)管理信息系統(tǒng)課程，使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的需要。因此，有必要認(rèn)真思考如何根據(jù)學(xué)科和專業(yè)的特點(diǎn)，在管理信息系統(tǒng)教學(xué)過程中，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

二、教學(xué)內(nèi)容及課程特點(diǎn)

管理信息系統(tǒng)課程主要學(xué)習(xí)管理信息系統(tǒng)開發(fā)所依據(jù)的理論、方法和技術(shù)，以及如何對(duì)系統(tǒng)開發(fā)過程進(jìn)行管理。一般地，管理信息系統(tǒng)課程可分為基本理論、技術(shù)基礎(chǔ)、系統(tǒng)開發(fā)、系統(tǒng)管理、綜合應(yīng)用等幾個(gè)部分。基本理論部分介紹管理信息系統(tǒng)的概念、結(jié)構(gòu)和功能等;技術(shù)基礎(chǔ)部分主要包括計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等;系統(tǒng)開發(fā)部分是該課程的重點(diǎn)，包括管理信息系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃、開發(fā)方法、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施等內(nèi)容;系統(tǒng)管理部分涉及管理信息系統(tǒng)開發(fā)的項(xiàng)目管理、運(yùn)行管理與維護(hù)和安全管理等;綜合應(yīng)用部分介紹各類管理信息系統(tǒng)及其在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用。管理信息系統(tǒng)課程具有綜合性、實(shí)踐性、邏輯性和應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。它是一門交叉學(xué)科，需要綜合運(yùn)用管理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多門學(xué)科的知識(shí)，也是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，且理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段仍在不斷發(fā)展。

三、管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)建議

根據(jù)專業(yè)要求和課程特點(diǎn)，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法。

（一）各專業(yè)教學(xué)目標(biāo)不同，授課應(yīng)各有側(cè)重點(diǎn)

由于學(xué)習(xí)管理信息系統(tǒng)課程的學(xué)生的專業(yè)背景各不相同，有理工類專業(yè)，有經(jīng)管類專業(yè)，不同專業(yè)開設(shè)的管理信息系統(tǒng)課程的教學(xué)目標(biāo)和要求各不相同，因此要求掌握管理知識(shí)和技術(shù)知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。對(duì)于理工類專業(yè)的學(xué)生，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好，應(yīng)側(cè)重于信息技術(shù)方面知識(shí)的掌握，要求編寫程序，參與系統(tǒng)開發(fā)。而對(duì)于經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)本課程的目的是為將來使用或選購管理信息系統(tǒng)，或者參與管理信息系統(tǒng)構(gòu)建打下基礎(chǔ)。因此，他們學(xué)習(xí)該課程時(shí)一般不要求編寫復(fù)雜的程序，而側(cè)重于理解信息系統(tǒng)的應(yīng)用和管理。一是掌握如何應(yīng)用管理信息系統(tǒng)解決業(yè)務(wù)管理和決策問題，最終實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略目標(biāo);二是能夠根據(jù)組織內(nèi)外部環(huán)境和戰(zhàn)略目標(biāo)，分析應(yīng)該建立怎樣的管理信息系統(tǒng)，并向系統(tǒng)開發(fā)人員提出設(shè)計(jì)要求，配合他們建立信息系統(tǒng)。

（二）課程實(shí)踐性強(qiáng)，理論應(yīng)聯(lián)系實(shí)際

管理信息系統(tǒng)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，大量的基本概念、原理、方法和技術(shù)都需要通過聯(lián)系實(shí)際才能加深理解。教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過觀看演示、案例分析、小組討論、編寫程序或課外實(shí)踐等多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)管理信息系統(tǒng)的基本理論和實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

（1）組織案例討論。在課程內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)置相應(yīng)的案例討論，要求學(xué)生先分組討論，再在全班展示成果。一般地，教材會(huì)自帶案例。根據(jù)學(xué)生的情況，可以補(bǔ)充一些其它具有代表性、難度適中的案例。

（2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。改變重理論、輕實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)是整個(gè)課程教學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。要求學(xué)生充分利用實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間、實(shí)驗(yàn)室的資源，在每次實(shí)驗(yàn)課積極完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，這樣有助于深入理解相關(guān)章節(jié)的理論知識(shí)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中可設(shè)置演示性或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，了解信息系統(tǒng)的實(shí)際操作以及在生產(chǎn)和管理中的作用。還可設(shè)置設(shè)計(jì)性或綜合性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生練習(xí)數(shù)據(jù)庫基本操作，分析信息系統(tǒng)的開發(fā)過程等。

（3）設(shè)計(jì)小組訓(xùn)練項(xiàng)目。強(qiáng)化項(xiàng)目型訓(xùn)練，結(jié)合課堂上分析的案例，設(shè)計(jì)小型實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練項(xiàng)目，主要是模塊設(shè)計(jì)或小型項(xiàng)目開發(fā)。要求學(xué)生4-5人為一個(gè)小組，綜合運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，利用課外時(shí)間，通過實(shí)地考察、問卷調(diào)查、查閱資料以及小組討論等方法，初步規(guī)劃一個(gè)小型管理信息系統(tǒng)。

（4）參觀企業(yè)相關(guān)部門。組織學(xué)生到相關(guān)單位參觀、實(shí)踐，了解管理信息系統(tǒng)在企業(yè)日常事務(wù)中的操作，理解系統(tǒng)在運(yùn)營(yíng)和決策中的作用。請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員做示范和講解，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作系統(tǒng)，體驗(yàn)信息系統(tǒng)在管理中的運(yùn)用，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

（三）課程內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，應(yīng)注重啟發(fā)性教學(xué)

管理信息系統(tǒng)這門課程很多內(nèi)容邏輯性較強(qiáng)，如系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)中的E-R圖、業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖的分析，注重推理過程，應(yīng)分步驟、翔實(shí)地講解，不宜直接將分析的結(jié)果呈現(xiàn)給學(xué)生。講解中要經(jīng)常啟發(fā)性地提問，讓學(xué)生將自己的分析過程寫出來，再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生積極思考，充分參與進(jìn)來，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。學(xué)生親自動(dòng)手尋求解決辦法，能加深他對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。

（四）學(xué)科應(yīng)用性強(qiáng)，應(yīng)與行業(yè)發(fā)展相結(jié)合

很多專業(yè)都設(shè)有管理信息系統(tǒng)這門課，應(yīng)結(jié)合各專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用來講授，如財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)，旅游管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)酒店管理信息系統(tǒng)、旅行社管理信息系統(tǒng)、景區(qū)管理信息系統(tǒng)以及旅游目的地信息系統(tǒng)等。搜集各行業(yè)的案例進(jìn)行討論，實(shí)踐教學(xué)要緊扣行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和前景，使學(xué)生一走上工作崗位就能熟練地應(yīng)用本行業(yè)的管理信息系統(tǒng)。

四、結(jié)語

管理信息系統(tǒng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生分析問題和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注意結(jié)合行業(yè)發(fā)展要求，提高學(xué)生應(yīng)用能力。管理思想和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步推動(dòng)著管理信息系統(tǒng)的發(fā)展，該課程教學(xué)方法也需要不斷探索、改進(jìn)。

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基金項(xiàng)目：國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（201710395012），福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（JAS180363），福州市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（2016FZ30）

作者簡(jiǎn)介：李榕（1977-），女，博士，講師，研究方向：旅游管理、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)。