體育教學(xué)改革成效影響因素分析及對(duì)策

熊剛

（云南大學(xué)體育學(xué)院，云南 昆明 650500）

一、改革成效影響因素分析

（一）學(xué)生的體育基礎(chǔ)薄弱

當(dāng)前，很多學(xué)校大力推進(jìn)體育教學(xué)改革舉措，將武術(shù)、跆拳道等新興熱門的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入課堂以豐富教學(xué)內(nèi)容，但是就實(shí)施效果來(lái)看收效甚微，并沒(méi)能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提高的目的。究其原因是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校都忽視了當(dāng)前學(xué)生的體育基礎(chǔ)情況，大部分學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)這些體育項(xiàng)目的專項(xiàng)訓(xùn)練，相關(guān)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能并不了解，開(kāi)設(shè)這些新課程項(xiàng)目雖然一開(kāi)始的時(shí)候能夠引起學(xué)生的參與興趣，但是學(xué)生在參與過(guò)程中會(huì)面臨一些困難，或因?yàn)槟芰Σ蛔愕葐?wèn)題而逐步失去參與興趣。

（二）傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響

在當(dāng)前應(yīng)試教育大背景下，文化知識(shí)教育依然是教學(xué)的主體，體育作為一門“副科”其改革推進(jìn)措施依然舉步維艱。很多教師在教學(xué)改革措施落實(shí)過(guò)程中只是停留于表面形式，有的是應(yīng)付考核，有的甚至是持反對(duì)觀點(diǎn)，致使改革無(wú)法真正進(jìn)行。學(xué)生因?yàn)槿狈α己玫慕虒W(xué)環(huán)境，加上升學(xué)、應(yīng)試的壓力也無(wú)法真正的投入到體育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)體育鍛煉不夠重視，身體素質(zhì)也難以得到有效的提高。

（三）改革措施缺乏理論研究和實(shí)踐論證

為了響應(yīng)上級(jí)管理部門關(guān)于教學(xué)改革的號(hào)召，學(xué)校紛紛投身教學(xué)改革措施的研究，雖然很多學(xué)校在教學(xué)的方式和內(nèi)容上進(jìn)行了許多創(chuàng)新，但是這些改革舉措較為零碎，缺乏系統(tǒng)的理論性研究，沒(méi)能形成一套完整改革理論系統(tǒng)，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案也還不夠成熟，無(wú)法進(jìn)行大范圍的推廣和應(yīng)用。此外，理論的完善需要通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行論證檢驗(yàn)，而每個(gè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際不同并且課程的評(píng)價(jià)方式比較復(fù)雜，實(shí)踐結(jié)果得不到系統(tǒng)性、客觀性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果也不能代表大多數(shù)的教學(xué)情況，難以對(duì)改革理論進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

（四）教學(xué)資源和教學(xué)管理落后

體育教學(xué)改革需要一定的教學(xué)資源支持，但是受當(dāng)前教育的大環(huán)境影響，體育課程教學(xué)資源較少。一是課時(shí)的限制，授課時(shí)排課的制約，一些如定向越野類的體育課程創(chuàng)新項(xiàng)目是無(wú)法實(shí)施和進(jìn)行的。二是辦學(xué)條件的限制。每個(gè)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況不同，有的學(xué)校戶外空間有限，不能滿足體育創(chuàng)新課程的實(shí)施需要。三是師資力量的限制。一些體育創(chuàng)新項(xiàng)目對(duì)教師的素質(zhì)要求較高，而學(xué)校師資力量有限不能滿足課程開(kāi)展需要，此外不同課程學(xué)生的需求量也不同，例如羽毛球、乒乓球等需求量較大的項(xiàng)目可能因?yàn)榻處煿ぷ髁康南拗贫鵁o(wú)法滿足全部學(xué)生的需要。

二、應(yīng)對(duì)措施

（一）實(shí)施分級(jí)教學(xué)，在繼承中創(chuàng)新

在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下，體育教學(xué)改革工作并非是“另起爐灶”也不可能一步到位。在改革工作中不能全盤否定傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)是在承繼傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上融入新的教學(xué)理念。在改革創(chuàng)新上也要正視當(dāng)前學(xué)生的體育基礎(chǔ)情況，實(shí)施“分級(jí)教學(xué)”，例如對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)體育課，而對(duì)于有一定基礎(chǔ)能力的學(xué)生設(shè)置專項(xiàng)提高課程。針對(duì)特定體育訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)定不同的難度等級(jí)以供學(xué)生根據(jù)自身能力情況進(jìn)行選擇。這樣的教學(xué)方式降低了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的門檻，促進(jìn)學(xué)生課堂參與度的提高。

（二）完善理論體系，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用

缺乏普適性的理論體系是當(dāng)前體育教學(xué)改革工作推進(jìn)遇阻的一個(gè)重要原因。當(dāng)前的體育教學(xué)改革措施基本上是各個(gè)學(xué)校自己的創(chuàng)新和探索，一些推進(jìn)舉措的細(xì)節(jié)上不夠完善導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐效果達(dá)不到預(yù)期。因此，教育部門應(yīng)當(dāng)加快推進(jìn)體育教學(xué)改革理論基礎(chǔ)建設(shè)，通過(guò)充分的調(diào)研和實(shí)踐評(píng)價(jià)形成科學(xué)的改革理論體系，為各個(gè)學(xué)校改革工作的推進(jìn)落實(shí)提供系統(tǒng)的理論支撐。同時(shí)，學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐中也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)溝通交流，對(duì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討，把好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享和推廣，促進(jìn)理論體系的完善和升級(jí)。

（三）加大教學(xué)資源投入，配強(qiáng)師資力量

要實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)，必要的教學(xué)投入是基礎(chǔ)。學(xué)校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重文化教學(xué)輕體育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，重視對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉，要加大體育教學(xué)資源的投入比重，為開(kāi)展創(chuàng)新型體育教學(xué)項(xiàng)目配備必要的活動(dòng)場(chǎng)所、運(yùn)動(dòng)設(shè)施等。在課程安排上要重視體育課程，切忌讓體育課為文化課程“讓步”，安排足夠的課時(shí)鼓勵(lì)和敦促學(xué)生參加體育鍛煉。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，要加大現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，幫助教師樹(shù)立教學(xué)改革創(chuàng)新思想，提高教師教學(xué)技能水平。同時(shí)要加大專項(xiàng)體育項(xiàng)目訓(xùn)練教師人才引進(jìn)力度，為滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要提供人力保障。

（四）引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)思想，改革教學(xué)管理

當(dāng)前，教育教學(xué)改革工作還處于摸索探究階段，我們應(yīng)當(dāng)要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷革新教學(xué)理念。體育教學(xué)改革起步較晚，我們還沒(méi)有形成特別成熟的教學(xué)思想，因此我們必須積極的學(xué)習(xí)借鑒，將國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)模式引入我國(guó)體育教學(xué)中，當(dāng)然學(xué)習(xí)借鑒不是照搬照用，我們還必須根據(jù)國(guó)內(nèi)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善，使得這些新的思想理念更加符合我國(guó)體育教學(xué)的需要。在教學(xué)管理上，我們應(yīng)當(dāng)大膽的創(chuàng)新和實(shí)踐，可以采取體育考核分級(jí)分類評(píng)價(jià)的方式激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生專注于體育技能的掌握和運(yùn)用，避免造成學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上可以將積分制、選修制有機(jī)結(jié)合運(yùn)用，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣靈活的選擇參加的體育運(yùn)用項(xiàng)目，通過(guò)完成特定的學(xué)分敦促學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，提高自己的身體素質(zhì)。老師可以建立學(xué)生的體育檔案，通過(guò)學(xué)習(xí)情況分析給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速提高。

結(jié)束語(yǔ)：

體育教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，其中必然會(huì)遇到許多的困難和阻礙，因此必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐分析影響體育教學(xué)改革成效的不利因素，探究解決問(wèn)題的具體對(duì)策，通過(guò)完善教學(xué)方案，改革教學(xué)方法，促使改革工作達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。當(dāng)然這也必須由學(xué)校、老師、學(xué)生的共同努力才能夠完成和實(shí)現(xiàn)。