怎樣上好小學(xué)體育課

薩仁娜花

（酒泉市肅北蒙古族自治縣縣城小學(xué)，甘肅 酒泉 736300）

小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是振興國(guó)家和民族的希望。一個(gè)國(guó)家和民族的繁榮昌盛，有賴于全民族綜合素質(zhì)的提高，也就是提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)。既德、智、體全面發(fā)展，當(dāng)前學(xué)校教育正在全面推行素質(zhì)教育，作為教育的重要組成部分的學(xué)校體育，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可代替的作用。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)身體是革命的本錢，這句話淺顯地說(shuō)明了鍛煉身體的主要性，小學(xué)生認(rèn)真地上好體育課，積極參加體育鍛煉，不僅是自己健康成長(zhǎng)的需要，也是使自己成為祖國(guó)棟梁之材的需要。

眾所周知，小學(xué)生好動(dòng)的天性是對(duì)體育天然的興趣，按理說(shuō)，小學(xué)生應(yīng)該都喜歡上體育課。然而在小學(xué)生中卻存在著部分學(xué)生不喜歡上體育課的現(xiàn)象，究其原因是多方面的，有體育教材的問(wèn)題、教師的問(wèn)題、教學(xué)條件的問(wèn)題、以及學(xué)生個(gè)人的一些問(wèn)題。但是，許多體育教師卻把小學(xué)生不喜歡上體育課的原因，一股腦地歸罪于體育教材和學(xué)校的教學(xué)條件上，這是不夠客觀的，也是不能很好地解決問(wèn)題的。我認(rèn)為體育課的成功與失敗在很大上取決于任課教師的組織和引領(lǐng)作用。

體育教師怎樣去提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，千方百計(jì)讓學(xué)生喜歡上體育課，才是解決的問(wèn)題關(guān)鍵所在。筆者認(rèn)為上好一節(jié)體育課應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：

一、建立融洽、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。

愛是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要，尤其是小學(xué)生更加需要愛、渴望愛，小學(xué)生對(duì)老師都有一定的“向師性”。然而，有些體育教師往往會(huì)忽視對(duì)學(xué)生的愛，總是以“長(zhǎng)者”、“權(quán)威”的身份對(duì)學(xué)生發(fā)號(hào)施令，以簡(jiǎn)單粗暴的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，更有甚者對(duì)學(xué)生諷刺挖苦、訓(xùn)斥責(zé)罵，完全不顧學(xué)生的自尊。這種“上級(jí)與下級(jí)”、“命令與接受”的師生關(guān)系，會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生反感，也是導(dǎo)致他們不喜歡上體育課的一個(gè)主要原因。因此，只有視學(xué)生為知心朋友，建立一種民主、平等、和諧、親密的師生關(guān)系，才能使學(xué)生喜歡上體育課。一方面，教師必須具備崇高的精神和高尚的人格。首先，要在學(xué)生中塑造良好的體育教師形象，教學(xué)中教師要身體力行，率先垂范，處處成為學(xué)生的表率。其次，對(duì)學(xué)生要充滿愛心，要公正平等的關(guān)心和愛護(hù)自己所教的每一個(gè)學(xué)生，即所謂的一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，切忌偏坦；更忌感情用事。對(duì)學(xué)生要循循善誘，“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感到教師是可敬可親的，他們自然而然就喜歡你所教的體育學(xué)科。另一方面，教師要轉(zhuǎn)變角色，在體育課上應(yīng)與學(xué)生打成一片，把自己融入到學(xué)生中去，象他們一樣天真活潑，表現(xiàn)出慈祥的一面，成為他們學(xué)習(xí)的伙伴和可以信賴的知心朋友。用一顆童心在師生間架起一座相互尊重、信任和熱愛的感情橋梁，拉近師生之間的距離，喚起學(xué)生對(duì)體育的熱愛之情。

二、營(yíng)造充滿樂(lè)趣和愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生愛上體育課。

由于體育課好“玩”，讓學(xué)生感到輕松、快樂(lè)，所以他們才喜歡上體育課。但是我們不少體育老師，教學(xué)方法單一體育課堂氣氛沉悶、呆板、壓抑，讓學(xué)生感到體育課全無(wú)樂(lè)趣，久而久之學(xué)生對(duì)體育課就失去興趣。因此，體育教師一定要營(yíng)造一種良好的課堂氛圍，去吸引住我們的學(xué)生，讓他們都愛上體育課。第一，教師要根據(jù)小學(xué)生生理、心理的需求，在教學(xué)方法和教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用上，力求兒童化、趣味化，讓課堂教學(xué)充滿童趣。第二，教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生在民主、寬松的教學(xué)氛圍中得到鍛煉，感受到樂(lè)趣。第三，教師要善于調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，利用音樂(lè)、舞蹈、小游戲、幽默笑話等來(lái)活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生身心充滿愉悅。我想，這樣的課堂教學(xué)氛圍，一定能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，讓學(xué)生都愛上體育課。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生樂(lè)意上體育課。

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，以“教師為中心”，“教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)”的教學(xué)模式，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。尤其是“一刀切”、“一樣做”的教學(xué)方法，使學(xué)生成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)器人，這也是學(xué)生不喜歡上體育課的又一原因。作為體育教師迫切需要沖破傳統(tǒng)體育的束縛，創(chuàng)建適應(yīng)于時(shí)代要求，以學(xué)生為主體的新型的體育教學(xué)。第一，教師要認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘體育教材的魅力所在，充分利用體育教材的娛樂(lè)性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如，在準(zhǔn)備活動(dòng)期間，放一些歡快的音樂(lè)。又如，準(zhǔn)備部分多采用小學(xué)生喜愛的游戲、競(jìng)賽項(xiàng)目，結(jié)束部分運(yùn)用韻律舞蹈，使學(xué)生身心得到放松。第二，教學(xué)方法要新穎、多樣化。教師的教學(xué)方法不能給學(xué)生“老一套”的感覺，應(yīng)充分運(yùn)用場(chǎng)地、器材、地形、音樂(lè)、掛圖等創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境。實(shí)踐證明，情境教學(xué)很受小學(xué)生的歡迎。如，低年級(jí)采用“郊游”、“戶外活動(dòng)”等故事情境進(jìn)行教學(xué)，課上學(xué)生熱情高，鍛煉情趣濃。又如，中高年級(jí)采用“沖過(guò)封鎖線”、“拼圖接力跑”等有刺激趣味情境進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生課上激情高漲，學(xué)的非常投入?？偠灾?，教師要根據(jù)小學(xué)生的需要，為學(xué)生多提供自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生充分展示自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性，成為課堂學(xué)習(xí)的真正的主人。這樣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意上體育課。

四、制定不同層次的鍛煉目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

由于每個(gè)小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育的快慢不同，體力也是有差異的，運(yùn)動(dòng)能力更是參差不齊，甚至差異很大。面對(duì)這一情況，如果體育教師一味按照同一的教學(xué)目標(biāo)來(lái)要求學(xué)生，其結(jié)果必然導(dǎo)致一部分學(xué)生無(wú)須努力，就輕而易舉地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，因而失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。另一部分學(xué)生，無(wú)論主觀和行動(dòng)上怎么努力，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，他們就會(huì)望而止步，漸漸喪失鍛煉的興趣和信心。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行目標(biāo)分層的教學(xué)，幫助學(xué)生確立適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)。也就是跳起來(lái)摘桃子，通俗地說(shuō)就是通過(guò)努力就能達(dá)到目標(biāo)。

五、因地制宜，因材施教

由于各地區(qū)發(fā)展的不平衡，各學(xué)校的條件不同，每個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)備也差別較大，條件好的學(xué)校有塑膠跑道，綠茵茵的操場(chǎng)，各種體育器材，應(yīng)有盡有，無(wú)所不有，而經(jīng)濟(jì)條件差的山區(qū)，沒有寬闊平整的操場(chǎng)，體育器材也相當(dāng)有限，不能滿足學(xué)生的需求，怎么辦呢？那就要因地制宜，因材施教，只要是體育課上讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，可以搞一些田徑項(xiàng)目，比如賽跑，跳遠(yuǎn)，踢毽子，跳繩，接力賽等，照樣能起到鍛煉身體的作用，有一次體育課上，我先讓學(xué)生練習(xí)踢毽子，接下來(lái)跳繩，自由活動(dòng)10分鐘后，再進(jìn)行接力賽，結(jié)果同學(xué)們玩的很開心，尤其在跑接力賽的時(shí)候，同組的同學(xué)互相鼓勵(lì)，體現(xiàn)出來(lái)了很高的團(tuán)隊(duì)精神。據(jù)說(shuō)奧運(yùn)冠軍朱婷的家鄉(xiāng)貧窮落后，她上的小學(xué)條件很差，但她通過(guò)不懈努力成了世界冠軍，看來(lái)?xiàng)l件并不是決定的因素，只要發(fā)揮體育老師的主觀能動(dòng)性，就能給學(xué)生上好體育課，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。