初中數(shù)學(xué)“綜合與實踐”有效教學(xué)研究

孜里克木·斯地克

（新疆建設(shè)兵團(tuán)第十三師黃田農(nóng)場學(xué)校，新疆 哈密 839000）

數(shù)學(xué)一直都是重點(diǎn)教學(xué)的科目，因為數(shù)學(xué)知識點(diǎn)較為抽象，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在一定的難度。傳統(tǒng)的教學(xué)理念更加注重讓學(xué)生掌握理論知識，忽視了培養(yǎng)學(xué)生綜合的素質(zhì)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法會束縛學(xué)生的個人發(fā)展。因此教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。將數(shù)學(xué)教學(xué)帶出課堂，帶入到生活中。將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)與現(xiàn)實生活緊密的結(jié)合在一起。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并且最終解決問題。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和分析能力都能夠得到有效的提高。

一、影響“綜合與實踐”有效教學(xué)的因素

（一）課程設(shè)計因素

在教學(xué)過程中，教師對于課程的設(shè)置是否合理直接決定了學(xué)生能夠進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，根據(jù)目前的發(fā)展情況來看，部分教師沒有充分意識課程科學(xué)設(shè)計的重要性。部分教師在設(shè)計課程的過程中普遍都是按照教學(xué)大綱的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此設(shè)計出的課程內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求嚴(yán)重不符，這樣就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有辦法正確的區(qū)分重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，對于比較類似的知識點(diǎn)很容易搞混，從而造成學(xué)習(xí)效率低下的情況。教師在設(shè)計課程內(nèi)容的過車中沒有將綜合與實踐教學(xué)的理念融入到教學(xué)過程中，因此很難進(jìn)行高效的綜合與實踐教學(xué)。

（二）教師因素

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中扮演著非常重要的角色，教師的行為和思想都會影響到學(xué)生。在具體的教學(xué)過程中，教師對于教學(xué)內(nèi)容普遍沒有熱情和信心，這樣會嚴(yán)重影響學(xué)生對于綜合與實踐的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)過程中沒有為學(xué)生營造一個有趣的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較低，因此綜合與實踐學(xué)習(xí)效果也不理想。

（三）學(xué)生因素

處于初中階段的學(xué)生思維能力和理解能力發(fā)展都不完善，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會過分依賴教師，這對于學(xué)生的成長和發(fā)展會造成較為嚴(yán)重的影響。目前大部分學(xué)生對于綜合與實踐的學(xué)習(xí)表示不感興趣。甚至還有一部門學(xué)生會產(chǎn)生厭煩心理。學(xué)生個人的因素是影響學(xué)生接受綜合與實踐學(xué)習(xí)最為重要的因素。如果學(xué)生對于綜合與實踐學(xué)習(xí)沒有一個良好的認(rèn)識，將很難全身心的投入到學(xué)習(xí)中。及時教師采用一些科學(xué)有效的方法也很難提高教學(xué)效率。因此想要不斷提高綜合與實踐的教學(xué)有效性，首先應(yīng)該做的就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，讓學(xué)生充分意識到綜合與實踐學(xué)習(xí)的重要性。

（四）外部環(huán)境因素

想要更好的進(jìn)行綜合與實踐的教學(xué)，外界因素的影響也十分重要。目前部分學(xué)校沒有充分重視到綜合與實踐教學(xué)的重要性，因此沒有開展相關(guān)的教學(xué)活動。部分家長由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中最重要的就是要掌握好理論知識，實踐技能和創(chuàng)造性思維在社會上學(xué)習(xí)就可以，這樣錯誤的理解同樣會影響學(xué)生對于綜合與實踐的學(xué)習(xí)。

二、提高初中數(shù)學(xué)“綜合與實踐”有效教學(xué)的策略

（一）完善“綜合與實踐”教學(xué)制度

想要進(jìn)行有效的綜合與實踐教學(xué)，首先應(yīng)該有制度性的保障，在制度性保障的前提下才能夠更好的開展教學(xué)活動。因此學(xué)校和教師應(yīng)該不斷完善綜合與實踐的教學(xué)制度。將綜合與實踐帶入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中。教學(xué)制度具體可以分為多種情況，其中包括理論基礎(chǔ)、組織系統(tǒng)、設(shè)備系統(tǒng)以及規(guī)則系統(tǒng)，想要制定一個完善的教學(xué)制度，需要從這四個方面入手。教育者應(yīng)該從綜合與實踐中不斷吸取和總結(jié)經(jīng)驗，從而得到正確的結(jié)論。在得到相應(yīng)的理論后，才能夠開展有效的教學(xué)活動。通過這樣一個循環(huán)過程才能夠建立一個較為完善的教學(xué)制度。教育部門可以專門成立一個綜合與實踐研究小組，在研究的過程中明確的規(guī)定在初中數(shù)學(xué)中綜合與實踐教學(xué)中的必修課。對于年紀(jì)較高的學(xué)生，每個月都必須要開展一次教學(xué)活動。只有將綜合與實踐教學(xué)進(jìn)行硬性要求才能夠保證在教學(xué)過程中得到具體的實施。

（二）合理編制校本教材

綜合與實踐的教學(xué)并沒有一個統(tǒng)一的教材，對此相關(guān)部門應(yīng)該創(chuàng)立一個研究小組，專門編撰綜合與實踐教學(xué)的教材。在編撰教材的過程中要注意知道思想，要透過教材向?qū)W生傳遞一種實踐精神和思想。通過這樣的方式才能夠最大程度發(fā)揮出教材的意義。編撰的教材應(yīng)該積極向上，能夠幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀。并且能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷投入到實踐中。教材內(nèi)容要與現(xiàn)實生活緊密的聯(lián)系在一起。這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）尋找有效的教學(xué)途徑

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師普遍采用灌輸式的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式會嚴(yán)重束縛學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，想要不斷提高綜合與實踐教學(xué)的有效性，應(yīng)該尋找正確的教學(xué)方法和教學(xué)途徑。在教學(xué)過程中以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，將實際生活與數(shù)學(xué)知識點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行充分的融合。從而對學(xué)生展開更加高效的教學(xué)。教師在教學(xué)過程中可以開展多種多樣的游戲活動，通過游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

結(jié)束語：

綜上所述，想要展開綜合與實踐的有效教學(xué)，首先應(yīng)該明確現(xiàn)如今教學(xué)過程中存在的問題，然后根據(jù)問題制定科學(xué)合理的解決方案。在教學(xué)過程中為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，尋找有效的教學(xué)途徑，從而促進(jìn)學(xué)生得到綜合全面的發(fā)展。