當(dāng)?shù)耒U遇上燈光
——《表情豐富的臉》軟陶玻璃景觀燈的制作課例

羅常謹(jǐn)

（深圳市龍華區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，廣東 深圳 518000）

一、教材分析

本課為義務(wù)教育教科書（嶺南版）“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生借助熟悉的臉蛋開啟思維、展開聯(lián)想，通過形象的變化來(lái)表達(dá)心中的形象。人類（動(dòng)物）的豐富表情給予學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)作素材，在初步觀察的基礎(chǔ)上，嘗試用各種方法來(lái)表現(xiàn)表情豐富的臉，體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的特征。

二、學(xué)情分析

在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)善于觀察、思考，初步具備了應(yīng)用美術(shù)語(yǔ)言和應(yīng)用各種生活素材來(lái)創(chuàng)造表達(dá)自己的感受，大膽表現(xiàn)心中的想法，這一年齡段的學(xué)生想象力容易被激發(fā)，老師稍作啟發(fā)就能有豐富的創(chuàng)意。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.初步觀察人的各種表情，了解喜、怒、哀、樂不同的表情。2.引導(dǎo)學(xué)生抓住表情的特征，并用軟陶進(jìn)行表現(xiàn)。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的熱愛。

四、教學(xué)重點(diǎn)

抓住不同表情的主要特征。

五、教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用軟陶表現(xiàn)各種表情，用夸張的手法，鏤空的方法制作有表情的景觀燈。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

景觀玻璃瓶、軟陶、雕刻工具、燈帶

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）游戲?qū)耄?分鐘）

游戲：“你劃我猜”

教師出示一個(gè)寫有表情的成語(yǔ)，如：“捧腹大笑”，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，全班同學(xué)做表情，他來(lái)猜。(2分鐘)

【利用游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并為教學(xué)做鋪墊。】

（二）欣賞體驗(yàn)(15分鐘)

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外關(guān)于臉部表情的藝術(shù)作品。

師：藝術(shù)創(chuàng)作和現(xiàn)實(shí)生活中的人臉發(fā)生了哪些變化？

【制造疑惑，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，能吸引學(xué)生的注意力，并誘發(fā)學(xué)生自主探究的興趣?！?/p>

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出藝術(shù)作品的創(chuàng)作方法

師：同學(xué)們通過觀察這些藝術(shù)作品，能不能概括一下藝術(shù)創(chuàng)作中最常用的創(chuàng)作方法是什么呀？沒錯(cuò)，夸張與變形是藝術(shù)創(chuàng)作中最常用的方法。

【通過觀察讓學(xué)生分析藝術(shù)作品的夸張變形手法，為下階段的創(chuàng)作做好鋪墊】

3、通過喜怒哀愁四張圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出五官運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

師：表情的變化會(huì)引起五官和肌肉的運(yùn)動(dòng)，你能說(shuō)出在不同的表情，五官發(fā)生了哪些不同的變化嗎？

【通過學(xué)生的觀察，了解五官變化特點(diǎn)，為接下來(lái)運(yùn)用軟陶的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)表情做好鋪墊】

4、一分鐘添畫作業(yè)單

師：老師給每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)了一張導(dǎo)學(xué)單，請(qǐng)大家用一分鐘時(shí)間，用線條和色塊成另外半邊臉。

貼有半張表情的照片的作業(yè)單（詳見文后附件），讓學(xué)生用線條和色塊，添加另外半張臉，在添加的過程中，想一想怎樣用夸張的手法，色彩可以怎樣搭配。

【學(xué)生創(chuàng)作常常苦于沒有參照素材，又或者臨摹教師示范導(dǎo)致作品千篇一律，添畫作業(yè)單，通過半張照片的參考，加以線條色塊的創(chuàng)作很好地利用素材，又避免了作品的雷同。】

5、認(rèn)識(shí)軟陶的鏤空和雕刻

師：線條和色塊在軟陶創(chuàng)作中有不同特點(diǎn)，用軟陶表現(xiàn)線條的方法有哪些？

生：搓成長(zhǎng)條、切成長(zhǎng)條塊、在大面積泥塊上鏤空長(zhǎng)條圖案……

通過學(xué)生的觀察，教師的啟發(fā)，在玻璃器皿上表現(xiàn)線條和色塊有兩種方法，鏤空、粘貼。

【進(jìn)一步學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法的夸張，并具體到軟陶材質(zhì)和玻璃器皿的融合，鏤空的學(xué)習(xí)為下一步制作透光的燈具埋下伏筆?！?/p>

6、微課教學(xué)

師：老師錄制了表情景觀瓶的微課，讓大家?guī)е齻€(gè)問題去觀察。

問題一：老師用了哪些雕刻的方法？問題二：重疊的部分色彩可以怎樣搭配？問題三：老師運(yùn)用了哪些藝術(shù)創(chuàng)作方法？

【微課因?yàn)樗闹庇^效果讓越來(lái)越多耗時(shí)太長(zhǎng)的手工創(chuàng)作課程所運(yùn)用，帶著問題觀看視頻，既強(qiáng)化了所學(xué)內(nèi)容，又直觀地了解了制作步驟?！?/p>

（三）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)（8分鐘）

師：請(qǐng)大家運(yùn)用夸張的手法，鏤刻一個(gè)表情豐富的玻璃瓶，注意雕刻刀的安全使用。

【巡視輔導(dǎo)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予啟發(fā)、幫助?！?/p>

（四）作品展示、交流（10分鐘）

師：請(qǐng)大家在每個(gè)景觀玻璃瓶里放入燈帶，并懸掛在講臺(tái)上方。我們一起來(lái)欣賞我們的杰作吧！

關(guān)上燈，學(xué)生不由自主齊聲驚嘆，燈光從夸張的表情里透射出來(lái)，有的玻璃瓶是生氣的樣子，有的還吐著舌頭，甚至有人給玻璃瓶表情帶上了眼鏡……孩子們不由自主地鼓掌，我們制作了一排表情豐富的景觀燈！

【通過豐富的展覽形式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，并通過學(xué)生自由交流經(jīng)驗(yàn)、感受、評(píng)價(jià)?！?/p>

（五）拓展（5分鐘）

1、欣賞評(píng)述

師：還有哪些藝術(shù)作品會(huì)用到夸張的方法？我們一起來(lái)欣賞民間美術(shù)中表情夸張的作品。例如：面具、門神、石獅等感受民間美術(shù)的質(zhì)樸和厚重、夸張和變形、豐富的文化歷史內(nèi)涵。

【進(jìn)一步讓學(xué)生感受變形藝術(shù)特征及其思維方式，拓展視野?！?/p>

2、課外思考

師：除了軟陶貼在玻璃瓶上，我們制作表情有什么方法？燈光可以透過玻璃發(fā)亮，我們還可以使用什么材質(zhì)？用生活中的物品是否可以表現(xiàn)？要準(zhǔn)備哪些材料？

【課題延伸，加大知識(shí)容量，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新之火，并為下課時(shí)做準(zhǔn)備?！?/p>

八、教學(xué)反思

（一）用＂活＂材料

本課的特點(diǎn)在于材料，通過玻璃器皿可以透過燈光的原理，以及軟陶粘附在玻璃器皿上的原理，學(xué)習(xí)鏤空的方法以及夸張變形的藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)人的各種表情。在最后的展示環(huán)節(jié)，亮起一盞盞表情燈，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱愛。

（二）用＂活＂教材

整個(gè)課程富于活力，學(xué)生參與課程活動(dòng)的熱情很高，學(xué)生的作品富于創(chuàng)意、豐富多彩，有許多出人意料之作，不管是平面作品還是立體造型都別具一格。教材教“活”了，學(xué)生的思想激“活”了，潛能激“活”了，促進(jìn)了多元智能的發(fā)展，促進(jìn)了人的發(fā)展。

（三）不足之處

此課程把繪畫表現(xiàn)與手工創(chuàng)作結(jié)合在一起，從添畫作業(yè)單的線條與色塊，到軟陶材料的鏤空與重疊，兩者之間的過渡過于僵硬，學(xué)生很難找到兩種線條表現(xiàn)的共同點(diǎn)，導(dǎo)致脫節(jié)。如果可以延長(zhǎng)課時(shí)，第一課時(shí)，從軟陶的材質(zhì)的浮雕作品入手，在玻璃器皿上粘貼半張浮雕作品。第二課時(shí)，只解決另外半張鏤空的臉，通過夸張的手法，鏤空出各種表情，并與浮雕工藝融為一體，形成鮮明的對(duì)比，更能有效突破重難點(diǎn)，體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力。

（四）努力的方向

教育即發(fā)展，創(chuàng)造即享受，樂教樂學(xué)師生共同成長(zhǎng)的境界，讓學(xué)生在愉快中學(xué)。進(jìn)行愉快模式教學(xué)活動(dòng)，再?gòu)亩a(chǎn)生感性體會(huì)后再進(jìn)行動(dòng)手表現(xiàn)，達(dá)到智力發(fā)展與實(shí)踐表現(xiàn)相結(jié)合。通過欣賞、了解表達(dá)方式的多樣性，通過繪畫表現(xiàn)和手工創(chuàng)造，用美術(shù)元素來(lái)表達(dá)自己的思維中的變幻形象。能較好地啟迪學(xué)生的思維，通過語(yǔ)言與繪畫來(lái)表達(dá)心中變幻的形象，感受民間藝術(shù)的美。