巧借創(chuàng)意手工活動激活幼兒的創(chuàng)造力研究

□江蘇省常州市新北區(qū)春江幼兒園 黃良燕

一、運用各種材料，豐富幼兒的創(chuàng)意手工活動

在對幼兒的教學(xué)活動中，為了激活他們的創(chuàng)造力，教師應(yīng)該準(zhǔn)備各式各樣的材料豐富幼兒的手工活動，且要確保提供給幼兒的材料是可以充分吸引幼兒的探索興趣的。適合幼兒的材料可以使他們愿意主動去摸、探索，想了解這究竟是個什么東西，可以做什么，幼兒經(jīng)過對材料的探索，在實際操作中就會把已經(jīng)知道的知識和他們實際生活中的經(jīng)驗相結(jié)合，然后運用到創(chuàng)意手工的活動中。因此，教師提供豐富的學(xué)習(xí)材料，對幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展是非常重要的。

例如，在教學(xué)幼兒手工活動“紙杯花”時，教師可以準(zhǔn)備一次性紙杯、蠟筆、雙面膠、紙杯花成品、背景圖、剪刀等材料，先拿出成品“紙杯花”給幼兒觀賞，幼兒就會很好奇這個是怎么做成的，充分引起他們的探究興趣，然后在教幼兒進行手工制作的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計想要制作的花朵樣式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。這樣的教學(xué)活動能很好地展現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造力，并且也能豐富他們的創(chuàng)意手工活動。

二、建立好的教學(xué)氣氛，激活幼兒的創(chuàng)造力

對于幼兒的教育而言，建立一個好的教學(xué)氣氛對創(chuàng)造力的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。建立有助于幼兒發(fā)展的創(chuàng)意手工活動，對他們認知創(chuàng)造起著非常顯著的促進效果。幼兒創(chuàng)意手工活動中最重要的是幼兒的創(chuàng)造力，而豐富的材料是幼兒進行創(chuàng)造的重要途徑。因此，教師應(yīng)該通過對各種材料的運用為幼兒建立一個好的教學(xué)氣氛，鼓勵幼兒在平常的生活中多看、多聽、并且勇于嘗試新鮮的事物，進而使他們的生活更加豐富多彩，還可以增長其見識，更可以豐富幼兒的想象力以及創(chuàng)造力。

比如，在進行多彩的扇子這一活動之前，教師可以讓幼兒每個人從家里帶一把扇子到學(xué)校，讓幼兒一起觀看大家?guī)淼纳茸佣际鞘裁搭伾?、什么形狀的，激勵幼兒用自己的方式描述所看到的扇子?/p>

此外，教師還可以在網(wǎng)上下載一些關(guān)于各種扇子的圖片，把這些圖片貼在活動教室的四周，使學(xué)生更好地感受扇子的多樣性，通過觀察圖片，幼兒會主動分析制作扇子的方法。這樣的活動提升了幼兒的創(chuàng)造能力，也豐富了他們作品的多樣性。因此，建立一個良好的教學(xué)氣氛，可以很好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力以及想象能力。

三、給幼兒足夠的創(chuàng)意手工活動空間

在教學(xué)幼兒的創(chuàng)意手工活動中，教師除了提供豐富的學(xué)習(xí)材料之外，還應(yīng)該要給予學(xué)生足夠的活動空間，也就是我們常說的實際動手機會。幼兒在進行實際動手操作時，教師要引導(dǎo)幼兒進一步探索，幼兒在探索的過程中根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的材料，就可以做出自己想要制作的東西，這樣也有助于幼兒應(yīng)用材料，根據(jù)自己的想法創(chuàng)造作品。

四、結(jié)語

綜上所述，要想利用創(chuàng)意手工的活動激活幼兒的創(chuàng)造力，教師需要在教學(xué)的過程時運用各種材料豐富幼兒的創(chuàng)意手工活動，然后建立良好的教學(xué)氣氛，激活幼兒的創(chuàng)造力，最后更要給幼兒足夠的創(chuàng)意手工活動空間，只有這樣才能更好地培育幼兒的創(chuàng)造力，同時也可以收獲到良好的教學(xué)效果，提升創(chuàng)意手工教學(xué)活動的質(zhì)量。