高中音樂教材研究現(xiàn)狀

陳柯如

（臺(tái)州市靈石中學(xué)，浙江 臺(tái)州 308020）

一、我國(guó)高中音樂課程的起步時(shí)期

1925年 我國(guó)歷史上第一本高中音樂教材是豐子愷編著《音樂的常識(shí)》。1932年國(guó)家教育部指定了第一部《高級(jí)中學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，標(biāo)志著我國(guó)高中音樂教材正式的開始起步和建設(shè)。規(guī)定了教材內(nèi)容要設(shè)計(jì)聲樂演唱、音樂欣賞以及音樂專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)三個(gè)方面。同時(shí)規(guī)定，每周必須保證一個(gè)小時(shí)的音樂課安排。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要遵循西方的教育形式和知識(shí)技能體系。如：選唱卡農(nóng)、fuga“各種繁復(fù)轉(zhuǎn)調(diào)之樂曲”而對(duì)于本國(guó)音樂僅提到過“戲曲”二字。1936年、1940年、1948年又分別對(duì)高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男抻喓屯晟?。但?shí)際修訂上并沒有實(shí)行《標(biāo)準(zhǔn)》中所規(guī)定的的全部?jī)?nèi)容。建國(guó)初期，1950年，國(guó)家頒布了《中學(xué)暫行教學(xué)計(jì)劃（草案）》 強(qiáng)調(diào)了高中學(xué)生在高一階段按照每周一課時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)音樂課。當(dāng)時(shí)的普通高中都沒有正規(guī)的音樂課堂教學(xué)方式，沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱和與之相配的音樂教材。兩年后，國(guó)家教育部在《中學(xué)暫行教學(xué)計(jì)劃（草案）》中又規(guī)定取消了音樂課，每周僅有1小時(shí)的音樂活動(dòng)。全國(guó)高中音樂課程的基本狀況是開課率低，城鄉(xiāng)差距大，對(duì)音樂課程價(jià)值的認(rèn)識(shí)普遍不足。這種狀況一直持續(xù)到90年代中期。

二、我國(guó)高中音樂課程的發(fā)展時(shí)期

90年代中期以后，伴隨著國(guó)家的全方位發(fā)展，高中音樂課程在我國(guó)第七次基礎(chǔ)教育改革的推動(dòng)下發(fā)生了變化。美育的價(jià)值和重要性被越來越多的人所了解，音樂教育得到迅速發(fā)展。1995年，國(guó)家頒布發(fā)行了《普通高中藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱（初審稿）》，其中規(guī)定了音樂課課時(shí)為34學(xué)識(shí)，從此結(jié)束了建國(guó)以來音樂課程長(zhǎng)期處于空白的狀況。1996年3月26日原國(guó)家教委基教司頒發(fā)的《關(guān)于印發(fā)【全日制普通高級(jí)中學(xué)課程設(shè)計(jì)計(jì)劃（試驗(yàn)）】通知中，藝術(shù)學(xué)科首次被列為高中必修課。在此大綱的指導(dǎo)下，人民音樂出版社出版發(fā)行《普通高中音樂教材》（全一冊(cè)，1996）以及人民教育出版社出版發(fā)行的由王安國(guó)主編的《全日制普通高級(jí)中學(xué)教材藝術(shù)欣賞音樂》（全一冊(cè)，1996）2000年9月起，該教科書隨著其他學(xué)科的新高中教材擴(kuò)大到全國(guó)作為高中音樂課必修教材。這一舉措是高中新課程改革工作的組成部分。體現(xiàn)了高中課改在藝術(shù)教育領(lǐng)域所取得的初步成果。2001年，國(guó)家教育部又頒布《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》等文件，提出音樂教材建設(shè)的新要求和新規(guī)劃。由此可見，國(guó)家對(duì)音樂欣賞課的重視程度逐漸提高，而音樂教材的編寫也日益規(guī)范化和科學(xué)化。2003年，我國(guó)開始新的高中音樂課程改革，要求新內(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性和選擇性。全力推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。2003年4月《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》 的頒布，（新課標(biāo)）課時(shí)由原來的36課時(shí)增加到54課時(shí)。采用多樣化的模塊式課程結(jié)構(gòu)，從以往的“欣賞”一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容變?yōu)榱鶄€(gè)模塊，分別為①音樂鑒賞；②歌唱；③演奏；④創(chuàng)作；⑤音樂與舞蹈；⑥音樂與戲劇表演2003年，教育部確定由北京、長(zhǎng)沙、廣州三家出版單位同時(shí)編輯出版，高中新課標(biāo)下的音樂教材。（人民音樂出版社、湖南文藝出版社、廣東花城出版社。）2004年新課標(biāo)下的教材問世。國(guó)家出版發(fā)行了湘版音樂教材、人音版音樂教材、人教版音樂教材以及花城版音樂教材。2005年高中音樂新課程教科書全國(guó)推廣。自此我國(guó)迎來高中音樂教材空前發(fā)展的高峰時(shí)期。對(duì)我國(guó)高中的音樂教育的發(fā)展和改革產(chǎn)生了積極的影響。

三、我國(guó)普通高中音樂課程的基本理念和性質(zhì)分析

“國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)”是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。它是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，也是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的標(biāo)準(zhǔn)”。因此要分析《音樂鑒賞》教材首先要對(duì)現(xiàn)行的普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)有一定的分析和了解。高中階段的音樂課程與義務(wù)教育階段的音樂教育脫節(jié)的問題一直以來未能得到妥善解決，高中音樂課程在整體基礎(chǔ)教育當(dāng)中的薄弱地位也沒有得到提升。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生可以通過大量的音樂實(shí)踐得到情感的體驗(yàn)和抒發(fā)，產(chǎn)生一定層次的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、鑒賞的能力，提高自身的音樂審美。普通高中音樂欣賞課，內(nèi)容多課時(shí)少，一般學(xué)校都安排在高一或者高二，一學(xué)年完成，每周一節(jié)，有些重點(diǎn)高中甚至每?jī)芍芤还?jié)。高中的音樂鑒賞課在這樣的一個(gè)現(xiàn)狀下，更著重于一種情感體驗(yàn)教學(xué)。由于高中階段的學(xué)生在各個(gè)方面都達(dá)到一個(gè)新的水平，社會(huì)道德感進(jìn)一步加深，情緒更加穩(wěn)定，自我調(diào)控能力也有所提高。但由于我國(guó)高考?jí)毫?dǎo)致高中學(xué)生的情感變得壓抑與克制，情感的豐富性和深刻性得到限制。這樣一來，加強(qiáng)情感、審美教育就更有必要了。因此，如何加強(qiáng)高中音樂教育自身的建設(shè)，完善音樂課程改革，推進(jìn)美育發(fā)展，是當(dāng)今音樂教育工作者需要研究的問題。教材的編寫理念

高中音樂鑒賞把課程定位在了“鑒賞”這一層次。鑒賞與欣賞不同去。欣賞是指一種相對(duì)被動(dòng)的，多從感官出發(fā)的審美行為，常常以其感性直觀引起的精神愉悅令人產(chǎn)生美感；“鑒賞”則更進(jìn)一層，往往兼及感性和理性又帶有品鑒、判斷、反思的意思，比欣賞更多些主觀成分，代表了一種審美的態(tài)度。音樂審美價(jià)值取向的培養(yǎng)方面，鑒賞更適用于高中生。能夠滿足高中生更加強(qiáng)烈的求知欲望。

突出以審美為核心的這一理念，即是對(duì)黨的教育方針的落實(shí)，也是對(duì)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)新理念的具體實(shí)施。新版《音樂鑒賞》教材一改之前片面強(qiáng)調(diào)音樂所具有的政治思想內(nèi)涵，突出了音樂本身的藝術(shù)美，擴(kuò)大了音樂的創(chuàng)造空間，優(yōu)化了內(nèi)容結(jié)構(gòu)，將技能融入于音樂學(xué)習(xí)中。

四、對(duì)教材的評(píng)價(jià)

科技的發(fā)展使得音樂的傳播發(fā)生了翻天覆地的革命，音樂從唱片和無線廣播時(shí)代的有限傳播到被電視，隨身聽，手機(jī)音樂客戶端等媒體推到傳播的無限。使得我們的孩子了解音樂熟悉音樂的程度可能比我們老師都要快速和全面。他們自主挑選他們認(rèn)為好的音樂。不一定是音樂教育的主流內(nèi)容。導(dǎo)致有大部分學(xué)生不愛上音樂課因?yàn)樗麄冋J(rèn)為教材編的不好的原因歸結(jié)于作品太老舊，不是他們喜歡的歌曲與音樂。在實(shí)際課堂教學(xué)中可以將流行歌曲作為切入點(diǎn)導(dǎo)入到教材內(nèi)容上。

教材的順序性和連貫性的安排非常不適當(dāng)，單元之間彼此缺少關(guān)聯(lián)性，難以循序漸進(jìn)教學(xué)。教材難易程度差距太大，有的過于簡(jiǎn)單有的過于艱深。由于課時(shí)限制，實(shí)際教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容難以取舍。很多時(shí)候一首曲子都沒有時(shí)間完整聆聽。