基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)教改分析

李笑一

（南陽市高級(jí)技工學(xué)校，河南 南陽 473000）

隨著社會(huì)教育的普及化，應(yīng)屆生畢業(yè)擇業(yè)面臨著巨大的壓力，為了讓學(xué)生步入社會(huì)后能學(xué)以致用，為了培養(yǎng)出具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的新型財(cái)務(wù)人才，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新化，會(huì)計(jì)教學(xué)教改的落實(shí)顯得尤為重要。

一、我國高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用層次較低，與社會(huì)需求不符

我國大多數(shù)企業(yè)停留在大量核算會(huì)計(jì)工作之中,如成本核算中的可變成本法和本量利分析,一些先進(jìn)的方法和戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)缺乏推廣的基礎(chǔ),因此企業(yè)迫切需要一些財(cái)務(wù)人員掌握前沿的財(cái)務(wù)核算以及管理的方法，也迫切希望學(xué)生在校園里就能掌握實(shí)踐知識(shí)，而不需要企業(yè)花費(fèi)大量人力資源去培養(yǎng)人才。目前我國高校財(cái)務(wù)專業(yè)教師日趨年輕化，也存在著普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的情況，財(cái)務(wù)教師對財(cái)務(wù)實(shí)踐缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。所以導(dǎo)致在教學(xué)過程中，只簡要介紹了財(cái)務(wù)教學(xué)的基本理論知識(shí)，而忽視了實(shí)踐教學(xué)。另外，大多數(shù)財(cái)務(wù)教師教學(xué)采用教學(xué)+作業(yè)的模式，在這種模式下，很難激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力，導(dǎo)致學(xué)生只能夠接受教師灌輸?shù)睦碚撝R(shí)，而對企業(yè)經(jīng)濟(jì)問題缺乏分析能力，最終導(dǎo)致財(cái)務(wù)教學(xué)目標(biāo)偏離現(xiàn)實(shí)。

（二）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不足、實(shí)踐資源匱乏

財(cái)務(wù)作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，卻面臨著當(dāng)前大多財(cái)務(wù)課程教學(xué)偏向于理論知識(shí)的講解，課程中很少或幾乎沒有實(shí)踐的教學(xué)。盡管很多高校和企業(yè)已經(jīng)建立實(shí)踐培訓(xùn)基地,讓學(xué)習(xí)可以進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)際操作,但是學(xué)生實(shí)踐的內(nèi)容還是局限于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)以及審計(jì)的范圍，而且在相關(guān)的實(shí)踐中也缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，導(dǎo)致實(shí)踐效果不理想。

（三）考核方式單一

受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，現(xiàn)代教學(xué)也有一定的固定思維，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的考核采用傳統(tǒng)的閉卷考試，相關(guān)試題也沿用傳統(tǒng)一成不變的選擇、簡答、計(jì)算等固定題型，而且大多數(shù)測試已經(jīng)設(shè)計(jì)出答案，而且只有一個(gè)解決方案，脫離了復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)。慣例鏈接數(shù)據(jù)集是舊的,而不是根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)更新,缺乏實(shí)踐教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的綜合利用知識(shí)能力和創(chuàng)造性分析復(fù)雜實(shí)際問題的能力,考試劃重點(diǎn)現(xiàn)象也較為嚴(yán)重，學(xué)生考試僅僅為了分?jǐn)?shù)，不關(guān)注考試范圍之外的知識(shí)。

二、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的重要性

（一）會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)可以縮短學(xué)生融入社會(huì)的時(shí)間

財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多會(huì)選擇本專業(yè)相關(guān)的工作，教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)校到社會(huì)的轉(zhuǎn)變，應(yīng)該讓實(shí)踐教學(xué)應(yīng)貫穿于專業(yè)學(xué)習(xí)的始終，改進(jìn)自身教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容來提高學(xué)生實(shí)踐的積極性，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，使學(xué)生在校期間接受的實(shí)踐教學(xué)成為學(xué)生步入社會(huì)的試驗(yàn)和演練。

（二）會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)滿足用人單位需求

大多數(shù)用人單位在選擇會(huì)計(jì)從業(yè)人員時(shí)，要求財(cái)務(wù)應(yīng)聘者具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書以及其他專業(yè)職業(yè)資格證書。因此，學(xué)校實(shí)踐教學(xué)教改不僅要滿足學(xué)生掌握知識(shí)的需要，更要滿足用人單位的需要，從而節(jié)省學(xué)生從學(xué)校到用人單位及社會(huì)的時(shí)間，幫助學(xué)生更好地?fù)駱I(yè)。

（二）通過實(shí)踐教學(xué)改革能夠正確定位社會(huì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的目標(biāo)

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)教改有利于財(cái)務(wù)專業(yè)教學(xué)模式的改革，有利于學(xué)校培養(yǎng)出高質(zhì)量的財(cái)務(wù)人員。通過財(cái)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)改革,也能讓教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，從而對自己的教學(xué)有更好的認(rèn)識(shí)，不斷完善自我教學(xué)內(nèi)容和方式，培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的財(cái)務(wù)人才。

三、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教改的建議

（一）調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的主要依據(jù)是企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也在不斷的調(diào)整和完善，更新相對較快。隨著會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化，受其規(guī)范的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算也會(huì)隨之發(fā)生變化，因此財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中，不應(yīng)過分注重會(huì)計(jì)的細(xì)節(jié)，而應(yīng)主要闡述財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的原理和一種常見的企業(yè)會(huì)計(jì)處理方法。

（二）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)包含理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)這兩部分。在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)教學(xué)中，這兩者是分隔開來的。由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度本身的枯燥無味，教師如果照本宣科地講解相關(guān)內(nèi)容，便會(huì)讓學(xué)生難以理解和掌握，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與財(cái)務(wù)實(shí)踐存在著密切聯(lián)系，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，可以向?qū)W生展示實(shí)際工作中的工具、模擬賬簿等，它可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，提高他們學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣。另一方面，使學(xué)生熟悉這些賬單的內(nèi)容以及填寫方法，拉近了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與實(shí)際工作之間的距離，提高實(shí)踐應(yīng)用能力。

（二）設(shè)置綜合考評(píng)指標(biāo)體系

為了有效地開展會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，可以建立一套評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)的指標(biāo)體系。課堂的實(shí)踐考核可以根據(jù)財(cái)務(wù)專業(yè)課程教學(xué)來安排相關(guān)的實(shí)踐操作考試。在考核內(nèi)容上，增加分析能力和創(chuàng)造能力的內(nèi)容，最后將實(shí)踐成果納入專業(yè)課成果中，加強(qiáng)學(xué)生對課堂實(shí)踐的重視，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)課程完成后，可以對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M進(jìn)行模擬和綜合實(shí)訓(xùn)，對整個(gè)培訓(xùn)過程進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估也是較為合適的。這樣不僅能提高學(xué)生的財(cái)務(wù)實(shí)踐能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新精神。學(xué)校也可以利用長假時(shí)間,安排學(xué)生參與企業(yè)和公眾組織會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的實(shí)踐基地或直接聯(lián)系實(shí)踐單位,應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生寫日記鍛煉和實(shí)踐報(bào)告根據(jù)實(shí)踐內(nèi)容,并接受實(shí)踐單位簽訂考試。

結(jié)語

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)教改是一項(xiàng)持續(xù)而繁雜的工作。教師應(yīng)不斷自我完善教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，重視學(xué)生校內(nèi)外實(shí)踐，為社會(huì)培養(yǎng)具有競爭力的實(shí)踐型財(cái)務(wù)人員。對財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行教改，要求教師將教學(xué)的改革成果貫徹落實(shí)到教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用創(chuàng)新型的教學(xué)手段,如案例分析教學(xué)法、沙盤教學(xué)法、模擬公司講解法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等,不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解財(cái)務(wù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的財(cái)務(wù)職業(yè)素質(zhì)。