幼兒園開展語言教學的策略探究

李玉杰 張麗娜

（遼寧省本溪市明山區(qū)聯(lián)豐幼兒園，遼寧 本溪 117000）

在幼兒園階段要抓住幼兒語言發(fā)展的關鍵期，對幼兒進行科學化的語言訓練，培養(yǎng)幼兒在豐富多彩的語言訓練活動中，提高他們的詞匯量。讓幼兒逐漸地熟練掌握漢語言的表達方式，提高他們自如運用語言進行交流溝通的能力。

一、當前在幼兒園語言教學方面的現(xiàn)狀分析

首先，就是幼兒教師對于孩子們的語言訓練不夠重視，認為語言不就是說話嗎？孩子們從小生長在漢語言的文化環(huán)境下，在家庭當中就已經(jīng)學會說話了，所以，沒必要在幼兒園還要學習怎么說話。因為教師不夠重視，在平時的與幼兒接觸過程中，對于自己的語言表達也表現(xiàn)的過于隨意，沒有給幼兒營造一種更加適合他們語言能力發(fā)展的環(huán)境。

其次，在很多幼兒園缺乏科學的、適合幼兒各個年齡段的語言訓練教材。對于教材的內(nèi)容，應該選擇那些富有韻律感的、童謠性質的內(nèi)容，多一些這樣的內(nèi)容，幼兒們才會表現(xiàn)出更加強烈的興趣，伴隨著朗朗上口的幼兒童聲，他們的語言能力也獲得了提高。

最后，在很多的幼兒園，教師也重視對幼兒的語言能力的訓練，也有合適的教材，然而，幼兒教師自身的能力卻比較有限，沒有辦法給幼兒們提供更加科學的、高質量的語言訓練環(huán)境。因此，這以上種種現(xiàn)象，都說明在幼兒園階段，語言訓練工作還需要更加規(guī)范科學地開展。

二、幼兒園開展語言教學的策略

（一）提升幼兒教師的整體素質

為了科學開展幼兒的語言訓練活動，幼兒園老師的整體素質也有待提高，很多幼兒園教師缺乏相應的心理學和教育學的科學訓練，因此在制定教學計劃和實施教學內(nèi)容的過程中，一不小心就違背了幼兒身心發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性，從而給幼兒帶去很大的心理壓力。所以，為了科學地開展幼兒園的語言訓練活動，幼兒教師的素質需要有更高的提升，通過培訓以及自主學習等方式，給幼兒的語言學習提供更強的師資環(huán)境。作為教育管理部門，也要認識到教師作為教學工作的主導者和設計者，幼兒教師的綜合能力十分常重要的，既要在幼兒園工作者給幼兒帶去積極健康向上的教育和引導，同時也要在日常生活中為幼兒做出榜樣，讓幼兒能夠從對幼兒教師的學習和模仿之中建立更加積極的人格品質。另外，幼兒園教師也要有較強的與家長進行溝通合作的能力，能夠聯(lián)合家長一起共同做好幼兒的教育工作，讓家校聯(lián)合，共同促進幼兒的健康成長發(fā)展，尤其在語言能力培養(yǎng)方面，更是需要家長給幼兒提供適宜的環(huán)境，保證幼兒在語言訓練方面有更好的成效。

（二）開展各種形式的表演活動，提高語言表達能力

訓練幼兒的語言能力不僅在于日常的教學中，師生之間的對話交流，同時也需要特別組織一些讓幼兒非常愿意參與的活動，在活動之中讓他們積極地組織自己的語言，去不斷地調整語言的表達方式，修正自己在語言表達方面的一些不足。尤其通過角色扮演的游戲活動，幼兒們可以沉浸到某一個故事情境之中，他們可以變換不同的角度去揣摩不同角色身份的思想和情感，在表演過程中更加熟練地運用語言去展示角色的特點。所以，在學到一些童話故事的時候，教師就可以設計一些角色扮演的游戲活動，讓幼兒們積極地參與，并且在準備過程中能夠得到老師的指導，提高他們的表達水平。

為了提高幼兒對于語言的掌握能力，教師雖然提前會給幼兒準備一些劇本，但是在實際的表演中，教師要鼓勵幼兒們臨場發(fā)揮，這樣他們才能夠更加自由地體會到交際中的語言的特點，避免死記硬背具體的臺詞，讓幼兒真正體會到語言本身的用途和魅力。

（三）創(chuàng)建豐富多元的語音環(huán)境，提高幼兒的語言表達水平

對于幼兒學習語言來說，他們對于很多的事物都感到興趣濃厚，所以，要注重在生活當中給他們提供更加豐富的語言環(huán)境。尤其在幼兒園生活中，幼兒一天都要在幼兒園度過，每天吃飯、睡覺、做游戲，都離不開語言的運用。幼兒教師可以給他們營造更加豐富的語言環(huán)境，讓幼兒能夠在不知不覺中自如地去使用語言。另外，也可以安排語言訓練課程，讓幼兒掌握一些比較常用的表達方式，提高他們的詞匯量。在教師的布置方面，也可以更多地體現(xiàn)出漢語言文字的特點，讓幼兒們經(jīng)常接觸常見的表達方式，提高他們的語感和表達水平。所以，不斷地給予學生適當?shù)恼Z言環(huán)境刺激，幼兒自然就能夠在這樣的刺激之下，主動地去思考和組織語言。

（四）通過讓幼兒參加區(qū)域活動，提高他們語言的水平

在區(qū)域活動中，幼兒因為共同的興趣愛好而走到一起，所以，在他們參加區(qū)域活動的過程中，他們會不知不覺地運用語言進行交流。例如，在完成一些過家家的活動時，幼兒就會通過語言模仿等形式不斷地熟悉語言自身的特點。而教師也要給幼兒們積極的反饋，通過鼓勵他們的表達，提高他們的自信心。老師的積極鼓勵和評價，對幼兒來說是非常重要的，他們能夠深受鼓舞，并且進一步地提高他們的語言表達自信，尤其是那些平時不愛說話的孩子，幼兒教師更是要特別關注他們，多跟孩子進行交流，并且隨時對幼兒進行一些鼓勵，這樣他們就能夠更好地提高自信，愿意多說，多參與一些集體活動。

三、結語

總而言之，在幼兒園階段是對幼兒進行科學的語言訓練的關鍵階段，幼兒園教師要正確認識語言訓練的必要性，提高自身訓練幼兒語言能力的整體素質，讓幼兒能夠在教室科學規(guī)范的語言訓練環(huán)境下獲得更快的進步。