高職院校藝術(shù)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)

張琳

（四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，四川 成都 610041）

體育運(yùn)動(dòng)是人類經(jīng)過漫長發(fā)展而形成的。培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，因此，高職院校需要在各專業(yè)進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新教育的方法。作為高職院校中的體育專業(yè)，為了提高學(xué)生的素養(yǎng)和綜合競爭力，實(shí)行創(chuàng)新教育是最重要的方法。所以，本文就高職院校藝術(shù)體育教育的創(chuàng)新思維培養(yǎng)提出一些想法，以此來保證藝術(shù)體育教學(xué)的有效性。

一、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

（一）根據(jù)藝術(shù)體育專業(yè)發(fā)展的需求來進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

在進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作教學(xué)的過程中，專業(yè)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)刪減難度較高，表現(xiàn)力不足的技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，例如，在健美操教學(xué)過程中，教師可將單臂俯臥撐、肢體拍打等動(dòng)作進(jìn)行刪減，主要原因是這些動(dòng)作難度較高，及時(shí)經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)學(xué)生仍然很難掌握動(dòng)作要領(lǐng)，與此同時(shí)在進(jìn)行練習(xí)這些動(dòng)作時(shí)好容易造成運(yùn)動(dòng)損傷，所以在教學(xué)過程中，應(yīng)該適當(dāng)刪減這些技術(shù)難度高、表現(xiàn)力差的技術(shù)動(dòng)作，適當(dāng)增加一些學(xué)生容易掌握的技術(shù)動(dòng)作，例如轉(zhuǎn)體收腹跳、平衡伸展等，以此來展示處肢體動(dòng)作的形態(tài)美和相應(yīng)的藝術(shù)表達(dá)。

（二）簡化教學(xué)內(nèi)容

目前，高職藝術(shù)體育的教學(xué)包括項(xiàng)目社會(huì)價(jià)值、體能、歷史、演變、功能等方面，這些教學(xué)內(nèi)容需要在一學(xué)年讓學(xué)生全部掌握，這樣一來教師教學(xué)壓力比較大，同時(shí)如此多的內(nèi)容對學(xué)生學(xué)習(xí)的能力也提出了較高的要求。所以在進(jìn)行日常教學(xué)過程中，學(xué)校及教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，例如體能練習(xí)、社會(huì)功能等內(nèi)容。與此同時(shí)將這些刪減的內(nèi)容當(dāng)做課堂作業(yè)布置給學(xué)生，在課下指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。通過這些做法可以將課堂時(shí)間進(jìn)行高效地利用，教師可以更加有針對性的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的效率，同時(shí)還避免了因教學(xué)內(nèi)容的刪減而導(dǎo)致學(xué)生文化教育方面的缺失。

二、藝術(shù)體育教學(xué)方法創(chuàng)新

（一）增加情感投入

教師在進(jìn)行藝術(shù)體育教學(xué)的過程中，為了保證在授課過程中達(dá)到帶動(dòng)和渲染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和教師自身產(chǎn)生角色扮演的切身感受，在日常教學(xué)時(shí)需要將教師自身的情感融入到授課中來。學(xué)校在對教師進(jìn)行評價(jià)的過程中，評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)在日常教學(xué)活動(dòng)中：教師表達(dá)清晰、語言洪亮、語速適中、能夠清晰地將教學(xué)信息傳達(dá)給課堂上的學(xué)生。除此之外，在需要進(jìn)行演示時(shí)，可以添加一些肢體動(dòng)作，表情和適當(dāng)?shù)氖謩葸M(jìn)過多方面的信息傳遞方式，可以使學(xué)生能夠深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。

（二）提高學(xué)生上課的主動(dòng)性

改變原有的上課模式，教師需進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換。在課堂上，教師與學(xué)生共同去主導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，積極地進(jìn)行師生間的交流。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該給與學(xué)生足夠的尊重，一方面要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，另一方面要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來制定合理的技術(shù)動(dòng)作傳授模式，這樣一來可以進(jìn)行有效的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生的文化認(rèn)知水平。比如說在日常教學(xué)活動(dòng)中，針對學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)能力水平高的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)多種技術(shù)動(dòng)作的融合聯(lián)系，適當(dāng)提高組合動(dòng)作的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對于學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)能力嬌弱的學(xué)生，為他們制定一套相對簡單的單一動(dòng)作練習(xí)方案，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)肢體美的展現(xiàn)，提高他們學(xué)習(xí)的熱情。與此同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)與教師的溝通和互動(dòng)，讓教師能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生的情況，教師根據(jù)收集到的信息來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，進(jìn)而提升教學(xué)的效率。

（三）運(yùn)用小組競賽

教師在開展一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，可制定一個(gè)原則：組間競爭，組內(nèi)合作。將班級中的學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組人數(shù)盡量保持一致，然后組員選拔出一名組長，這個(gè)組長需要具有剛毅的性格，能夠在小組出現(xiàn)落后的情況下，鼓舞組內(nèi)成員的士氣，同時(shí)組內(nèi)還要設(shè)置一名協(xié)調(diào)員，穩(wěn)固組內(nèi)的關(guān)系，及時(shí)解決組員之間的矛盾，促使的大家能夠抒發(fā)各自的觀點(diǎn)。每個(gè)小組還要安排一名記錄員，該隊(duì)員需要具備仔細(xì)認(rèn)真的性格，能夠?qū)⒚恳晃唤M員觀點(diǎn)記錄在案，同時(shí)還要將這些觀點(diǎn)進(jìn)行歸納。教師在分組過程中，要保證每個(gè)小組的綜合實(shí)力大致相等，進(jìn)而形成一個(gè)公平競爭的環(huán)境，這樣才能激發(fā)學(xué)生的競爭意識。同時(shí)，在進(jìn)行小組之間的討論過程中，教師還需要調(diào)控好每一位學(xué)生的情緒，保證小組之間的交流氣氛和諧，形成良性競爭，進(jìn)而使每個(gè)小組的組員通過這種交流和互動(dòng)，獲得更多的知識，學(xué)會(huì)更多的技術(shù)動(dòng)作。

結(jié)束語

藝術(shù)體育是體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)過多年的發(fā)展而來的，是促進(jìn)高職院校全面發(fā)展的重要課程。對該科目進(jìn)行創(chuàng)新化發(fā)展可以最大化的滿足學(xué)生的需求和順應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展的趨勢，進(jìn)而使藝術(shù)體育在高職院校的教育系統(tǒng)能發(fā)揮其真正作用。