淺談如何優(yōu)化初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)

盛玉麗

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第一師阿拉爾中學(xué)，新疆 阿拉爾 843300）

在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，大部分學(xué)校的英語(yǔ)老師仍然采用錄音機(jī)放音，學(xué)生聽(tīng)音，然后統(tǒng)一對(duì)答案的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這樣的方法無(wú)法真正提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。因此，教師應(yīng)該積極尋求新的聽(tīng)力的教學(xué)方法。那么，怎樣尋求有效的方法呢？我認(rèn)為可以從以下方面做起。

一、采用新穎有效的教學(xué)手段，使學(xué)生“想聽(tīng)”

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。初中生從剛踏入初中校門(mén)那一刻起，即是進(jìn)入了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)初中的學(xué)習(xí)既又期待又緊張。因此，英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，立足英語(yǔ)課本教材，遵循趣味性教學(xué)原則，采用多元教學(xué)方法，有效融合英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)音及聽(tīng)力教材，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，使學(xué)生“想聽(tīng)”，通過(guò)“三位一體”有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)細(xì)胞。除此之外，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲也是符合初中學(xué)生心理特點(diǎn)的，教師應(yīng)該給學(xué)生播放一些英語(yǔ)歌曲，激發(fā)其參與興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)探究的積極性。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的語(yǔ)音和詞匯訓(xùn)練

加深提高聽(tīng)力理解的前提在于掌握語(yǔ)音知識(shí)。聽(tīng)音、辨音、聽(tīng)寫(xiě)的效果會(huì)受到學(xué)生自身發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的直接影響。為此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，首先要嚴(yán)把音標(biāo)關(guān)；其次，要注意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧。在英語(yǔ)課堂上，教師要有意識(shí)地將語(yǔ)句音變、重音、節(jié)奏、連讀和語(yǔ)調(diào)等知識(shí)傳授給學(xué)生；再次，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)和積累。邊學(xué)邊記是詞匯學(xué)習(xí)最好的方法，可以根據(jù)讀音規(guī)則識(shí)記詞匯。

三、從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

初中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師首先應(yīng)該了解學(xué)生的聽(tīng)力水平，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置聽(tīng)力材料。當(dāng)然對(duì)學(xué)生在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中遺留的問(wèn)題，教師應(yīng)該采取相應(yīng)的補(bǔ)救策略，避免學(xué)生因?yàn)橐酝闹R(shí)盲區(qū)影響現(xiàn)階段學(xué)習(xí)。教師尤其要對(duì)聽(tīng)力學(xué)困生引起重視，這些學(xué)生底子較弱，在聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中往往難以跟上教師的步驟，教師要引導(dǎo)學(xué)生從基本的聽(tīng)力學(xué)習(xí)著手，逐步提升，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)優(yōu)。

四、將英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)與其他英語(yǔ)知識(shí)板塊的教學(xué)融合

在課堂教學(xué)中為了給學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為了使學(xué)生更好地理解聽(tīng)力的內(nèi)容，教師應(yīng)該將聽(tīng)力教學(xué)與英語(yǔ)其他板塊的教學(xué)結(jié)合起來(lái)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，因?yàn)橹挥袑W(xué)生聽(tīng)得懂才能實(shí)現(xiàn)溝通與交流。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生能夠理解的情況下，應(yīng)該盡可能多地使用全英教學(xué)，因?yàn)榻處熡糜⒄Z(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解的過(guò)程，也是提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的過(guò)程。

五、增加學(xué)生的知識(shí)背景和聽(tīng)力心理的訓(xùn)練

除對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)之外，老師還可以進(jìn)行關(guān)于英語(yǔ)知識(shí)背景的講解，使學(xué)生能夠掌握大量有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)，關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家背景的了解可以幫助學(xué)生更好地提高聽(tīng)力能力。同時(shí)，老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助那些容易在聽(tīng)力過(guò)程中出現(xiàn)焦慮、慌張等心理狀況的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生順利完成聽(tīng)力。

六、按照英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的規(guī)律展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)

由于教師在教學(xué)過(guò)程中急于求成，學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在急于求成的心理，為了使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力得到有效提高，教師和學(xué)生都要克服這種急于求成的心理。教師在教學(xué)過(guò)程中要遵循循序漸進(jìn)的原則，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也要遵循循序漸進(jìn)的原則。在日常的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，教師要按照英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的規(guī)律，耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服在聽(tīng)力學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的困難，學(xué)生也要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多下工夫，堅(jiān)持每天進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，學(xué)生的聽(tīng)力會(huì)逐漸得到提高。

七、重視培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力解題技巧和良好的聽(tīng)的習(xí)慣

提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平的關(guān)鍵在于要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力技巧訓(xùn)練。提高學(xué)生聽(tīng)力理解能力需要做到如下三點(diǎn)：一是聽(tīng)前，要學(xué)會(huì)快速瀏覽聽(tīng)力材料，大概猜測(cè)和推理將要聽(tīng)的材料內(nèi)容，以便在聽(tīng)的過(guò)程中抓住材料中的關(guān)鍵字眼和信息。二是聽(tīng)的時(shí)候要專心，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，并將前后內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，根據(jù)上下文的意思對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行合理猜測(cè)。在聽(tīng)的過(guò)程中，無(wú)論聽(tīng)?zhēng)妆槎家獙Ｐ恼J(rèn)真。要注意抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和要點(diǎn)，切忌只重視某些單個(gè)詞而將全文忽略了。三是要?jiǎng)庸P記錄，尤其對(duì)于when，where，who，how，why等要聽(tīng)得準(zhǔn)確?？梢砸贿吢?tīng)一邊快速做簡(jiǎn)單記錄，如長(zhǎng)詞用縮寫(xiě)，地點(diǎn)、人名用代號(hào)，長(zhǎng)句抓住主要成分等。

八、學(xué)會(huì)必要的聽(tīng)力技巧

（一）教會(huì)學(xué)生利用已知的聽(tīng)力材料。一般在正式開(kāi)始考試前，學(xué)生們已經(jīng)拿到了試題，就要充分利用這些時(shí)間瀏覽聽(tīng)力試題，盡量根據(jù)所掌握的材料猜測(cè)大概會(huì)聽(tīng)到什么樣的內(nèi)容。在聽(tīng)的過(guò)程中，要注意將精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合。精聽(tīng)，即要求學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中準(zhǔn)確地聽(tīng)懂每一個(gè)詞、每一個(gè)短語(yǔ)，基本理解所聽(tīng)材料內(nèi)容的意思；泛聽(tīng)只要求聽(tīng)懂文章的整體意思即可，只要不影響對(duì)整體文章的理解，一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)甚至是一個(gè)句子聽(tīng)不懂也沒(méi)關(guān)系。精聽(tīng)和泛聽(tīng)練習(xí)是相輔相成的，通過(guò)這種精聽(tīng)、泛聽(tīng)相結(jié)合的訓(xùn)練，把握“精聽(tīng)為主，泛聽(tīng)為輔”的原則，無(wú)形中就培養(yǎng)了學(xué)生積極思考的習(xí)慣，有助于提高理解能力。

（二）在聽(tīng)的過(guò)程中適當(dāng)做些記號(hào)。無(wú)論是進(jìn)行精聽(tīng)還是泛聽(tīng)的練習(xí)，適當(dāng)?shù)刈鲂┯浱?hào)對(duì)解題是非常有益的。尤其是在聽(tīng)力內(nèi)容較長(zhǎng)、數(shù)字較復(fù)雜、人物較多的情況下，想在聽(tīng)完材料后馬上做出正確的選擇并非易事。因此，邊聽(tīng)邊適當(dāng)做記號(hào)，肯定有利于正確答題。

總而言之，初中英語(yǔ)聽(tīng)力是初中英語(yǔ)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，在素質(zhì)教育觀下，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力能力進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)具有聽(tīng)力能力和多種英語(yǔ)能力素養(yǎng)的學(xué)生。英語(yǔ)語(yǔ)言是由各種語(yǔ)音、詞匯等組成的，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力培養(yǎng)中，聽(tīng)力比重高，是非常重要的。重視初中英語(yǔ)聽(tīng)力，將會(huì)極大地改善現(xiàn)在的重視讀寫(xiě)局面，產(chǎn)生積極的影響與作用，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。