小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

莫才宋

（廣西壯族自治區(qū)賀州市八步區(qū)鋪門鎮(zhèn)扶隆小學(xué)，廣西 賀州 542800）

九年義務(wù)教育階段小學(xué)生的智力水平與認(rèn)知能力都尚未成熟，可以說是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的最好時(shí)機(jī)，而對于數(shù)學(xué)這樣需要強(qiáng)大想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科，學(xué)生的創(chuàng)新意識更加重要，因此能否培養(yǎng)出小學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的創(chuàng)新意識成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵所在。因此，本文認(rèn)為要想培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識，需要營造創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力、注意合理探索方法教學(xué)三方面的努力。

一、營造創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)新意識打下基礎(chǔ)

在教師日常的教學(xué)工作中，教師需要注意創(chuàng)新性學(xué)習(xí)氛圍的營造，這樣學(xué)生才能有一個(gè)建立創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)，同時(shí)也能在學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面為學(xué)生開發(fā)創(chuàng)新精神帶來便利。以教學(xué)《乘法與除法》為例，教師在課上不要一上來就為學(xué)生講解乘法和除法的概念，要讓學(xué)生依據(jù)書上對于乘法和除法的定義。教師可以將學(xué)生以前后桌的形式每四個(gè)人分成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后布置思考問題：什么是乘法？乘法運(yùn)算的意義是什么？如何進(jìn)行乘法運(yùn)算？讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探討，然后每個(gè)小組都派出一名發(fā)言人，代表他們的討論小組提出他們討論后的看法，教師先不要著急對學(xué)生的得出的看法下結(jié)論，當(dāng)每個(gè)小組的討論結(jié)果都發(fā)表完畢后教師再幫助他們進(jìn)行評價(jià)，并且總結(jié)一下他們思路的對錯(cuò)。在整個(gè)學(xué)生討論并發(fā)表看法的過程中，教師不要對學(xué)生的討論結(jié)果太過苛責(zé)，以免打擊他們的自信心和積極性，要以鼓勵(lì)為主，同時(shí)對于學(xué)生之間的不同看法也要明確作出引導(dǎo)并且不損傷到他們的自尊心，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的看法肯定都有可取和不可取的地方，不要以偏概全。在小組討論學(xué)習(xí)后，教師還可以布置問題：乘法計(jì)算在日常生活中有什么應(yīng)用？然后讓學(xué)生發(fā)散思維自由作答，無論對錯(cuò)教師都要對學(xué)生的想法先表示肯定，再給出補(bǔ)充建議和不足，讓學(xué)生自由思考、探究，讓學(xué)生能夠大膽說出心中的想法。教師一定要注意學(xué)習(xí)氛圍的自由度和寬容度，讓學(xué)生自由自在、開放思維，營造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍。

二、激發(fā)自主意識，提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力

經(jīng)過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)課堂上教師大多都是學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督者，學(xué)生更像一個(gè)被迫去學(xué)習(xí)的“奴隸”一樣的角色，這對于學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)是非常不利的。教師需要將課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己“做學(xué)習(xí)的主人”而不是“學(xué)習(xí)的奴隸”。以教學(xué)《小數(shù)四則運(yùn)算》為例，教師在進(jìn)行概念教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生自己探索，教師只是給出方向和指導(dǎo)意見，比如教師可以用整數(shù)的四則運(yùn)算來提示學(xué)生小數(shù)運(yùn)算的規(guī)律，讓學(xué)生自己通過仔細(xì)研究小數(shù)的概念，然后去想象小數(shù)的四則運(yùn)算應(yīng)該如何進(jìn)行。當(dāng)學(xué)生有一些眉目的時(shí)候教師就可以讓學(xué)生嘗試去計(jì)算幾道簡單的小數(shù)計(jì)算題，例如1×0.1=？；10×0.1=？這樣通過小數(shù)的概念在結(jié)合整數(shù)的計(jì)算方式學(xué)生可以計(jì)算出的題目，讓學(xué)生對于小數(shù)的計(jì)算方法擁有更加明確、清晰的概念，之后教師就可以加大題目的難度來考驗(yàn)學(xué)生對于小數(shù)的理解是否深刻，讓學(xué)生自己去深入探究，加深印象。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師切忌去代替學(xué)生得出結(jié)論，更不能單純地將概念和方法灌輸給學(xué)生，一定要讓學(xué)生通過自己的探索來得出結(jié)論，對于計(jì)算方法這樣的工具類知識，教師更不可讓學(xué)生通過套用公式的方式去機(jī)械性記憶和理解，這樣的做法無異于揠苗助長，甚至還能打壓學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、探索方法合理化，提高學(xué)生創(chuàng)新效率

所謂“授之以魚不如授之以漁”，教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的同時(shí)也要將合理的探索方法教給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生建立正確創(chuàng)新性思維的能力，讓學(xué)生不至于碰壁、走彎路。例如教學(xué)《正方形面積計(jì)算》時(shí)，教師一定要讓學(xué)生用正確的方法去推導(dǎo)計(jì)算公式，因?yàn)檎叫卧诙x中是一種特殊的長方形，其特殊之處在于它的各個(gè)邊都相等，因此學(xué)生在推導(dǎo)正方形的面積公式時(shí)就可以參考長方形的面積公式，既然長方形的面積公式是：面積=長×寬，而正方形沒有長和寬的概念，只有各個(gè)邊長，那也就意味著任意兩個(gè)邊都可以理解為一個(gè)“長”和一個(gè)“寬”了，因此學(xué)生依照教師提示的這個(gè)思路就可以推導(dǎo)出正方形的面積公式為：面積=邊長×邊長。學(xué)生在整個(gè)過程中可以依據(jù)正確的思維方向推導(dǎo)，避免了大量時(shí)間的浪費(fèi)，學(xué)習(xí)效率就提高了很多。

四、設(shè)置合理的數(shù)學(xué)問題，激活學(xué)生創(chuàng)新思維

小學(xué)生心態(tài)單一，缺乏靈活性。因此，教學(xué)中教師可以使用不同方法鼓勵(lì)學(xué)生對問題解決方法的分析，并考慮用最簡單的方法盡可能地解決問題。設(shè)置問題是激發(fā)學(xué)生分析思考的基礎(chǔ)，教師更好地控制問題難易程度使學(xué)生在想出答案中體會到成就感，但最重要的是在設(shè)計(jì)教學(xué)問題時(shí)應(yīng)該考慮邏輯思維。對于形成的數(shù)學(xué)問題，應(yīng)該有典型的例子或足夠的易理解的材料，作為學(xué)生對學(xué)到的數(shù)學(xué)知識的再現(xiàn)。一般來說，設(shè)置的第一級問題很簡單，目的是集中學(xué)生的注意力和鼓舞學(xué)生積極的參與思考，第二級的問題會增加一定難度，主要是實(shí)用性和類比性，以幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。后續(xù)問題存在一定的困難，即總結(jié)以前學(xué)到的知識，獨(dú)立回答，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題意識。例如，教學(xué)“積的變化規(guī)律”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以對此進(jìn)行分析：“一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大幾倍，積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)?！睘榱俗寣W(xué)生能夠直觀地分析和解決問題，老師乘機(jī)提出了三個(gè)乘法式子：“10×8=80，20×9=180，5×8=40” 通過這三道數(shù)學(xué)問題，學(xué)生通過解答，得出因數(shù)和積的變化規(guī)律，最終總結(jié)出數(shù)學(xué)的有關(guān)運(yùn)算規(guī)律。這樣，通過設(shè)置合理的數(shù)學(xué)問題，能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

五、結(jié)束語

綜上所述，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要尤為注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，既要讓學(xué)生擁有良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍，也要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還要讓學(xué)生學(xué)會正確方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。誠然，只有教師靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的創(chuàng)新意識就會得到極大的提高。