淺談如何提高小學語文教學質(zhì)量和水平

張宏

（貴州省黔西南州貞豐縣第一小學，貴州 黔西南 562200）

高質(zhì)量的教學是教育者共同的追求，在教學發(fā)展越來越快速的時代背景下，激烈的競爭形式要求教學的質(zhì)量必須與時俱進。只有教學質(zhì)量和水平有所提高，學生才能學到更多的知識點，才能在小學階段就打下堅實的基礎，為培養(yǎng)全面型的社會人才做足準備，讓課堂教學成為一件有意義的事。[1]

一、教師要提高備課的質(zhì)量，做足充分的教學準備

備課是教學的第一個環(huán)節(jié)，認真?zhèn)湔n不但是教師的重要職責，也是保證教學活動合理開展的重要條件。在備課的過程中，要明確找出教學的重點和難點，理清講解的思路，這樣才能節(jié)約更多的課堂時間，讓課堂的每分每秒都得到充分的利用，推動課堂效率的提高。

例如在學習小學一年級語文《靜夜思》時，為了在課堂上就讓學生記住這首詩，在備課的過程中就要做足充分的準備。教師在進行備課時，首先要明確這首詩中的生詞和難讀的字詞，在課堂上帶領學生一起重點朗讀生詞；其次，還要選擇一種朗讀的方式，無論是個人朗讀或是小組朗讀都可以；最后，要帶領學生體會作者的思想情感，理清記憶的思路。通過備課，就能讓課堂的講解變得有據(jù)可依，在講課的過程中也可以減少阻礙，實現(xiàn)最終的教學目標。

二、營造趣味性突出的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

課堂氛圍能夠幫助學生快速進入學習狀態(tài)，提高學習的積極性，在自己興趣的支撐之下進行高效的學習。因此，小學語文課堂上氛圍的營造是很有必要的，根據(jù)學生的興趣愛好來營造學習氛圍，可以讓學生輕松愉悅的接受知識點，為學習不斷注入新的活力，提高課堂的教學質(zhì)量。

例如在學習小學一年級語文《哪座房子最漂亮》時，教師可以考慮到生活實際，讓學生發(fā)揮自己的記憶力回想生活中房子的外觀，并且進行簡單的評價和理由的闡述。在這個過程中，還可以向?qū)W生展示一些“青磚白瓦，綠樹環(huán)繞”的房子圖片，讓學生感受到這節(jié)課程的生動有趣。為了讓課堂變得更加活躍，也可以讓學生動手畫出自己想象中比較漂亮的房子，選出一些畫得比較有特色的進行適當獎勵。通過這種方式，課堂氛圍也就能快速調(diào)動起來，趣味性也不斷得到增強，真正做到快樂教學。

三、打造輕松的學習環(huán)境，奠定高質(zhì)量的教學基礎

良好的環(huán)境能讓學習的心境更開闊，減輕學習的心里壓力，從而達到高質(zhì)量高水平的教學效果。在小學語文課堂上，師生關系和學習環(huán)境的打造可以讓學習成為一件輕松快樂的事，讓學生積極主動的參與課堂活動。教師要盡量放低自己的身份，要不斷拉近和學生之間的距離，讓知識的傳授成為朋友之間的交流，保證教學上升到更高的水平。

例如在學習二年級語文《紙船和風箏》這篇課文時，就可以讓學生共同動手進行操作，讓課堂環(huán)境變得更加輕松。在課堂上，教師可以組織學生共同合作，讓會疊紙船的同學教不會疊的同學疊紙船，并且一同繪畫和制作風箏。同時教師也要參與其中，確保同學們的安全，這樣才能讓師生之間交流的機會變得更多，也能讓學生在這一過程中鍛煉自己動手操作的能力，提高自身團結協(xié)作的意識。在這種輕松的學習環(huán)境中進行學習，學生可以釋放自己的學習壓力，調(diào)整自己的心情，不但保證了高水平的教學，同時也為學生的健康發(fā)展貢獻了重要力量。

四、借助多媒體進行教學，突顯教學的先進性和高水平

多媒體技術已經(jīng)成為了教學重要的輔助手段，在各個階段的教學活動中扮演了重要角色。在小學語文教學中，借助多媒體的圖片和視頻功能，能夠讓各個知識點變得鮮活起來，方便在學生腦海中留下深刻影響，體現(xiàn)教學的先進性和高水平。

例如在學習小學語文《春》時，教師可以在上課之前準備一些春天花草樹木的圖片和視頻，讓百花齊放、萬物復蘇以及大雁紛飛的景象展現(xiàn)在學生面前。同時，還可以讓通過音頻讓學生聽這篇課文有感情的閱讀，讓學生對春天有更透徹的理解，同時也讓課堂充滿生機和活力。[2]這種用多媒體教學的方式不但節(jié)省了很多的時間和精力，也讓教學更上一層樓，體現(xiàn)教學的優(yōu)越性，為小學語文提供更好的發(fā)展前景。

五、結束語

小學階段的教學是非常重要的，是人發(fā)育成熟的一個重要階段。因此，小學階段的教學效果也是大多數(shù)教育者共同關注的話題，在教學過程中要注意教學的質(zhì)量和水平，要學會改變教學方法、營造學習氛圍、高效進行備課，這樣才能讓課堂的時間充分利用起來，同時也能保證教學活動的科學合理性。只有高質(zhì)量和高水平的教學活動才能讓學生吸收更多的語文知識，為自己的交際能力和水平奠定基礎，同時也為小學語文課程的發(fā)展提供新的契機。