《農(nóng)村初中英語快速閱讀能力的培養(yǎng)與探究》課題研討第一階段小結(jié)

馬壽群

（貴州省遵義市余慶縣關(guān)興中學(xué)，貴州 遵義 564499）

閱讀是外語學(xué)習(xí)者必須掌握的基本技能，同時(shí)閱讀也是英語運(yùn)用的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求中學(xué)生要有廣泛的閱讀興趣以及良好的閱讀習(xí)慣，而提高閱讀能力表現(xiàn)之一就是能夠快速閱讀。所謂快速閱讀，就是在有限的時(shí)間內(nèi)快速閱讀完文章，掌握其大意。這就要求閱讀者必須具有一定的速度和準(zhǔn)確性。要想達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)必須平時(shí)多加練習(xí)，有意識(shí)地培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高閱讀速度和閱讀效率。

在七年級(jí)——課題研究的第一階段，我們著重從學(xué)習(xí)習(xí)慣，從音標(biāo)，單詞記憶，快速閱讀50分等幾個(gè)方面著手，作快速閱讀的初始準(zhǔn)備，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、七年級(jí)上學(xué)期加強(qiáng)了音標(biāo)教學(xué)。由于小學(xué)已開展英語教學(xué)的緣故，七年級(jí)上的內(nèi)容基本上都是學(xué)過的，因此我們利用這一段時(shí)間進(jìn)行了一個(gè)系統(tǒng)的音標(biāo)教學(xué)，在確保學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫字母的情況下，（每個(gè)人都能規(guī)范的寫字母）根據(jù)字母的讀音學(xué)習(xí)音標(biāo)，根據(jù)會(huì)讀單詞的讀音學(xué)習(xí)音標(biāo)，強(qiáng)化20個(gè)元音音標(biāo)，每一個(gè)都會(huì)讀會(huì)寫，會(huì)讀每一個(gè)輔音音標(biāo)，然后會(huì)拼讀單詞 ?；驹谄呱贤瓿闪艘魳?biāo)的教學(xué)，為三年的初中英語教學(xué)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的快速閱讀能力有了一個(gè)良好的開端。

二、在教學(xué)中從詞匯，語法，話題，寫作等方面把握每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。利用自習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)新單詞，盡量能幫助學(xué)生根據(jù)讀音記單詞，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，利用話題句子來鞏固單詞。然后在充分的準(zhǔn)備后完成兩個(gè)聽力部分。聽力過后再進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)，學(xué)習(xí)2d，模仿編自己的對話。在3a部分關(guān)注快速閱讀能力的培養(yǎng)，詞匯和語法知識(shí)的運(yùn)用。在語法部分著重在練習(xí)中去運(yùn)用詞法句法。在教學(xué)中不拘泥于每個(gè)部分都必須涉及，要整合教材。

三、但是在七下后半期忽略了音標(biāo)的鞏固教學(xué)。開學(xué)初，讓學(xué)生用音標(biāo)拼讀了單詞，如草莓那個(gè)單詞像這樣拼S發(fā)|s|,tr發(fā)|tr|,aw發(fā)|o：|,b發(fā)|b|,e發(fā)|?|,r發(fā)|r|,y發(fā)|i|，—strawberry。還這樣用手指頭記straw—1，ber—2，ry—3。幫助他們學(xué)習(xí)劃分：輔+元、元獨(dú)立、輔+輔，用這些方法記單詞對他們有一定的幫助。但在后半期的教學(xué)中沒有充分的利用書后面的字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則幫助學(xué)生鞏固音標(biāo)，形成拼讀經(jīng)驗(yàn)。更沒有充分利用后面的語音語調(diào)重音連讀失去爆破停頓等相關(guān)知識(shí)提升學(xué)生的拼讀和口語能力。導(dǎo)致學(xué)生的讀音不標(biāo)準(zhǔn)，影響聽力以及單詞記憶的效果。

四、針對每一單元的教學(xué)缺乏系統(tǒng)性的檢測。在教學(xué)過程中，總覺得時(shí)間不夠，抽不出時(shí)間進(jìn)行單元過關(guān)檢測。以致單元重難點(diǎn)知識(shí)沒得到及時(shí)鞏固。在以后的教學(xué)中更要充分備課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，盡量抽出時(shí)間鞏固復(fù)習(xí)。對于單元重點(diǎn)知識(shí)通過聽寫的方式予以檢測。除了全批全改，有時(shí)每組讓一個(gè)人批改，著重提升這一個(gè)人的掌握程度，這一個(gè)人通常是學(xué)困生。有時(shí)讓每組成績好的批改，充分調(diào)動(dòng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作互幫互助的學(xué)習(xí)能力。并反復(fù)強(qiáng)調(diào)對自己錯(cuò)點(diǎn)的查缺補(bǔ)漏。以圖事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

五、書寫要求認(rèn)真工整，但是沒能嚴(yán)格堅(jiān)持。以致學(xué)生書寫在變好的路上又一再回到從前。以后在這方面要做具體嚴(yán)格的要求。

六、本學(xué)期學(xué)習(xí)了一些方法傳遞給他們，提升了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。比如給他們講一休和尚的故事，讓他們明白在成長的道路上學(xué)會(huì)思考的重要性。還教給了他們一些記單詞的新方法，如blood是6100滴血，還有詞根前綴后綴等經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從而提升了他們的詞匯量。在完形填空方面交給他們語義復(fù)現(xiàn)法，關(guān)注and,but等連詞的重要性。在閱讀理解題中，學(xué)習(xí)找題目關(guān)鍵詞，然后在文段中去找相同意義的關(guān)鍵詞完成細(xì)節(jié)理解題。還教學(xué)生如何讀準(zhǔn)句意尤其是理解句子中的定語。通過這些方法的引導(dǎo)，學(xué)生完成練習(xí)的準(zhǔn)確率有了一定的提高。在寫作方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫高分的句子，提高了寫作能力。

七、聽力口語自身欠缺，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。還有語法需要系統(tǒng)性的教學(xué)。要理清句式結(jié)構(gòu)是枝干詞法時(shí)態(tài)是枝丫，所以要反復(fù)強(qiáng)調(diào)六種簡單句的基本句型。這些都是以后的教學(xué)中要注意到的。

八、用測試卷中的閱讀部分的50分題訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀能力。下發(fā)測試卷之后，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行比賽，看誰做得快，做得準(zhǔn)確？老師設(shè)定時(shí)間開始，完成的舉手，老師報(bào)告時(shí)間學(xué)生把完成時(shí)間記在題號(hào)處，測試卷批改后學(xué)生算出正確率。經(jīng)過一次次的訓(xùn)練后，學(xué)生的快速閱讀能力有所提高，在余慶縣教研室組織的閱讀比賽中，我班學(xué)生潘興光獲得全縣第一名，一等獎(jiǎng)，張婷婷獲得二等獎(jiǎng)。

但是快速閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的堅(jiān)持，好養(yǎng)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)艱難的過程，提高閱讀速度和閱讀效率，還需要更多的探索與努力。