小學(xué)班主任管理經(jīng)驗(yàn)微探

張燕艷

（河北省張家口市懷來縣閻家房小學(xué)，河北 張家口 075431）

班主任，顧名思義，就是一個(gè)班主任，不僅要負(fù)責(zé)日常的教學(xué)工作，還要對(duì)整個(gè)班級(jí)管理工作。掌握每位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極的傳播積極的課堂精神，所以班主任的管理是非常重要的一個(gè)班級(jí)。教師的管理工作直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和價(jià)值觀的形成。由于其不成熟的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)老師的依賴性很強(qiáng)，所以每一個(gè)小學(xué)老師都應(yīng)該對(duì)自己的管理負(fù)責(zé)。

一、成立班委會(huì)，培養(yǎng)班干部

班級(jí)管理工作由班干部進(jìn)行，一類集體亮相，在很大程度上是由班主任確定的。班級(jí)班干部最直接、全面的管理角色，他們是老師的手，可以減少任務(wù)。

二、制定班級(jí)目標(biāo)，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練

有一個(gè)目標(biāo)就是擁有力量。每學(xué)期初，我都要按照學(xué)校的安排和班級(jí)的實(shí)際情況來制定班級(jí)奮斗的目標(biāo)。避免盲目、低效的學(xué)習(xí)和生活，從而提高班級(jí)集體的凝聚力和動(dòng)力。我知道，發(fā)展的目標(biāo)不是目的，如何通過努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生素質(zhì)是目標(biāo)。所以我在制定目標(biāo)時(shí)，要注重學(xué)生的知識(shí)能力和發(fā)展能力，將在不久的將來同一個(gè)目標(biāo)的長(zhǎng)期良好的在一起，不能咀嚼，以避免失去孩子的信心。

三、樹立威信

為人師表，是教師與學(xué)生教師建立基本信任的一個(gè)基本要求，教師只有使自己的素質(zhì)和能力的不斷提高和進(jìn)步，以高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行為，為了給學(xué)生樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的好例子。然而，當(dāng)今社會(huì)有許多教師因?yàn)樽运?，在處理學(xué)生產(chǎn)生了明顯的差異，從過度溺愛的優(yōu)秀學(xué)生，有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生沒有給予足夠的重視，任其發(fā)展。這樣的學(xué)生會(huì)導(dǎo)致生氣，不利于學(xué)生與教師之間的溝通和班級(jí)和諧建設(shè)。而這種現(xiàn)象會(huì)使學(xué)生對(duì)教師的崇高形象產(chǎn)生懷疑，這對(duì)管理工作的進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)生的思想道德教育工作都是十分不利的。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“世界上最可怕的向下看是學(xué)生看不起老師?！币虼?，它建立了教師班級(jí)管理的正面形象，起到示范作用具有重要意義。

四、心理暗示語(yǔ)言富于變化維護(hù)學(xué)生的自尊心

在工作中，教師掌握了不同年齡段兒童的心理反應(yīng)，良好地運(yùn)用了語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)變，這表明了學(xué)生，謹(jǐn)慎地保持了不成熟的學(xué)生自尊。學(xué)生是好奇的，容易出錯(cuò)，當(dāng)錯(cuò)誤發(fā)生時(shí)，學(xué)生，大多數(shù)老師會(huì)失望的，采取強(qiáng)制學(xué)生必須譴責(zé)，批評(píng)的方法，所以它是錯(cuò)誤的”，尤其是遇到違反紀(jì)律調(diào)皮的學(xué)生，大發(fā)雷霆，怒斥一通，這樣的結(jié)果使得學(xué)生不做錯(cuò)誤，可以改正缺點(diǎn)，但學(xué)生不成熟的自尊心受到沉重的打擊?！睂?duì)條件反射的排斥使他們對(duì)任何人都不關(guān)心。冷漠是一種憤怒的面具，往往是經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果，因此要注意語(yǔ)言的藝術(shù)，必須是教師熟練運(yùn)用技術(shù)手段。細(xì)心運(yùn)用語(yǔ)言變化，改變一種語(yǔ)氣，改變一種角度，一種場(chǎng)合，花的心靈的年輕學(xué)生在老師的尊重得到照顧，幫助孩子在積極的學(xué)習(xí)，形成自尊。

五、教師的教育藝術(shù)要注意積累，不斷提高運(yùn)用水平

教師要提高自身素質(zhì)，在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)，勤奮思考，勤奮分析，及時(shí)捕捉新的教育理念，新的信息，做出正確的選擇。藝術(shù)教師的教育，尤其是教師對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性更為重要，時(shí)間應(yīng)該是技術(shù)意識(shí)的認(rèn)真操作、技術(shù)手段和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。充滿機(jī)智的教育和藝術(shù)教育的語(yǔ)言，有效地完成了任務(wù)，傳授知識(shí)和育人，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的幼稚思想，教師長(zhǎng)期耐心和高尚的愛。為他們走上健康的心理素質(zhì)的道路，并舉行了“尊重的火花”照亮學(xué)生的個(gè)性大廳。

六、團(tuán)結(jié)班級(jí)同學(xué)

班級(jí)整體素質(zhì)的素質(zhì)決定了班級(jí)凝聚力的強(qiáng)弱，為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，教師可以通過班級(jí)干部的領(lǐng)導(dǎo)作用，使班級(jí)形成積極的、刻苦的學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級(jí)氛圍。而且，班干部可以更好地了解學(xué)生，并及時(shí)向老師，以幫助班主任及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)。還可以適當(dāng)?shù)亟M織集體活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生之間的感情和集體責(zé)任感，例如，可以用類的單位和其他類的一個(gè)友好的比賽。作為一個(gè)群體活動(dòng)的比賽有其獨(dú)特的魅力，力量的直接參與的比賽，一個(gè)小的努力，他的聲音大可以喊唱。其他學(xué)生可以加油。通過這樣的方式來上課，你會(huì)體驗(yàn)到強(qiáng)大的榮譽(yù)感、自豪感，在這個(gè)時(shí)候會(huì)對(duì)集體名詞產(chǎn)生更清晰的概念，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)凝聚力的重要作用。

七、樹榮辱，知禮儀，促德育

榮辱和禮儀是道德教育的最基本要求，對(duì)小學(xué)生來說尤為重要。我國(guó)現(xiàn)行的思想道德課程課程標(biāo)準(zhǔn)要求明確：通過思想品德課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成榮辱觀，懂得禮儀，習(xí)慣新鮮空氣。在班級(jí)管理中，我始終關(guān)注學(xué)生的思想傾向，從道德課和課上引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀和中華文明禮儀觀，促進(jìn)他們的思想道德發(fā)展。

八、將愛心融入班級(jí)管理

一個(gè)好的老師應(yīng)該先去愛孩子，去感受與孩子的接觸是一種樂趣，我相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好學(xué)生，與他們的朋友好，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，理解孩子的心靈，永遠(yuǎn)不要忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子。一個(gè)微笑的愛，一個(gè)愛的話語(yǔ)，能激發(fā)學(xué)生的潛能，有可能改變孩子的生活。因此，在工作中，我對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁，從不偏心。在與學(xué)生的親密互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的可愛的閃光點(diǎn)，我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)自己的愛奉獻(xiàn)自己。在當(dāng)今社會(huì)，由于家庭和社會(huì)原因，擔(dān)心孩子的性格，行為，學(xué)生之間為小事而爭(zhēng)吵，吃了虧不罷休，占便宜，不。然后，我用這個(gè)班灌輸了慷慨，有幫助的思想。在道德和社會(huì)階層，告訴他們著名的中外名人的故事，幫助他們建立“我對(duì)每個(gè)人，人人為我”的思想。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課，讓他們以喜劇的形式表現(xiàn)出來，通常拒絕給予的東西，讓我們?cè)诮逃约旱幕顒?dòng)中評(píng)論。

九、結(jié)語(yǔ)

一句話，我認(rèn)為老師對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的愛，從愛和理解，在他們自己的言行，每一個(gè)學(xué)生，不能堅(jiān)持與學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生有一個(gè)健康的態(tài)度，課堂老師不能太自尊，需要放下架子，對(duì)待學(xué)生的平等，以接近學(xué)生的思想，使學(xué)生的朋友，站在學(xué)生的角度看。教師要建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢于說，敢于表達(dá)自己的真實(shí)感受。愛，像一縷春風(fēng)，吹到孩子，如絲的春雨，滋潤(rùn)了孩子的心。在教育管理中的愛，一個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵如雨后春筍般破土而出，一個(gè)純粹的笑容像雨山花爛漫。