小議小班幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)

□江蘇省張家港市云盤實(shí)驗(yàn)幼兒園 周娜

一、創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境

環(huán)境，是幼兒進(jìn)入幼兒園第一眼看到的事物，也是幼兒生活在其中的氛圍。創(chuàng)設(shè)安全教育的環(huán)境，是最直觀的教育方法。我們可以在墻面、柜面、地面等區(qū)域布置一些有趣的圖片、安全標(biāo)記、安全行為照片等，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。

二、開展安全區(qū)域活動(dòng)

區(qū)域游戲，為幼兒提供自由的活動(dòng)空間，使幼兒可以自主選擇參與自己感興趣的活動(dòng)，使其個(gè)性與創(chuàng)造能力得以主動(dòng)、充分發(fā)展。在區(qū)域活動(dòng)中加入安全游戲，合理巧妙地創(chuàng)設(shè)安全區(qū)域活動(dòng)，在區(qū)域游戲中引發(fā)幼兒的安全意識(shí)。針對“火”這個(gè)實(shí)用又危險(xiǎn)的資源，我在小班的安全區(qū)域中創(chuàng)設(shè)了“消防角”這個(gè)小區(qū)域?！跋澜恰崩锩骊惲兄恍┯嘘P(guān)火的危害、火災(zāi)的預(yù)防，以及如何滅火等知識(shí)的圖片，教師扮演展覽的“解說員”，為前來參觀的孩子講解，宣傳有關(guān)防火的知識(shí)。

三、強(qiáng)化安全教育意識(shí)

小班幼兒年齡小，缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，簡單的說教方式不夠直觀，起不到真正的教育效果。而情境表演是幼兒樂于接受的一種方法，邊表演邊記憶，更能強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。如：活動(dòng)“東東走丟了”，在區(qū)域活動(dòng)中，布置了一個(gè)游樂場，讓東東假扮與媽媽走失的情景，表演出各種應(yīng)急方法。最后，在教師的引導(dǎo)下師生共同總結(jié)出萬一走失，不要慌張，要牢記父母的姓名、電話號(hào)碼，要學(xué)會(huì)正確的求助方法等。這個(gè)事例生動(dòng)地教育了幼兒在遇到緊急情況時(shí)，不可慌亂，要?jiǎng)幽X筋，想辦法采取有效措施，把危險(xiǎn)降低到最小限度。

四、隨機(jī)教育，滲透安全意識(shí)

幼兒園的一日生活，處處都是教育契機(jī)。我們要及時(shí)抓住孩子在活動(dòng)中的偶發(fā)事件，并進(jìn)行隨機(jī)安全教育，安全教育的效果往往事半功倍。例如：游戲時(shí)，有個(gè)孩子去玩電視機(jī)的插頭，我及時(shí)制止了他的行為，并在集體活動(dòng)中和大家介紹電流的知識(shí)，進(jìn)行了通電小實(shí)驗(yàn)，使幼兒了解電、電器的危險(xiǎn)性，教育孩子不要亂摸、隨意玩電源開關(guān)、插座、電線、電器等。

五、家園合力做好安全教育

孩子的安全教育離不開家長的大力配合，家園合力做好安全教育工作，是幼兒健康、安全成長的必要保證。在對幼兒進(jìn)行安全意識(shí)培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)要求家長進(jìn)行密切配合?，F(xiàn)在的許多家長由于怕自己的孩子受到意外傷害，往往會(huì)讓孩子少跑、少動(dòng)、少玩，或者許多本該由孩子自己完成的事情，家長們卻包辦代替，嚴(yán)格限制孩子的各種行為，剝奪了孩子的實(shí)踐機(jī)會(huì)。成人注意保護(hù)和照顧固然重要，但隨著幼兒年齡的逐漸增長，幼兒還需要在成人的指導(dǎo)下掌握基本的安全知識(shí)，具備一定的自我保護(hù)能力。幼兒安全生活的能力是保障自身生命安全、維護(hù)自身健康必備的基本能力。在這樣的情況下，我們向家長詳細(xì)介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義。并且在“家園小站”中張貼有關(guān)幼兒自我保護(hù)能力的小常識(shí)，向家長介紹“安全”“自救”的知識(shí)，宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的方法。只有取得了家長的支持和配合，我們的安全教育工作能才做長久、有實(shí)效。

保障幼兒的安全，教師責(zé)任重于泰山。“寧可有備無患，不可無備有患”，幼兒正值人生的春天，對幼兒開展安全教育，就像在生命中播下了平安的種子。我們教師要提高自己的責(zé)任心，細(xì)心開展每一活動(dòng)，認(rèn)真檢查每一處安全隱患，教給孩子多方面的安全知識(shí)，提高孩子自我保護(hù)的能力，讓孩子自己撐起安全的保護(hù)傘。