目標式教學在小學體育中的運用

□甘肅省會寧縣東關(guān)小學 吳亞萍

在小學體育教學中使用目標教學法，具有輔助體育教學目標落實、推動學生全面發(fā)展等方面的優(yōu)勢，會對小學體育教學產(chǎn)生積極影響，是現(xiàn)代體育教育常用的教學手段。為將目標教學法優(yōu)勢充分發(fā)揮到體育教學之中，體育任課教師應(yīng)加大對此種教學方式應(yīng)用的研究力度。為更好地對目標式教學法展開運用，任課教師首先需要做好教學法基本情況的分析，以為后續(xù)應(yīng)用提供依據(jù)。

一、目標教學法

所謂目標教學法，就是以教學目標為核心和主線，展開課程教學的方式方法。在使用此教學方式時，教師需要按照教學目標展開教學活動設(shè)計，要通過增加學生參與積極性以及學習熱情，鼓勵學生為實現(xiàn)教學目標而努力，從而高質(zhì)量地完成各項教學任務(wù)。目標教學法給予學生的學習空間較大，學生能夠充分利用自身創(chuàng)新能力及想象力，按照目標展開學習活動，能夠在完成各項教學目標的同時，提升學生學習熱情，繼而形成良性循環(huán)。為保證該教學方式的使用質(zhì)量，在正式展開教學手段運用之前，需要按照課程教學內(nèi)容以及教學大綱的具體要求，確定教學目標以及課程知識體系，要在明確知識點及相應(yīng)教學目標之后，展開教學方案設(shè)計。同時需要在正式教學前，告知學生本課教學所需達到的目標，并引導學生向目標進行靠近，保證學生的學習效果。

二、目標式教學在小學體育教學中的應(yīng)用策略

1.科學設(shè)置教學目標。教學目標設(shè)計是目標式教學開展關(guān)鍵，為保證體育教學活動可以得到高質(zhì)量的落實，需要在正式展開教學活動之前，通過綜合考量，完成教學目標設(shè)計。由于學生之間存在明顯個體差異而出現(xiàn)原有教學目標無法得到落實的狀況，所以在進行目標設(shè)置過程中，需要按照學生具體情況展開分層次目標設(shè)計，并要保證目標設(shè)置靈活度以及可調(diào)整空間，確保教師可以按照真實情況合理地對教學目標展開調(diào)整，以保證教學目標和學生實際情況相符，使教學作用可以得到充分的發(fā)揮。

2.合理組織課堂教學。在完成目標設(shè)計后，便可按照目標展開課堂教學組織規(guī)劃。教師需要通過對教學目標導向性作用的運用，使整體課堂教學目標變得更加明確，確保教學組織系統(tǒng)性能夠得到有效提升。由于小學體育教學多以游戲教學活動為主、以提升學生運動興趣以及身體素質(zhì)為目標的，所以可按照目標內(nèi)容展開游戲活動設(shè)計，將教學目標落到實處。

3.高效展開教學評價。保障教學評價有效性也是保證目標式教學手段高質(zhì)量落實的方式之一，能夠為后續(xù)教學計劃編排提供可靠依據(jù)，可帶動教師不斷地對自身教學進行總結(jié)與反思，并做好課程教學改革與調(diào)整。在實施教學評價時，需要按照教學開展情況確定教學是否與目標要求相符，且要通過和學生之間的溝通與交流，做好教學優(yōu)化，加入大量學生感興趣的元素，以便達到有效提高課程教學質(zhì)量與效率的目標。

三、結(jié)語

目標式教學極為注重學生的主體地位，強調(diào)要按照學生為主、訓練為主以及教為主導的教學原則，展開教學活動設(shè)計與實施。要保證學生在教學活動中的參與程度，教師應(yīng)和學生形成有效互動，應(yīng)緊緊圍繞教學目標展開各項教學任務(wù)。教師需要結(jié)合課堂實際教學情況，靈活展開目標式教學活動，以便將此種教學模式效能充分挖掘出來，進而實現(xiàn)預(yù)期課程的教學目標，保證學生體育學科綜合素養(yǎng)水平得到提升。