中學體育有效性課堂教學策略研究

□江蘇省宿豫中等專業(yè)學校 苗海艷

一、相關概念介紹

有效性教學作為一種現(xiàn)代化教學方式，強調(diào)從學生群體出發(fā)，追求學生個人發(fā)展，以科學合理的教學理論作為教學的指導綱領，注重教學質(zhì)量和有效性，將多種教學方法相結合。它主要包含三個方面的要求：其一，教學的結果應該與教學的目標一致，達到教學的有效性；其二，教學過程應該強調(diào)一定的效率，保證投入和產(chǎn)出的比率能夠達到一定的標準；其三，教學應該能夠?qū)崿F(xiàn)一定的效益，即實現(xiàn)教學的價值，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。

二、保證體育課堂教學有效性的關鍵因素

體育課堂的要求標準以及體育教材制定間的關聯(lián)。對體育課堂的要求及標準的制定是教學開展及評價的相關依據(jù)，也是教材編撰的主要依據(jù)，同時還是影響教學有效性的關鍵因素。教師在教學過程中應該以標準為基礎，將標準與教材教學相匹配。標準與教材之間可能存在一定的差異，這些差異化的“空間”，也為教師創(chuàng)造性的教學提供了可能性。師生間的關系與課堂互動。新課改背景下，師生之間的關系趨于平等，在體育教學的過程中，需要更加強調(diào)教學的完整程度，保證教學中的互動與交流，加強學生的參與意識，同時結合多種方法鍛煉學生的自控力，在師生共同改進的過程中謀求教學質(zhì)量的提升，實現(xiàn)有效教學。加強對教學資源的開發(fā)與利用。積極開發(fā)豐富的體育教學資源，將課程教學多樣化，同時仍然需要保證教材在教學過程中的核心地位。應該積極搭建適用于體育教學的課程資源庫，并將其中的資源得以充分使用。

優(yōu)化對體育教學的評價機制。只有建立起科學有效的評價機制，才能實現(xiàn)體育教學的有效性課堂，完成教學效益。評價中具體可以涉及以下三個方面：課堂授課的設計、學生參與意識以及師生間的配合程度。評價應該關注教學設計的合理性，能否將授課化繁為簡，能否調(diào)動學生的自主意識，能否充分交流等。

三、中學體育有效性課堂教學策略

（一）實施多元化方案

中學體育教學主要是為了實現(xiàn)課程、水平及學習領域三個目標，因此在實現(xiàn)中學體育有效性課堂教學的過程中，教師應該從這三個方面進行完善，制定多元化方案。

(二）尋求維持學生興趣的方案

新課改背景下，在這種情況下，應該強調(diào)如何提升學生學習的興趣，并注重維持學生的探究熱情，讓學生保持對學習持續(xù)的熱情。如：以生活情境融入教學，讓學生親身參與學習過程，在體育實踐中收獲新知識。

（三）注重維護師生之間的融洽關系

保證師生間的關系融洽在教學中至關重要，是保證教學有效性的關鍵因素。具體可以遵循以下策略：1.師生相互配合，互相尊重；2.保證師生之間地位平等；3.教學相長，知識共享；4.角色置換，共同完成教學。

（四）授課方式多樣化

為保證教學多樣化，應該注重以下幾個方面：1.教學應該強調(diào)提高學生的自主學習意識。2.注重加強教學課堂中的互動，強調(diào)學生間的合作與配合。3.加強學習中的親身實踐與體驗。4.關注對學生學習方法的教學與指導，輔助學生學會如何學習。

（五）強調(diào)學習內(nèi)容的多樣化與開放性

具體可從以下六個方面進一步完善中學體育教學的學習內(nèi)容：1.將教學內(nèi)容結合時代背景，應該隨時根據(jù)環(huán)境變化進行不斷補充和更新，體現(xiàn)新時代的發(fā)展趨勢，只有與時俱進，才能不斷豐富教學內(nèi)容，完善教學質(zhì)量，滿足時代需求，不與時代和社會脫軌。2.嚴格精選開放資源，開放性資源的篩選應該強調(diào)精品化。保證體育課堂有效教學，尤其應該注重挑選有利于學生生活及體育習慣養(yǎng)成的課程，以提高學生終身體育的積極性，積累與體育相關的知識，提高體育鍛煉的技能。3.加強課程間的融合，注重學生的全面發(fā)展。中職體育教學的過程中注重從整體來解決所面臨的體育問題，不僅強調(diào)提高運動積極性，關注身體健康，也注重心理健康以及對社會的適應能力。因此，在授課過程中，不應該僅僅注重體育內(nèi)容，也應將其他內(nèi)容有機結合，最終實現(xiàn)學生多方面的綜合發(fā)展。4.將教學與信息技術相結合。利用互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學內(nèi)容，實現(xiàn)多樣化授課方式，創(chuàng)新課堂教學。通過與信息技術的結合，以此提高學生的自主學習意識，強化學生學習的積極性，探究師生之間相互協(xié)作、共同進步的方式方法。5.通過反饋及評價，制定綜合教學策略。授課教師針對不同的重難點，制定相應的教學內(nèi)容、運動技能以及達標依據(jù)，同時完善學生自評與他評，強調(diào)評價的激勵作用與發(fā)展作用，以此激發(fā)學生的主動性與自發(fā)性，使學生自發(fā)進行體育運動，實現(xiàn)體育技能和水平的提高。6.教師應不斷反思教學過程，不斷修訂教學方式，只有通過不斷地反思與改進，才能不斷完善教學，保證教學的有效性與先進性。同時應該加強與其他教師及同學之間的溝通，通過與其他教師的溝通，學習先進的經(jīng)驗與方法，通過與學生的交流，了解學生的切實需求以及實際問題，并以此為依據(jù)，改進和調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法。

四、結語

綜上所述，在體育教學不斷發(fā)展的過程中，授課教師起到了至關重要的作用。體育教師應該逐漸轉(zhuǎn)變教學理念，不斷完善教學方式，最終達到體育教學的目標。即：全面提高學生的綜合素質(zhì)，維護學生的身心健康，提高學生的自主學習意識，強化學生體育鍛煉與培訓的主動性，最終使學生整體有所進步與發(fā)展。需要注重多樣化的教學方式，創(chuàng)造性的因材施教、教學相長，跟隨課程改革的腳步，與學生一起，達成體育課堂有效教學的目標。