學(xué)校與家庭同步培養(yǎng)學(xué)生會整理好習(xí)慣的方法探索

□江蘇省張家港市港區(qū)初級中學(xué) 施路平

對于教育而言，除了要傳授學(xué)生們相關(guān)的文化知識之外，還要就加強對學(xué)生們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，從某一種角度來講，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康成長的根本保證?，F(xiàn)在學(xué)生普遍缺乏會整理的好習(xí)慣，如何讓學(xué)生培養(yǎng)會整理的好習(xí)慣？如何讓學(xué)生把學(xué)校教育的好習(xí)慣帶回家，尋求家長的支持、見證、督促與強化，在養(yǎng)成好習(xí)慣方面，實現(xiàn)家校教育的協(xié)調(diào)一致？這已然成為一個不可回避的德育課題。

一、影響學(xué)生整理效率的因素

如果想要切實的幫助學(xué)生們逐步的形成良好的整理習(xí)慣，就要對影響學(xué)生整理效率的因素展開深入的研究和分析，從而制定出科學(xué)合理的整理習(xí)慣培養(yǎng)策略。通過相關(guān)的調(diào)查研究表明，影響學(xué)生整理效率的因素主要有三點：

第一，學(xué)生們的學(xué)習(xí)用品較多。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，我國的教育領(lǐng)域也得到了長足的發(fā)展。在這種情況之下，就學(xué)生們的學(xué)習(xí)用品而言，無論是在種類上還是數(shù)量上，都在不斷的增多。要想將這些學(xué)習(xí)用品有條不紊的整理好，確實也是存在一定的困難的。

第二，學(xué)生們的整理意識較差。在現(xiàn)實生活中，很多學(xué)生都存在整理意識薄弱的情況，從其主觀角度來講，根本就不重視對自己物品的整理。

第三，在家中的時候，某些家長會主動的幫助孩子去整理學(xué)習(xí)用品或個人用品,從而導(dǎo)致學(xué)生們的實際動手能力相對較差。在這種情況之下，就會使學(xué)生們更加的依賴于家長，從而進一步的對其良好整理習(xí)慣的形成產(chǎn)生了直接的影響。

就這三點因素而言，除了第一點是客觀的因素之外，后兩點全都是主觀的因素。由此可見，如果想要引導(dǎo)學(xué)生們逐步的形成良好的整理習(xí)慣，不但需要學(xué)校的努力，還需要學(xué)生家庭的努力。

二、學(xué)校與家庭同步培養(yǎng)學(xué)生會整理好習(xí)慣的有效策略

很多時候，當老師要求學(xué)生們把完成的家庭作業(yè)試卷拿出來評講時，我們會發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，總有一部分學(xué)生會急急忙忙地在書桌里翻箱倒柜，找尋半天，才能摸出一張皺皺巴巴的試卷，更有甚者，尋尋覓覓半天，老師已經(jīng)半張試卷講評完畢，可依然試卷蹤影全無，學(xué)生一臉茫然；平時，走到學(xué)生的桌子旁，我們也時常發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的桌子上幾門學(xué)科的書本，練習(xí)冊堆積，抽屜里試卷，垃圾，水筆，橡皮，雜亂不堪，這些現(xiàn)象在教室里是隨處可見的現(xiàn)象，那如何改變這樣的狀況，我們的學(xué)校和家庭能否協(xié)同作戰(zhàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成會整理的好習(xí)慣呢？我想從以下幾方面說說我的想法和做法。

（一）思想上重視，活動中學(xué)習(xí)，檢查中強化

從思想上重視學(xué)會整理的重要性和必要性，為了讓學(xué)生更直觀形象地了解學(xué)會整理的重要性，我在教室里做了一個實驗，一個是收拾的整齊有序的書包，書包里書包與講義按序疊放，另一只書包里面書本，練習(xí)本，試卷雜亂無章地放著，我拿了兩本不是太厚的英語練習(xí)冊，分別放在兩個書包中，然后請班上兩位同學(xué)到講臺前面來，同時尋找指定的練習(xí)冊，看誰用時短，速度快，全班同學(xué)一起計算好時間，結(jié)果，答案是很明顯的，在整理好的書包里，要找到需要的書的時間遠遠少于沒有整理的書包的時間，同學(xué)們通過這個實驗，也非常感慨，我讓他們發(fā)表意見，有的同學(xué)說，學(xué)會整理可以節(jié)省時間，有的同學(xué)說，學(xué)會整理可以幫助自己更快找到需要的東西，還有同學(xué)說，學(xué)會整理還可以節(jié)省空間等等。我想，學(xué)生現(xiàn)在思想上一致認為，學(xué)會整理的確可以起到事半功倍的效果。

那接下來，就是該如何學(xué)會整理呢？我讓班上整理能力最好的同學(xué)到講臺前做示范，她親自做示范，進行演示，一邊演示，一邊解釋理由，同學(xué)們聽了，也頻頻點頭，稱贊不已，然后，我立刻組織學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的講解，認真按要求整理好自己的書包；接著，我也用同樣的方法，讓學(xué)生學(xué)會了整理自己的書桌和抽屜，在一個個活動中，學(xué)生們慢慢學(xué)會了如何擺放自己的課本，如何收拾牛奶袋，垃圾袋，尺，橡皮和水筆的擺放，甚至是體育課上用到的繩，看著一個個忙綠的身影，我想，榜樣和示范的作用真的不可忽視，學(xué)生們自我意識的覺醒和調(diào)整也是在這樣的活動中開始了。當然，僅僅學(xué)會整理書包和書桌還是不夠的，作為學(xué)生，他們還要學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)筆記，讓自己的學(xué)習(xí)更有效，更高效，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理筆記，我們教師自己也應(yīng)該要有明確的要求和方法，為此，我給學(xué)生提出了一些關(guān)于文理科方面的筆記整理的一些建議，并把班上一些筆記做的比較好的同學(xué)的樣本給全班同學(xué)傳看并學(xué)習(xí)，讓他們自己通過與別人的對比，找到自己的不足，取長補短，通過這些學(xué)習(xí)活動后，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的筆記明顯比以前寫得清楚而有條理了。

為了幫助學(xué)生能更好地把這個習(xí)慣堅持下去，我把學(xué)會整理這一項考核作為常規(guī)考核條例放在個人量化考核中，每周不定期地抽查一次，為公平起見，組與組之間互相交換檢查打分，并及時公布，好的加以表揚，差的更要批評，找出不足，加以改正，努力幫助每一個學(xué)生進行鞏固和強化。

（二）家庭重視，小事做起，共同配合

好的習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅僅在于學(xué)校的學(xué)習(xí)，更要得到家長的支持和配合，雖然，很多學(xué)生在學(xué)校，在同學(xué)和老師的幫助下，學(xué)會了一些整理的方法，但是，一回家，依然會把東西亂放，亂丟，不能很好地把學(xué)校里學(xué)到的整理技能用在家里面，為此，我通過QQ，電話，等方式與家長們進行溝通，交流，并提出建議，和家長一起幫助學(xué)生，養(yǎng)成能不管在什么地方都能學(xué)會整理的好習(xí)慣。

首先，我了解他們在家的生活，作息，書包整理，家務(wù)整理等方面的情況，對家長反映較好的進行表揚，不但表揚學(xué)生也表揚家長，身教重于言教，相信，家長的正確的言行也會在無形中影響著孩子的一言一行的。

其次，我把最近班上要求學(xué)生學(xué)會整理的一些要求告知家長，要求他們在家也要督促孩子學(xué)會整理自己的房間，書桌等，有這樣一句話，“一屋不掃何以掃天下”，只有先把自己的東西整理好了，只有從小事做起，才有可能實現(xiàn)更遠的目標，這樣，對于做的好的家長，也是一種鼓勵，對于對孩子教育的不夠到位的家長也是一種鞭策和激勵，通過這一活動，讓每一位家長也意識到，老師在幫助孩子學(xué)什么，作為家長，他們在家又該如何引導(dǎo)孩子把這個好習(xí)慣繼續(xù)堅持下去，讓家長還意識到，老師不僅僅是在傳授知識，也是在帶著他們的孩子學(xué)做人，學(xué)做事。使得家長也愿意配合學(xué)校一起規(guī)范和管理孩子的行為。

最后，為了展示他們的學(xué)會整理的成果，我建議家長把孩子們自己整理的房間，書桌等上傳照片展示，比一比，看一看，通過這種方式，家長們興趣也很高，他們紛紛上傳了孩子的勞動照片和整理的干干凈凈的房間等。通過做家務(wù)整理，學(xué)生們其實也學(xué)會了很多東西。有的同學(xué)說；“做家務(wù)可以體會做家務(wù)的辛苦與快樂，要努力學(xué)做更多的家務(wù)?！庇械耐瑢W(xué)說：“看到被自己整理的干干凈凈的房間，也是非常開心的，我今后要抽空幫媽媽做家務(wù)?！边€有的同學(xué)說：“整理自己的書桌可以修養(yǎng)身心，鍛煉手部肌肉，在整理完還頗有成就感，我勤于整理，善于整理，熱愛整理，因為它可以讓我更加熱愛生活，使緊張急切的初三生活變得有趣快樂。”

好的習(xí)慣有很多，學(xué)會整理，只是養(yǎng)成好的習(xí)慣的一部分，通過學(xué)校和家庭的協(xié)同作戰(zhàn)，學(xué)生已然能夠把學(xué)校教育的好習(xí)慣帶回家，并尋求到家長的支持、見證、督促、強化，我們的學(xué)生正在逐步地發(fā)生著可喜的變化，雖然這個變化有點慢，但是我相信，不久，這種變化會慢慢地變多，變多，影響著更多的人，也將會影響著更多的人的一生，而這就是教育的力量。