初中計算機教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

□甘肅省蘭州市高新區(qū)連搭中學 馬燕晶

初中的教育管理機制迎來了機遇和挑戰(zhàn)，尤其是加強對計算機教學體系的研究。隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能技術的普及度提高，教師更應該積極主動地將計算機教學體系與網(wǎng)絡的優(yōu)點相結合，進而推動計算機教學體系工作的開展。計算機教學體系還應該加強實踐活動的開設，從而獲得更多的教學經(jīng)驗，在教學課程體系上進行更加有效且高效的教學創(chuàng)新，從而進一步推動初中創(chuàng)新課程的開設。雖然我國的大部分初中學校已經(jīng)有了相應的教學管理制度，但現(xiàn)有的初中教學課程開展情況并不是很樂觀，只是進行了初步的探究和實踐，與理想狀態(tài)還有一定差距。

一、研究現(xiàn)狀

計算機教學過程研究與網(wǎng)絡結合，可以促進初中教學計劃及目標的完成進度?，F(xiàn)有教學手段、教育方法不符合學生的需求，這就要求我們注重初中教學課程體系內容的創(chuàng)新與完善?，F(xiàn)有初中在教學課程設置上不夠靈活，導致人才培養(yǎng)模式落后，不適合參與教學課程學習的學生培養(yǎng)需要，進而導致了許多惡劣的后果。初中計算機教學模式是各種開展計算機基礎混合教學模式的應用研究方向之一，它決定著學生的未來發(fā)展。所以教學實踐要以學生實際水平提高為主要標準開展。初中在開設教學體系研究時，都會考慮現(xiàn)有教育教學資源條件，進行一定程度上的創(chuàng)新。但是現(xiàn)有教學課程設置往往過于不合理，教師沒有足夠的時間引領學生參與創(chuàng)新思路擴展教學過程中，這就導致了學生在教學課程上沒有積極性。這一現(xiàn)象說明初中教學課程體系設置仍然不夠完善，尤其是在理論與實踐教學方面設置課時極其不合理，與網(wǎng)絡結合不密切，進而導致學生對相關課堂的興趣削弱，不能滿足現(xiàn)代初中教學課程培養(yǎng)出的學生需求。

二、培養(yǎng)策略

初中教育改革要想真實地推進，就必須完善教學體系，特別是在計算機啟蒙教育階段。下面就計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力提出以下幾點具體建議：

（一）完善計算機教學實踐課程體系

每個初中的教學水平和教育資源都是不一樣的，這就要求我們不要將其他初中教學課程人才培養(yǎng)模式生搬硬套，而是應該考慮初中本身的實際情況進行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)造與實踐。尤其是充分利用網(wǎng)絡技術的優(yōu)越性，進而創(chuàng)造出適合本初中發(fā)展的教學人才培養(yǎng)模式。初中應該在已經(jīng)形成的教學計劃基礎上，積極帶動有創(chuàng)新性、科研能力潛質的學生利用網(wǎng)絡參與教學課程科學研究過程中，進而更有效且高效地進行科學研究與教學互動活動的開展。

（二）及時總結教育內容，激發(fā)學生創(chuàng)新性思維

通過計算機教學實踐的應用過程研究，我們可以系統(tǒng)地完善計算機科學相關教學內容以及教學形式。我們教師要敢于應對已經(jīng)出現(xiàn)的問題，進而分析問題，整理相關資料，從而進一步制定一定的解決方案，處理初中教學內容創(chuàng)新過程中出現(xiàn)的問題，不斷征集意見。學習其他初中最先進的教學管理內容，并不是意味著一味模仿，而是盡最大努力去充分挖掘初中現(xiàn)有教育資源，以及加強相對應的教育設施的建設，從而更好地發(fā)揮本校的優(yōu)勢，創(chuàng)造出屬于自己初中的獨特的教學體系管理方式。

三、展望

只有在深入了解現(xiàn)有計算機教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎上，我們才能夠更好地開展教學活動，讓學生能夠通過學習，提高綜合素質。這就要求我們注重教學課程體系內容的創(chuàng)新與完善，從而更好地促進學校教學計劃及目標的完成進度。